3.5《夏季星空》教学设计

《夏季星空》教学设计【教材分析】本课是教科版六年级下册《宇宙》单元第5课，之前学生已经学习了太阳系和星座等相关知识，并且知道星座的形成是人为将相互之间距离很远的恒星划分成不同区域，从而形成视觉上的平面效果。教材第4课已初步介绍星座并让学生建一个“星座”模型，本节课在上节课基础上进一步介绍星座的作用及如何认识星座。教材伊始通过讲解夏季是观察星空及星座的好季节，直接聚焦本课的两大研究内容：星座有什么作用及如何去认识天空中的星座。探索环节共分为三个活动，活动一：利用星座找方向，在上节课深度学习北斗七星的基础上，学习如何利用大熊星座的北斗七星找到北极星，进而辨别方向。活动二：认识夏季星座，教科书提供了三种认识夏季星座的方法，让学生有法可循的识别夏季星空中的星座。活动三：利用活动观星盘观星，星空中的星座有88个之多，如果想认识更多的星座，就需要利用活动观星盘。研讨环节是对探索环节的总结和深化，第一个问题“认识星座有什么作用”对应探索活动一，第二个问题“我们有哪些辨识星座的方法”对应探索活动二和活动三。拓展环节考虑到课外观星活动的局限性，提出可以利用观星软件让夜晚观星更加方便。【学情分析】在本单元的第四课学习中，学生已经初步了解了星座，知道了星座的概念和一些星座的名称，并且通过制作星座模型建立起星座的正确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个图像。在初步认识星座的基础上，学生仍然对星座充满好奇，比如星座的作用是什么以及如何在天空中辨识星座。在三年级已完成长时间观察月相的基础上，学生可以更好地观察星座。【教学目标】科学概念目标北斗七星是大熊星座的明显标志。科学探究目标1.能够根据北极星辨认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。2.学会使用活动观星图，并运用到实际的观察中去。科学态度目标培养观星等天文活动的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。科学、技术、社会与环境（STSE）目标1.意识到星座与人类生活的关系。2.意识到我们可以利用工具更好地认识宇宙。【教学重难点】重点：如何学会利用星座找方向，并学会选择合适的方法认识夏季星座。难点：如何让学生身临其境的利用活动观星盘进行观星活动。【材料准备】活动观星盘，观星软件“星图”。活动观星盘规格：含有面盘及底盘两大部分，底盘上标注各个星座，背面标注使用方法。【教学流程图】【教学过程】1.聚焦通过回顾上节课引入，教师介绍上节课学习内容。出示夏季星空的图片，教师提问：夏季是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座，星座有什么作用？我们该如何认识天空中的星座呢？学生在记录单上写下自己的想法，并在小组之间进行交流。教师邀请几位学生回答交流。设计意图：因本节课是上一节课的延续和提升，因此直接通过回顾上一节课引入，聚焦本节课的学习内容为星座的作用及如何认识天空中的星座。考虑到六年级的学生对星座作用及如何辨识星座有初步了解，先通过填写记录单并交流的方式了解学生的前概念情况，方便有调整的进行后续教学。2.探索（1）利用星座找方向教师提问引导：白天我们可以利用太阳的东升西落辨别方向，那夜晚呢？有没有一颗星星无论在何时何地观察它都在一个固定的方向？学生思考交流，教师总结：北极星可以帮助大家在夜间辨别方向，可是北极星是一颗不太亮的星，我们怎么找到它呢？出示北斗七星及大熊星座的图片，组织学生根据图片进行讨论，如何利用北斗七星找到北极星?师生小结：由北斗七星勺子前端(勺口)的两颗星连线向外延长约5倍的距离，就能找到北极星。