《幼儿自我管理能力分析》2200字

幼儿自我管理能力案例分析目录TOC\o"1-2"\h\u3631幼儿自我管理能力案例分析 126522一、案例呈现 18087（一）事件背景 17633（二）发生过程 16084（三）处理结果 122139二、案例反思 213653（一）幼儿自我管理能力较差 29658（二）原因分析 221471（三）幼儿自我管理能力培养策略 36370三、结论 313106参考文献 3一、案例呈现根据我园教师提出的幼儿自我管理相关问题及具体案例，在经过新的一个学期的观察，发现我园幼儿的行为特点存在着很大的改善空间，这些行为主要表现在幼儿的自控、自律方面上，以下将以案例呈现：（一）事件背景子龙是我园中班的一位男孩子，他性格活泼好动，占有欲较强，易与园内其他幼儿发生冲突，之前就有过幼儿教师反应其自我管理能力较差，于是我对其在园内日常学习和互动进行观察，在对他的观察中发现他身上存在着自我管理能力欠缺的问题。（二）发生过程午餐时间，糖糖和子龙比其他幼儿先吃好了饭，相继拿着书在走廊里看，糖糖手里拿着一本大家都喜爱看的恐龙漫画书籍，子龙也很想看这本书，于是子龙从糖糖手里把书夺过来侧身躲着自己看，这时糖糖来找老师求助。由于在家父母对子龙的需求无条件的满足，过度溺爱，导致子龙养成了霸道的习惯，强行霸占同学的玩具，利用别人的东西来满足自己。（三）处理结果对子龙小朋友进行了劝导，从事情本身出发，告诉他此次行为是不正确的，不应该这样做，并要求他向糖糖小朋友进行道歉。同时及时向子龙家长反映相关情况，找到问题的关键点，在于自我管理能力方面存在问题，家长要和幼儿园共同努力，提升子龙的自我管理意识，规范自己的行为。二、案例反思通过以上案例，结合我园目前幼儿自我管理的具体情况，得出以下总结：（一）幼儿自我管理能力较差从案例可知，幼儿以自我为中心的现象较为严重，因争抢、打闹现象较为频繁。其原因是幼儿自我管理能力较差，日常行为会以自我为中心，缺乏正确合理的行为管理能力。由于孩子父母对于孩子过于溺爱，会在自我认知上给予其干扰，不能让幼儿养成正确的自我认知能力，幼儿在家中眼中都是最优秀的，为了控制孩子的情绪或让幼儿感到开心，家长往往会不按照实际情况对孩子进行评价，给予了幼儿过多的鼓励和宠爱，让幼儿缺乏正确的自我认知，从而造成缺乏自我管理能力的现象。（二）原因分析1.家庭教育存在偏差家庭作为幼儿最早接触教育的环境，家庭教育观念对于幼儿自我认知能力和自我管理能力都有很大的影响。在独生子女政策的背景下，我国越来越多的家庭都只有一个孩子，父母的中心都在孩子身上，对独生子女的一切事情都一手操办，纵容和溺爱孩子，导致幼儿做事缺乏主见，自我管理意识和能力都不强。。2.幼儿教师缺乏培养幼儿自我管理能力的方法就目前的幼儿园教育情况来看，幼儿教育更多的是偏向于幼儿知识的传输以及性格的培养，对于幼儿自我管理能力培养方面缺乏有效的方法，一旦幼儿在学习或者与同伴的交往中出现矛盾时，教师们首先会想到的是幼儿性格有缺陷而不会剖析其深层次的自我管理方面的原因，教师对幼儿自我管理能力培养不够重视，就更难形成培养幼儿自我管理能力的方法和策略。3.社会环境对幼儿自我管理能力提升激励效果差幼儿阶段的孩子接受新鲜知识的能力比较强，对于环境模仿性也较高，幼儿在学习生活中会不经意间根据自己所接触到的环境进行模仿，继而养成观念习惯，良好的环境能够促使幼儿形成自我管理意识。但目前的社会环境对幼儿产生了众多不利影响，受传统教育理念的浸染，人们对幼儿要求过于苛刻，更多地重视幼儿学习能力和才艺等方面的培养，忽略了幼儿人格意识及行为习惯的养成,相比幼儿自我管理能力等良好性格品质的培养，幼儿拥有更多的才艺更容易受到激励，即使幼儿在学习过程中产生了自我管理能力意识，幼儿也得不到应有的表扬或鼓励，社会环境对其激励效果差，从而导致了幼儿自我管理能力不足的情况。（三）幼儿自我管理能力培养策略1.改变对幼儿自我管理能力培养的认识家庭及教师观念的转变对于幼儿自我管理能力的培养起到关键性作用。只有充分认识到幼儿自我管理能力的重要性才能在家庭教育和幼儿园教育中给幼儿创造良好的环境，提出改善的办法。家庭教育和幼儿教育的过程中要引导幼儿通过自我管理能力的提升，培养良好的行为习惯、道德品质等能力，为幼儿形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。2.营造良好的社会环境正如前文所述，良好的社会环境有利于幼儿养成良好的行为习惯。自我管理能力作为行为习惯的一种，在很大程度上都与社会环境有关。随着幼儿年龄的增长，幼儿的视野从幼儿园、家庭逐渐走向广阔的社会，幼儿园、家庭、社区、文化等都通过一定的方式给幼儿以潜移默化的影响。在社会环境的影响下，幼儿自我认知体系逐渐趋于完善，良好的社会环境能够让幼儿在成长过程中培养正确的自我认知意识，提升自我管理能力。三、结论目前，我园幼儿的自我管理能力还存在很大的问题，幼儿普遍存在自我管理能力欠缺的问题，这不仅与幼儿的家庭教育有关，而且与教师自我管理能力的培养策略以及社会环境有一定的关系。对此，本文从本班幼儿的案例着手，分析了幼儿自我管理能力的现状，包括自我管理能力较差，并对其原因进行了分析，最后提出针对性的培养策略，包括纠正家庭和幼儿教师对幼儿自我管理能力的认识；希望可以促进幼儿自我管理能力的提升，为幼儿未来的发展奠定良好的基础。参考文献[1]王新荣.试论在教育生态视野下幼儿自我管理能力提升策略[J].教育,2015,000(006):214-214.[2]郑金霞,茆成英.浅谈