《德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港》设计 省赛一等奖

《德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港》教学设计【教学目标】

知识与技能了解德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港的背景、过程与结果；分析苏德战争初期苏联失利和莫斯科保卫战苏联获胜的原因；认识珍珠港事件后各国的不同态度以及珍珠港事件对日本、美国和世界的影响。

过程与方法利用图片、文字、视频等材料，创设情境，了解德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港的基本史实；收集并阅读材料，从材料中提取有效信息，分析苏德战争初期苏联失利和莫斯科保卫战苏联获胜的原因；通过小组讨论等方式探究珍珠港事件后各国的不同态度以及珍珠港事件对日本、美国和世界的影响。

情感态度和价值观通过本课的学习，感受德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港带来的灾难，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力；正确认识战争带来的危害，树立为世界和平、正义与进步事业做出贡献的坚定信念。

【教学重点】

“巴巴罗萨”计划；莫斯科保卫战；珍珠港事件。

【教学难点】莫斯科保卫战苏联获胜的原因；珍珠港事件后各国的不同态度。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：

展示二战大事年表：到苏德战争爆发前（1941、6），德国已控制了欧洲14个国家和地区，占有了强大的军事资源。

关注二战大事，回答1941年6月22日和12月7日的发生大事。

通过二战大事年表，回顾二战相关知识；同时为新课教学作好铺垫。内容展示。

展示本课的两个主要事件和相关的国家，如下图：

学生了解新课内容

通过内容展示，让学生了解本课内容，更易进入本课的学习。二、讲授新课：

1.苏德战争

（一）战争伊始

（1）思考：德国为什么要突袭苏联？展示三个材料，让学生结合材料分析原因。德国法西斯闪击苏联的军事行动作战计划，代号为“巴巴罗萨计划”。（2）结合图示和阅读卡介绍“巴巴罗萨”计划。

（二）苏军失利

（1）结合图片和文字介绍战争初期苏联与德国双方的战况。

（2）结合教材内容与材料，请同学们分析苏德战争初期苏联失利的原因，材料如下：资料1：1941年6月22日德苏边界的力量对比。资料2：德军闪电出击，苏军猝不及防。德军出动182个师（含19个装甲师、13个摩托化师）与20个旅，坦克和强击火炮约4

400辆，火炮和迫击炮4.

7万余门；空军作战飞机4

400架；海军作战舰艇192艘，分三路以闪电战的方式突袭苏联。虽然苏联意识到德国迟早要进攻苏联,但是没想到德军会在这时进攻。

结果：德军在短时间内，势如破竹，迅速学生完成活动：根据三个材料，分析德国突袭苏联的原因（知识要点：德国对英国的空袭失败；进攻苏联是德国的既定计划；苏联向西扩展疆域，引起德国的不满。）

结合所学内容与材料分析苏德战争初期苏联失利的原因（知识要点：德军有着充分的战争准备、丰富的现代化作战经验，“闪电战”的突袭方式更是其巨大优势。苏联对德国发动战争的判断失误，在战略战术、武器性能等方面也处于不利地位。）

通过材料阅读和分析，使学生了解德国突袭苏联的原因，增加知识储备。提高学生的材料分析能力，学会从材料中找出要点，促进学生答题能力的提高。推进，直逼苏联首都莫斯科，苏军则节节败退。

（三）莫斯科保卫战

（1）展示莫斯科保卫战的图片，介绍莫斯科保卫战的结果。

（2）小组讨论：有人说，莫斯科保卫战中苏联能够取胜，主要是因为寒冷的天气帮了苏联人的忙。就此，说一说你的看法。

过渡：苏德战争爆发后不久，在太平洋上，另一个改变战局的事件发生了。

通过赏析图片，了解战争的过程和结果。

根据题目先思考，再小组合作讨论（知识要点：该说法是错误的，莫斯科严冬寒冷，使德军战斗力锐减，这只是苏联取胜的客观原因。其根本原因是苏联军民同仇敌忾，英勇作战。）

使学生了解莫斯科保卫战，感受战争的悲壮场面。提高学生思考问题和小组合作能力。

2.珍珠港事件

（一）战略转变

依次展示三段材料，了解日本改“北上”为“南下”战略的原因。材料如下：

材料一：1938年8月初日本在邻近朝鲜的张鼓峰制造事端，遭到苏军痛击，伤亡3千余人。1939年5月日军在苏蒙边境的诺门坎再次向苏军挑衅，最后以日军伤亡5万人的结局收场。这两次试探性的进攻均以失败告终，使日本一时不敢轻举妄动。材料二：英、法、荷等国控制下的东南亚是当时整个太平洋地区最大的石油产地。在20世纪3O年代中期，东南亚的稻米出口已占到世界总量的80%以上，天然橡胶的出口占到87%左右。除此以外，印尼的苏门答腊岛、菲律宾的吕宋岛等地均蕴藏着丰富的资源。

材料三：德国席卷西欧，荷、法等国相继而亡，英国自身难保，陷入困境。这些国家无暇顾及它们在太平洋、远东地区的殖民地，而美国更是将战略的重点放在欧洲，有利的国际形势给日本南下发动太平洋战争以可乘之