教师追问：中国自行研制的\t"/item/%E5%8C%97%E6%96%97%E5%8D%AB%E6%98%9F%E5%AF%BC%E8%88%AA%E7%B3%BB%E7%BB%9F/_blank"全球卫星导航系统命名为\t"/item/%E5%8C%97%E6%96%97%E5%8D%AB%E6%98%9F%E5%AF%BC%E8%88%AA%E7%B3%BB%E7%BB%9F/_blank"北斗导航系统，你觉得有何寓意？设计意图：学生早在三年级就学习了白天可以利用太阳辨别方向，在此基础上，学生很自然的想到晚上可以利用星星辨别方向。在学习完如何寻找北极星后，通过师生交流北斗导航系统的名字寓意，使学生进一步认识到星座可以识别方向。（2）认识夏季星座出示夏季星空图，教师提问：星空中这么多星座，如何找到并辨识它们呢？学生回答，教师引导：学生记录单上提供了一些认识星座的方法，请大家阅读资料并完成相应题目。在完成题目后，教师出示认识星座方法的PPT，邀请学生上台介绍认识星座的某一个方法并完成资料上的题目，教师根据学生的介绍进行追问和补充。学生介绍的方法顺序依次为：①定方向。根据季节和星图，确认要认识的星座大致在天空的什么方向。②找明显特征。在晴朗的夜空中会有一条闪亮的光带，它就是人们常说的“银河”，银河是由许多恒星组成的，可以成为明显的标志。③找亮星，定星座。织女星、牛郎星和天津四是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到了天琴、天鹅、天鹰三个星座。在学生介绍方法②时，教师提问学生：你们觉得银河像什么？然后师生交流：早在中国古代，人们就注意到了银河，并且有一些诗句用来形容银河。李白在《望庐山瀑布》中写到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”在学生介绍方法③时，教师邀请学生介绍牛郎织女的民间故事，再播放故事视频（视频来源：秒懂百科/v?pd=wisenatural&vid=4969480477909836211），引导学生将故事中的一些细节与天文知识结合起来。最后请学生说一说天琴、天鹰星座的主要标志是什么。设计意图：为体现以生为本的课堂教学理念，先让学生回答在星空中找星座的方法，但学生的回答大都是零星的、片面的，因此给学生们提供了资料，学生一边阅读资料一边完成资料中的题目，增加学生的积极性和参与感。由学生介绍相应方法的同时，老师适时地引入古诗词中的银河以及中国民间故事与星座的关系，不仅增强了学生学习的主动性，还将新知识与之前的知识产生联结，加深对知识的理解。（3）利用活动观星盘观星教师提问引导：现在我们只学习了几个星座，如果想认识其它更多的星座应该怎么办呢？教师出示制作好的活动观星盘，并讲解活动观星盘的使用方法：将活动观星盘举过头顶，并转动观星盘，让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，根据盘中的星座来认识天上的星座。给学生提供制作好的活动观星盘，在屏幕上出示一张星空图，让学生学习使用活动观星图。教师引导提问：夜晚观星活动中要注意什么？鼓励学生在天气晴朗、远离城市灯光的地方开展真实的观星活动，并强调有关夜晚观星的安全事项。设计意图：深圳的学生在夜晚观星时受到灯光、建筑物等诸多因素的影响，活动质量会低一些，但学生对于观星的热情是很高涨的，所以通过模拟演示的方式向学生介绍活动观星盘的使用方法，并让学生思考观星活动中的注意事项，培养学生的思辨能力。3.研讨研讨1出示图片，教师提问：在一个天气晴朗的夜晚，一个徒步者野外迷路了，你如何帮助他辨别方向?师生交流：星座在很久以前就被水手、旅行者当做识别方向的重要标志。随着科技的发展，虽然星座用于方向识别的作用逐渐减弱，但是航天器还是通过识别亮星来确定自身的位置和航向。研讨2教师提问：我们有哪些辨识星座的方法？和你之前预想的一样吗？学生回顾认识星座的主要方法。教师根据板书小结学生的交流情况。