2023学年完整版Unit3Arainyweekend设计2

Unit3Arainyweekend教学设计（2）设计时间：科目：英语年级：四年级学期：上学期执教者：课题Unit3Arainyweekend(PartB1)课型新授课课时第2课时（总计6课时）教材分析本单元以Rainyweekend为主线，讲述自己的周末是如何度过的，内容贴近学生生活，创设了一个与孩子生活密切相关的语言情境。教学内容是第一单元内容的充实，语法知识是在第二单元的be动词过去式基础上的进一步递进，掌握规则动词的过去式，能够运用过去式讲述过去发生的事情。本单元要求掌握规则动词的过去式，而下一单元要求掌握不规则动词的过去式，故本单元的知识是后面知识的基础。本单元没有复杂的句型与单词，所需掌握的组词都为学生平日所熟悉，学生们在贴近实际生活的情境中进行听、说、读、写，能激起学生的学习兴趣，使他们更加迅速、牢固地掌握知识。本单元的主要词汇为：callourfriends，watchafilm，listentothemusic，playthepiano，playagame，surftheInternet等，其中还包括顺序词：first，hen，next，afterthat。本单元的主要语言结构为：Whatdidyoudothismorning?First,I…Then,I…Next,I…Afterthat,I…教学目标知识与技能：◆掌握一般过去时，掌握规则动词过去式的形式；掌握打电话的交际用语并培养语言交际能力。过程与方法：◆对话导入，通过视、听，途径导入新的学习内容；让学生从中找出一般过去式的新规则。◆创设任务，采取“活动式”教学方式，组织小组合作互动交流，创造语言交流环境。◆课内及课外练习，鼓励学生进行课内和课外的对话练习。情感态度与价值观：◆培养学生独立自主的学习个性以及团结协作的团体精神。◆了解大自然，热爱大自然，培养学生环境知识和环保意识。教学重点◆掌握什么是一般过去时。◆掌握规则动词过去式的形式并能熟练运用所学的动词短语。教学难点◆本课书所涉及到的三种时态：—将来时、一般过去时、现在进行时，要让学生都掌握这三种时态的正确用法具有一定难度。一般过去时在本课书中是第一次出现，所以重点是让学生掌握一般过去时，通过复习、比较，让学生逐步区分三种时态。教学策略◆互动式授课、演示法、情景教学法、游戏教学法 教学准备◆电子白板、单词卡、图片、多媒体、英语光盘。实施教学过程设计一、组织教学及复习1.快速反应：教师展示图片，让学生根据老师出示的图片尽可能快地说出单词或词组，并在全班中开展竞争，看谁能又快又正确地说出最多的单词或词组。[注1][注1]竞赛能激起学生的学习热情。以这种刺激的开课方式可以让学生快速地进入学习状态。2.问与答：首先教师与学生做示范，然后让同桌做类似的对话练习。[注2]S1:Hello!Whatcanyoudoonarainyday?S2:Ican…Whataboutyou?S1:Oh,Ican…[注2]教师应该鼓励和肯定学生所使用的正确的交际用语，只有这样，学生才能真正地提高他们的口语，而不是只能单纯地照着课本练习对话、脱离了课本就没有对话的英语学习。二、新知识的呈现与归纳1.教师向全班同学介绍两位新朋友，一位是Mr.Robot，另一位是Koko。让学生看与听这两位朋友间的对话。（展示幻灯片9~11。点击第一张幻灯片中的PartB1,进入第二张幻灯片并点击PresentationB1进入第9张幻灯片。其中第10张与第11张幻灯片是自动播放，等所有的对话框及图片出现后再点击进入下一张。）让学生通过看单词，特别注意红色的字母，然后找出动词过去式的规则。（在上个单元学生已经学过了is与are的过去式，也初步了解了一般过去时。）[注3]（点击幻灯片12~13）[注3]通过视听的形式让学生自己去找规律，学生自己总结得出的知识比老师直接讲授得到会有更深的记忆，对知识的掌握也将更牢固。老师通过课件可以让学生很简单地得出结论：规则动词的过去式在动词的后面加ed。2.操练：让学生说出一些规则动词的过去式。（点击幻灯片14）3.播放课文的动画，然后让学生带着以下问题把课文对话读一遍，再回答问题。（点击幻灯片15）[注4]Who’scallingTim? WhatdidTimdothismorning? WhoisvisitingPat? Findoutalltheverbs’pastforms.[注4]让学生带着问题阅读课文，可以训练学生的阅读技巧，通过回答问题可以使学生对课文内容有一个大概的了解。4.教师问学生这个对话是发生在何种情况下的，然后让学生注意打电话的用语以及怎样接听电话。接着让学生把课文读一遍，老师讲授这课书的难点——三种时态。（点击幻灯片16）教师总结这三种时态：一般过去时，正在进行时，一般将来时。然后让学生从文中找出这三种时态的句子。5.让学生同桌之间表演对话，然后叫几组同学展示他们的对话，注意正确的语音与语调。6.重读课文一遍，然后完成书本练习。首先让学生看图，然后指向每一幅图并问WhatdidTimdo?最后再选择正确的图片。三、新知识的巩固和运用小组对话练习：S1:Whatdidyoudolastnight?S2:I…whataboutyou?四、小结让学生自己说出本课书的重点与难点。[注5][注５]让学生自己总结本节课，能帮助教师发现学生在这堂课中掌握得如何，并发现他们哪方面掌握得不好，及时地加以强调并改进。学生自己总结重点与难点，可以加深他们的记忆。五、作业布置1.背诵单词与课文B1。2.完成一篇小作文：Whatdidyoudolastnight?字数不少于50个字。（点击幻灯片17）板书设计Un