四年级上册科学教案-3.1 声音的产生｜苏教版

声音的产生学习目标：1.通过观察和实验活动，初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳一般规律的方法。2.知道声音是由物体的振动产生的。3.知道声音传播需要介质。4.了解声音是以波的形式传播的，声音具有能量。5.知道声音在不同介质中的传播速度是不同，了解声音在空气中传播的速度。6.通过亲历探究过程，感受物理的实用性，激发学生学习物理的兴趣。教学重点：知道声音是由物体的振动产生的，知道声音传播需要介质，知道声音在不同介质中的传播速度是不同，了解声音在空气中传播的速度。教学难点：设计探究实验，能分析解释简单的声现象。学习过程：自主学习什么叫做声源？什么叫声波？合作探究声音的产生：1.探究声音的产生：请同学们设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。小组合作设计实验方案：2.声音的传播：（1）将衣架挂在细绳中央，当同学用铅笔敲击衣架时，你听到了什么？如果用绕有细绳的食指堵住双耳，试一试你还能听到敲击衣架的声音吗？（2）将正在发声的手机或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶中，再把瓶内空气逐渐抽出，声音有何变化？小组合作探究声音是一种波：一滴水滴入水中，引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。(1)声音也是一种波叫声波，声音在空气是以声波的形式传播的。声具有能量，这种能量叫声能。介绍：医学上的超声碎石的原理。声速：声音传播的快慢：声音可以在固体、液体和气体中传播，在不同的介质中传播速度一样吗？要测量出声音在空气中传播的快慢，需要测量出哪些物理量？需要什么测量工具？自学了解：（1）空气中的声速：340m/s。(2)声音在不同介质中的传播速度不同，vld>v液>v气三、交流展示1，（1）声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声停止。（2）正在发声的物体叫做声源。2，声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。四、质疑拓展1.手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（）A.手指B.琴弦C.空气D.弦柱2.地震频发，有关研究人员指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数急剧增加的主要原因之一，以下是关于被埋在城市废墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（）A.大声呼救B.静等营救人员前来营救C.见缝隙就钻，从废墟里爬出来D.硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救五、检测反馈1.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_______________．2.海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼，这些是因为________________________．3.发声体在振动时，压缩了附近的空气形成相间的波动，并由近及远地向四周传播，这就形成了.4.在影片《铁道游击队》中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车．这是利用声音在铁轨中的传播速度______声音在空气中的传播速度．（填“大于”、“小于”或“等于”）5.下列说法中正确的是（）A．只要物体振动，就一定能听到声音B．固体、液体、气体都能传播声音C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些6.手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（）A.手指B.琴弦C.空气D.弦柱7.如图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉的叉股接触的乒乓球会起来，这一现象既可以说明发声的物体在，也能说明声音可以在中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有.若在月球表面上进行此实验，则(选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为.六、课堂小结（1）声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声停止。（2）正在发声的物体叫做声源。（3）声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。（4）声音也是一种波叫声波，声音在空气是以声波的形式传播的。