设计意图：研讨环节是对新知识的运用和深化，研讨1通过创设情境，在真实情境中让学生明白星座在识别方向方面的重要意义；研讨2梳理辨识星座的方法是对探究活动二和三的深化，让学生将本节课的学习成果与前概念调查时的预想相对比，增强学生课堂的成就感。4.拓展拓展1：教师投屏观星软件“星图”进行演示，给学生布置课后拓展任务，利用观星软件认识更多的星座。拓展2：学习了星座的作用及如何认识星座之后，学生对于天文学上的星座和之前熟悉的占星学星座会有很多疑问，通过观看天文学和占星学对于星座的异同视频（视频来源：好看视频星空大嘟嘟/v?vid=11976707203836421940），拓展学生关于星座的知识面。设计意图：实际的夜晚观星受多种因素的限制，学生利用观星软件进行观星不仅可以体验观星活动的乐趣，而且可以对各个星座有更加具象的认识。学生通过两节课对星座的学习和之前对占星学星座的认知，他们无法区分天文学和占星学对于星座的异同，因此在拓展环节通过视频的形式进行讲解，不仅满足了学生的好奇心，而且培养学生尊重客观事实的科学态度。【板书设计（生成）】【板书说明】板书左侧是根据课程进展得到的相关结论，方便学生在大脑中形成体系；右侧是现场生成的，及时记录学生回答的认识星座的方法，虽然不一定准确，但可以将学生的前概念记录下来，完整的呈现学生思维变化的过程。【学生记录单设计】《夏季星空》学生记录单记录日期：写下目前你对星座作用及辨识方法的认识星座的作用有：星座的辨识方法有：①②③④⑤利用星座找方向北极星在的方向总是北方，在天空中寻找北极星可以利用大熊星座，由北斗七星勺子（前端或后端）的两颗星连线向外延长约倍的距离，就能找到北极星。认识夏季星座，阅读资料并完成题目方法①：定方向方法②：找明显特征方法③：找亮星，定星座根据季节和星图，确认要认识的星座大致在天空的什么方向。在晴朗的夜空中会有一条闪亮的光带，它就是人们常说的“银河”，银河是由许多恒星组成的，可以成为明显的标志。织女星、牛郎星和天津四是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到了天琴、天鹅、天鹰三个星座。根据上图星图可知，小熊座位于北方，所以应该在天空的寻找小熊座。你觉得“银河”像什么？在上图中画出“夏季大三角”，并描述三颗星所在星座及相对“银河”的位置利用活动星盘观星将活动观星盘举过头顶，并转动观星盘，让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位，根据盘中的星座来认识天上的星座。《浩瀚的宇宙》教学设计【教材分析】从本课开始学生将了解更为广阔的宇宙空间。太阳系所在的银河系是一个怎样的星系？再扩展到银河系以外的星系，引发学生对宇宙结构和空间的想象。银河系是比太阳系层次更高的天体系统，是由恒星和其他各种天体组成的巨大天体集团，其中包括太阳在内的上千亿颗恒星和各种类似的星云以及星际物质。银河系以外更广阔的宇宙空间里，还有许许多多像银河系一样庞大的星系。本节课学生将了解更广阔的宇宙空间－－银河系。在探究环节中，通过大量视频和图片资料让学生了解银河系之大。通过制作银河系模型加深理解银河系的形状和结构，并通过观察、评价自己制作的银河系模型，提出一些对于宇宙有价值的问题。通过对河外星系的了解，认识到银河系外还有广阔的宇宙空间，体会宇宙的浩瀚及无穷魅力。【学情分析】学生在之前已经学习了太阳系，知道太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识。能够运用模拟实验的方法模拟日食现象。能够根据北极星辨认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。学生有了前面学习太阳系的空间感之后，再来想象银河系之大就有了基础。但银河系的具体形状和结构学生还是很模糊的，如银河系是一个漩涡结构，有四条悬臂等，这些都是学生通过本节课的学习才了解到的。所以本节课安排了制作银河系模型的活动，帮助学生更好理解银河系的形状和结构。制作模型的难度不大，学生可以按照教材上的步骤进行制作。