班主任主题班会设计方案

川沙中学南校班主任、年级组长绩效工资考核方案川沙中学南校班主任、年级组长绩效工资考核方案页脚内容页脚内容班主任主题班会活动设计方案学校：古岱小学 班级：五年级 日期：2023年5月25日主题：成长在每一刻人数：10人一．活动目的：

执教：刘存胜引导学生回忆自己在小学阶段成长的经受，进展“昨天”与“今天”的比较，客观生疏自我，体悟成长的过程，感受到个人成长望。收获交往、合作、治理的欢快，感知“我觉察”与“集体进展”二．指定依据：年段分析：进入五年级，班级中，70%的学生期望自己能够进入较好的中学，认为这才是能够使自己更好地成长；家长对孩子的要求也更高了，期盼孩子能够进入“抱负”的学校，因此往往简洁步入攀比、拔苗助长的怪圈，难免陷入为升学而战的膀上。班级分析：班级学生的特点是，活泼热忱，思维活泼，自主性强，关注自我进展，对自己有肯定要求，已经形成自己的学习方法，但是实际操作过程中，难免表现出急躁，常常是流于形式上的学习或抱有应付的态度，意志品质方面缺乏自我培育的意识。学生内心冲突主要表达在：有目标，要学习，可还想有学习之外的、属于自己的自由空间；学习效果没有明显提高，不能让教师和家长满足；因此，感到不知所措，更感到无奈——时而想躲避，想放弃，但又不甘心；时而想发奋，想超越，但又坚持不了，反而越来越苦恼……四月份，我和学生沟通，他们都表示自己有苦恼，而且不只是70%学生反映自己的学习压力太大了，50%的学生觉得自己玩的时间太少了，期望组织开展多姿多彩的活动，丰富课余生活。于是，我和学生共同筹划了此次班会活动，目的在于让他们通过活动排解心理压力，增加自信，学会用良好的心态去迎接的挑战，以此不断提升学生的学习综合力量和心理素养。成长系列活动设计与进展：⑴第一阶段〔三月——五月学生学习成绩的关注度搞，可望获得抱负成绩，满足学生心理需学会“四步审题法让学生在共同攻克学习是好玩的，有用的，有路可循的，因而可以成为一件欢快的事情。⑵其次阶段〔五月——七月学生渴望争取自主活动空间的心理需求，召开“成长在每一刻”的主题班会，我和学生一起回忆小学阶段个人进展、集团进展的经受，让他们觉察“我”和“他”的变化，关注班级成长的过程，查找进展背后的意志品质等内部和外部的支持。回忆我们主动成长的经受，感恩母校，以及感恩促进成长的人们，并向往“明天”奇特的将来。主题班会过程环节—．环节—．赏识学生表演吹奏《进展从“进展曲”音乐引入主题活动1.播放幻灯片，1.回忆在小学关注自己进展的过程，引发学生思考。阶段自己的大了2.引导学生通过比较，觉察自己的巨大变化。成长2.比较自己的到达自我实现的目的3.和学生一起思考，取得进步的找变化。缘由，开掘成长⑴我进步了背后的品质⑵他进步了2ˊ13ˊ3.思考进步的缘由﹡〔力〕外在〔教师、支持和鼓舞〕16 三．1.引导、点拨学1.说说班级的关注集团进展的过程，ˊ 我们生思考个人的进变化深层次体验个人成长长了大步促进班级的进步，班级整体的2．分析怎样变化的推动个人进展的关系，成长，促成我们的成长，3.总结：我们长大了进一步明确实现班级进展