2023学年完整版Unit3SportsDay设计4

Unit3SportsDay教学设计（4）设计时间：科目：英语年级：四年级学期：上学期执教者：课题Unit3SportsDay(PartC&D)课型新授课课时第4课时（总计6课时）教材分析单元的课题是SportsDay,是本册书的第三单元，主要内容是要学生更系统的学会一些关于运动会上一些项目的词汇，如skip,throwaball,catchaball,runinarace等等，以及询问他人打算做什么的句型：What______goingtodo?______goingto___.等等。小孩子天性好玩好动，尤其是结合学校的校运会，本单元对于四年级学生来说应该是比较有趣且适合他们年龄特点的。本单元的教学重点是学习关于运动会上一些项目的词汇：skip,throwaball，catchaball，dothelongjump，dothehighjump，runinarace；学会用英语谈论部分运动项目。教学目标知识与技能：◆理解故事的内容，能在生活中运用新的句型。◆掌握故事的内容，能进行角色表演。过程与方法：◆本课时主要以阅读教学的方式为主，通过让学生听、说、写、练等，学会英语阅读理解的学习方式。在前面几个课时里，C部分的一些句子已经出现并进行了初步的学习，学生在正式学习C部分时会觉得比较轻松容易，从而可以更好地掌握、巩固并运用所学的知识。情感态度与价值观：◆培养学生学习英语的积极性；培养孩子对自身体验的表达。教学重点◆复习巩固partA、B1和B2的重点单词和句型。掌握并灵活运用新句型：What’s___goingtodo?He/Sheisgoingto________.Ishe/shegoingto________?Yes,_____.____candoitwell.No,_____.____goingto____.教学难点◆对于C部分的故事进行角色扮演。教学策略◆任务型教学法、游戏表演法、竞赛法、多媒体教学法。教学准备◆课件、卡片、录音机。实施教学过程设计一、组织教学及复习1.热身运动：每日问候:Hello,goodmorning/afternoon.Howareyou?I’mfine,thankyou.Whatdayisittoday?What’sthedatetoday?...[注1][注1]每日问候顾名思义就是每天都要说的，既可“热身”又能创造英语课环境，把学生的思想注意力带到课堂中来。2.唱歌：What'syourname?[注2][注2]这首歌在一年级已经学过，目的是活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，调动学生学习的情绪，为新课的教学做好准备。起到双重效果。3.Revision：看谁最快说出单词。利用课件快速出现上一课时本单元所出现的单词、短语，当你手中有这些单词、短语或句子卡片且会读的请站起来并大声读书来。如:runinarace,dothelongjump等等的图片。4.以最快速度说出你所学过的句子。[注3][注3]目的是复习本单元所学的单词或短语，激发学生的学习积极性，为本节课做铺垫。这项游戏内容安排不多，用时不用一分钟。5.（短时间）自由交谈:Whatcanyoudo?（4人一组）Ican________.Whatareyougoingtodo?I’mgoingto________.Is___goingto____?Yes,__is./No,___isn’t.[注4][注4]此项freetalk意义在于复习所学过的内容；提供学生展示自我的机会，锻炼学生的胆量；提高学生说英语的综合能力。此环节4人一组，目的是让学生更好的掌握有关人称的变换。二、新知识的呈现与归纳1.导入新课：Answertheteacher’squestions.“Whatarethey?Whataretheydoing?”通过课件展示校园频道学生播新闻的场景，设置情境，Theyaretellingthenews.引出新单词news。讲授新单词news，并扩展出tellyouthenews\newspaper.老师领读——学生跟读——全班齐读——分组读——个人读（“开火车式”地读）[注5][注5]（导入新课）2.（通过课件，设置情景，讲授几个新单词。）fun\lotsof\prize\event\way\hit[注6][注6]也是通过“老师领读——学生跟读——全班齐读——分组读——个人读”讲授，为后面更好的理解故事情节做准备。3.播放音频，听故事。4.选择正确答案：①WhatisJohngoodat?②Whoisgoingtotellthenews?③WhatisMrs.WanggoingtodoatSportsDay?④Whoistheballgoingtohit?[注7][注7]利用课件让学生先听一遍，对故事情节有个整体的了解，然后边听边跟读课文。在此之前要学生带着以上4个问题去读，目的是让学生能更加用心听、读。5.利用课件分别教授故事。[注8][注8]通过“老师领读——学生跟读——全班齐读——分组读——个人读”的形式分别对每一幅图进行讲解，目的是让学生更好的读懂并理解故事情节。6.播放C部分动画，边听边看。[注9][注9]课件里面生动活泼而又连贯流畅的动画片能吸引学生的注意力，同时让紧张的学习氛围得到缓解，也有利于学生更好的理解故事情节。7.请同学们跟着短片说故事，模仿主角说英语的语音语调。[注10][注10]（模仿语音语调，养成良好语感。）8.打开书，请同学们手指着课本并齐读。[注11][注11]看着书本朗读，培养学生认读能力。三、新知识的巩固和运用1.将学生分成3个小组进行故事里的对话。[注12][注12]分组对话，培养学生的竞争和合作的意识。2.将学生分成3人一组，进行故事里的对话。[注13][注13]3人一小组进行故事表演。3.请部分学生上来表演对话，培养学生说英语的兴趣和自信。[注14][注14]请部分学生上来表演，以检查学生的掌握情况。4.完成PartD的内容：Writetheanswer.Makesentenceswith“begoodat”.[注15][注15]完成D部分的小练习。并对begoodat的用法进行讲解扩展。四、小结1.小朋友们，我们今天学会了什么？让孩子们自己说说刚学过的故事情节。2.如果你是故事中的Koko,当你准备播新闻时你该怎么说？教会小孩说Thisis…3.朗读C部分。五、作业布置1.听录音，读C部分。2.请你扮演Koko，请你的爸爸妈妈分别扮Mr.Bai和Mrs.Wang，表演CStorytime，注意表演前先教教你的爸爸妈妈哦。板书设计Unit3SportsDaynewstellyouthenewsnewspaperThisisKoko.Thisisourprincipal.