【教学目标】科学概念目标1.宇宙空间分布着大小不同的天体系统。2.宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。科学探究目标1.制作银河系模型，对模型进行评价和改进。2.根据模型，提出一些有价值的问题。科学态度目标1.认识建立模型的重要性。2.意识到宇宙是运动和变化的。科学、技术、社会与环境目标意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。【教学重难点】重点：通过学习知道宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。难点：动手制作银河系模型，对模型进行评价和改进。【材料准备】陀螺、纸片、米粒、胶水等。【教学流程图】【教学过程】1.导入展示银河系的有关照片。夏天的夜晚当我们仰望星空，我们发现许多一闪一闪的星星，这些星星距离我们非常遥远。天空中的每一颗恒星都类似太阳一样发光发热，也有可能组成类似太阳系一样的天体系统。你知道太阳系属于哪一个恒星系统吗？学生回答：银河系。教师提问：你知道银河系是一个怎样的星系吗？预设：是一个非常巨大的星系，距离太阳非常遥远，有许许多多恒星组成。教师提问：宇宙中你还知道哪些类似的星系呢？宇宙有多大呢？教师活动：引导学生进行大胆猜想，用自己的语言来描述宇宙。学生活动：小组成员进行交流，在班上进行交流分享。设计意图：引导学生对银河系展开想象，并用自己的语言对银河系进行描述。2.探索（1）认识银河系通过视频介绍银河系的基本情况和数据。（/video/BV15Q4y1D746?from=search&seid=5983946555376113617&spm_id_from=333.337.0.0）太阳系是银河系中一个极为普通的天体系统。银河系大约由2000亿到4000亿颗恒星组成，直径约10万光年。教师提问：出示银河系的“侧视图”和“结构图”。通过刚才的视频和上面的结构图你觉得银河系像什么？你能描述银河系的形状有什么特点吗？学生活动：小组成员进行交流，在班上交流分享。设计意图：通过视频和数据让学生了解到银河系有许许多多的恒星，银河系非常的庞大，加深学生对银河系之大的印象。通过“侧视图”和“结构图”了解银河系的大致结构，如银河系是一个漩涡结构，有四条悬臂等。（2）建立银河系模型动手制作一个银河系模型。出示制作银河系模型的相关材料：陀螺、纸片、米粒、胶水。讲解制作方法：在纸片上模拟画出银河系的“核球”和几条“旋臂”，把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”，最后把纸片固定在陀螺上旋转。学生活动：以小组为单位，动手制作一个银河系模型。学生活动：评价我们的银河系模型，对照课本中银河系的“侧视图”和“结构图”，评价我们制作的银河系模型。比如外观是否和“侧视图”相符合，米粒分布是否符合事实，米粒粘贴情况以及能否快速转动等，把相关评价填写在记录单上。学生根据评价建议可对模型进行适当调整和改进。(先自己小组组员进行评价，然后不同小组之间互评。)教师提问：转动我们的银河系模型，仔细观察并思考，根据模型你能提出哪些有意思的问题？设计意图：学生通过制作银河系模型，有助于学生深刻理解银河系的形状和结构。学生借助建立银河系模型的活动，能够对模型进行观察和评价，并能根据制作模型进行推理和想象，从而提出一些有价值的问题。不同小组之间通过问题分享，可以激起学生探求的欲望。（3）河外星系类似银河系一样的星系还有很多，人们把它统称为河外星系。银河系是一个无可比拟的巨大天体系统。但通过空间望远镜，人类发现了银河系以外的星系，如仙女座星系、猎犬座星系等。他们大小不一，形状各异，都在高速运动着。展示一些典型的河外星系的资料和图片，播放视频《仙女座星系》。（/video/BV1TA411G79B?from=search&seid=89041