三年级上册科学教案-1 亲历科学丨冀教版

《亲历科学》教案设计教学目标：1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。3、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。教材分析科学学科是在遵循新课标提出的基本理念、课程目标和课程内容的基础上启动的全新教材。对学生进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。《亲历科学》是科学课的起始课。全课包括两部分，第一部分从学生常见的自然和社会现象入手，引导学生对周围的事物产生好奇心，思考现象背后的原因，学习提出问题。第二部分是一个“吹纸片”的活动和一个拓展活动“吹乒乓球”，目的是通过完整的探究活动，让学生亲自经历科学探究的全过程，从而初步体验科学地解决问题的过程，引起学生对学习科学课的兴趣。教学重点、难点：1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。2、培养提问题的意识。教学准备：多媒体课件、手机、蜡烛、培养皿、小烧杯（每个小组一个）。1.自然现象、自然事物、人为事物的图片各3幅，做成PPT课件。2.教学前确定了教学的重难点、教学形式和方法。本着课标要求，在吃透教材的基础上，将观察电视机提问的活动改为观察手机提问；将活动“吹纸片”改为“蜡烛熄灭”的实验。教学方法本课内容是学生进入《科学》课的导入课，旨在培养学生们如何探究科学，因此要以培养学生们的探究兴趣为主要目标。本课从学生已有的生活经验为背景材料，引发新的认知活动，首先我们从常见的自然和社会现象入手，提出问题，思考现象背后的原因，激发学生的想象力。然后，通过一个“蜡烛熄灭”的科学游戏激发起孩子们的兴趣，并让学生通过游戏亲身体验科学探究的过程，从而，引起了学生对《科学》课的兴趣，这样活动时课堂气氛才会活跃，做到铃声止而思维不止，“在生活中学科学，学生活中的科学”。教学过程（一）感受情趣，激发兴趣同学们好，今天将由我带领大家学习第一节科学课。首先，哪位同学可以告诉老师，你认为科学课都学习那些内容呢？（生答）好，大家刚才说了这么多，那到底哪些才是我们科学课的学习内容呢，下面我们一起来看一组图片进行分析。（出示课件）找同学来说说，你都看到了什么，有什么想问的问题。（生答）其实，这些图片蕴含着很多科学知识，科学就在我们身边，它神奇但不神秘。（5分钟）（二）学会观察，提出问题：接下来，我们就从身边的东西着手观察，看都蕴含着哪些科学知识。各组组长领一个手机，同学们4人一小组，仔细观察后提问题，我们来比一比，那个组题的问题最多，每个小组把你认为最好的问题记下来，一会给大家汇报一下。好，开始。（小组讨论）我请同学说一说。（生答）（12分钟）同学们的每个想法都有值得研究的地方。当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，探究科学就开始了。我们的科学学习就是从提问开始的。（三）体验探究，亲历科学：我们有了疑问，应该用什么样的方法来揭开谜底呢，下面我们通过一个小实验来看看，进行科学探究的过程。1、教师边演示边讲解实验方法首先，先在培养皿中倒入少量的水，为方便观察，用高锰酸钾水来代替普通的水。然后，把蜡烛放在培养皿中点燃。最后，把小烧杯倒扣在蜡烛上，观察现象。2、对实验进行猜测对于小学三年级的学生而言，“蜡烛熄灭”的实验相对较复杂，因此只需用引导学生对蜡烛燃烧与否进行猜测即可。生答：A、熄灭B、燃烧的更旺3、动手实验我们都猜测了，怎么证明自己猜对了呢?我们需要动手做实验来验证自己的猜想。实验提示：1.4人一小组，注意配合。2.轻声实验，仔细观察，积极思考。3.有疑问时可多次实验。（学生实验，教师从旁指导）4、交流得出结论实验结束，小组内先交流一下观察到的实验现象，看自己的猜测是否正确。再选择一名同学进行交流汇报。（学生回答）（15—20分钟）5、教师引导学生回忆科学研究的过程其实，我们刚刚就是按照科学探究的过程来做的实验。每一位同学都扮演了一次科学家的角色。现在请同学们回忆一下，都经历了那几个步骤？（板书）提出问题——猜想——实验---结论——交流以后我们还会用这样的方法学习科学。（四）总结所获，延展兴趣今天，我们观察了手机，又做了一个有趣的“蜡烛熄灭”的实验，今天你们的收获有哪些，谁来说说？（生答）附板书设计：科学探究的过程