四年级上册科学教案-3.4 不同的声音｜苏教版_第1页
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文档简介

《不同的声音》教学设计一、预期学习结果：1．能够感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。2．能够用实验证明声音的强弱与什么因素有关。3。能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。二．教学重点与难点：重点：了解声音存在音调与音量的区别。难点：区分音调和音量。三．教学准备：不同长短、粗细的橡皮筋、能发出声音的物体、塑料盒子、纸杯、四．教学设计：课前：听歌，放松。提醒学生仔细听听歌曲里的声音有什么不同。课堂教学：师：课前我们听了一段音乐，好听吗？音乐里有哪些声音？师：这些声音有什么不同？（学生说师板书）师：你觉得哪个的声音好听？（生说）不同的声音有不同的魅力，也隐藏着许许多多的秘密，让我们共同学习研究4不同的声音。（出示课题）学习认识声音的音量、音调。师：人能说话，乐器能演奏出动听的音乐，你能让普通的物体发出声音吗？（能）那你能让它们发出不同的声音吗？你准备怎么做？师：老师为每个小组提供了一些物体，请同学们在下面的实验中让它们发出不同的声音，在实验中我们需要关注在实验过程中，物体发出的声音有什么不同？你认为是什么原因是物体发出不同的声音？完成实验报告的记录。学生实验完成记录请同学们汇报一下实验一的完成情况根据学生的发言，明晰音量的概念师：同学们刚刚说的都是我们在生活中的语言，在科学上面我们把刚刚那种高的声音叫作强，另一种低的声音叫作弱，声音的强弱叫作“音量”。（板书）请同学们汇报一下实验二的完成情况根据学生的发言，明晰音调的概念同样同学们刚刚说的还都是我们在生活中的语言，在科学上面我们把刚刚那种尖的声音叫作高，另一种闷闷的的声音叫作低，声音的高低叫作“音调”。（板书）师：通过我们的实验小组的实验知道了声音的音量和音调，并且对实验中对物体产生不同的声音作出了自己的解释。能不能小组讨论一下，用比较简单的语言总结一下我们的发现。声音音量的强弱、音调的高低与哪些因素有关？我们得出了声音的高低和物体的长短、大小有关？这个实验怎么做？实验中我们需要寻找一个比较容易改变的物体，可长可短，可紧可松，生活中有没有这样的物体。（橡皮筋）师：你有什么办法让橡皮筋发出高低不同的声音吗？（简单地说学生）同学们想的真好，书上面也提供了一些方法，有的是同学们没有想到的，而有的设计上面比同学们想的更加科学一些，我们可以参照着进行实验。帮助我们对音调的高低有进一步的认识。我们一同看一下书上面的实验（出示ppt）让学生明白：橡皮筋的什么发生了变化？我们需要怎么做？在做实验时我们要观察谁发出的声音，仔细关注音调的变化。下面请各小组讨论一下你们想进行哪个实验。想选取一些什么材料？商量好以后就可以上来领取材料和对对应的实验记录，进行实验。汇报实验结果总结我们这节课对声音的音量和音调进行了研究，下一节课请同学们收集一下这些材料，我们将利用这

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