《登泰山记》导学案教案同步练习

PAGE7.16.2《登泰山记》导学案班级：组别：姓名：学习目标知识目标1.通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。2.理清本文思路，体会描景特点。3.欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。核心素养语言建构与运用：掌握“阴”“始”“望”“坐”“视”等文言词语的含义。掌握通假及词类活用。学习本文烘托、动静结合的写景方法。。思维发展与提升：积累文言实词、虚词及文言句式。自主合作探究，领悟文旨、理通思路，赏析表现手法。审美鉴赏与创造：体会课文景、情交融的特点，反复朗读，整体理解，了解全文的结构和主要内容。文化传承与理解：理解作者乐观旷达的情怀，了解其积极意义。培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神，领略五岳之尊的神秀壮丽，开扩胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。重点难点1.赏析“泰山日出”景物描写片断2.学习借鉴作者景物描写技法。3.结合本文写景状物的写法，进行艺术审美，从而能够知识迁移。学习过程一、识作者姚鼐(1732—1815)，字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩，世称惜抱先生、姚惜抱。清代著名散文家，与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。乾隆二十八年(1763)中进士，任礼部主事、四库全书纂修官等，年才四十，辞官南归，先后主讲于扬州梅花、江南紫阳、南京钟山等地书院四十多年。著有《惜抱轩全集》等，曾编选《古文辞类纂》。[伴读]姚鼐曾身体不好，在一道士的指引下，常于写作之余，到自然松林中优雅清静之处，散步观景，尤以两手合抱树干来养生自疗。这就是“惜抱”的来由。二、知背景乾隆三十八年(1773)，清廷开四库全书馆，姚鼐被荐入馆充纂修官。此职本应翰林方可充任，独鼐等8人破格当选。乾隆三十九年(1774)，在朝廷任职的姚鼐来到山东，和友人相约登上了东岳泰山，后来就有了著名的《登泰山记》一文。[伴读]《四库全书》是在乾隆年间耗时十三年编成的。分经、史、子、集四部，故名四库。可以称为中华传统文化最丰富最完备的集成之作。三、拓知识1.桐城派桐城派是清代中叶影响最大的散文流派。创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、辞章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。[伴读]曾国藩也是有功于桐城派，他让桐城派在行将衰落时得以改造和继承，再度辉煌于晚清文坛。2.五岳独尊泰山在山东省中部，主体在泰安市城北，总面积436平方公里，海拔1524米。泰山古称东岳，别称岱岳、岱宗，与南岳衡山(在湖南)、西岳华山(在陕西)、北岳恒山(在山西)、中岳嵩山(在河南)并称五岳，而泰山居东，突兀挺拔，雄伟壮丽，被尊为“五岳独长”“五岳独尊”。[伴读]泰山是中华民族的象征，是东方文化的缩影，是“天人合一”思想的寄托之地，是中华民族精神的家园。四、理基础1.记字音①姚鼐(nài) ②汶水(wèn) ③南麓(lù)④石磴(dèng) ⑤几不可登(jī) ⑥徂徕(cúlái)⑦晦(huì) ⑧樗蒱(chūpú) ⑨绛皓(jiàng)⑩若偻(lǚ) 岱祠(dài) 少圜(yuán)石罅(xià)2.通假字(1)须臾成五采“采”同“彩”(2)多平方，少圜“圜”同“圆”3.古今异义(1)至于泰安古义：到达。今义：表示达到某种程度；表示另提一事。(2)多平方古义：平的方形的，指山石的形状。今义：数学用语。4.一词多义(1)阴①其阴，济水东流(山的北面)②朝晖夕阴，气象万千(阴天，没有阳光)③孙膑以刑徒阴见，说齐使(暗中)④树林阴翳，鸣声上下(阴影，树荫)⑤阴风怒号，浊浪排空(阴冷，寒冷)⑥穷予生之光阴以疗梅也哉(光阴，时间)(2)坐①与子颍坐日观亭，待日出(坐在)②项王则受璧，置之坐上(同“座”，座位)③王曰：“何坐？”曰：“坐盗。”(因……而获罪)④来归相怨怒，但坐观罗敷(因为)(3)及①及既上(等到)②今所经中岭及山巅(和)③其贤不及孔子(比得上)(4)道①循东谷入，道有天门(道路)②得道多助，失道寡助(道义)③赂秦而力亏，破灭之道也(政策，方法)④从郦山下，道芷阳间行(取道)⑤万户侯岂足道哉(称道)(5)以①余以乾隆三十九年十二月(介词，在)②余始循以入(连词，表顺承关系)③回视日观以西峰(助词，表方位)④不以物喜，不以己悲(介词，因为)⑤夫夷以近，则游者众(连词，表并列)⑥以刀劈狼首(介词，拿、用)⑦属予作文以记之(连词，来、用来)⑧皆以美于徐公(动词，认为、以为)5.词类活用(1)泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流(名词作状语，向西；向东)(2)苍山负雪，明烛天南(名词用作动词，照)(3)山多石，少土(形容词用作动词，多有；少有)6.文言句式(1)崖限当道者定语后置句(2)此东海也判断句自主探究整体感知1.结构图示2.主旨归纳本文是一篇山水游记，叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过。文章以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受到祖国山河的壮美。自主探究一、诵读第1段，回答以下问题。eq\a\vs4\al(环节一梳理基础)1．解释下列加点的词语。(1)泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流________________(2)当其南北分者________________[明确](1)阳、阴：古时称山南水北为阳，山北水南为阴。西、东：分别指向西、向东，名词用作状语。(2)当：在，正。名词作状语名词作状语，就是指名词放在动词的前面，对这个动词起着直接修饰或限制的作用。根据表修饰或限制的不同情况，名词作状语可归纳为下面几种类型。1．表比喻。名词作状语起比喻作用，表示动作行为的特征或状态，可译为“像……一样”。2．表动作处所。这类名词作状语由方位名词充当，表示动作行为发生的处所，可译为“在(从)……”。3．表动作趋向。这类名词作状语也由方位名词充当，表示动作行为的趋向，可译为“向(往)……”。4．表动作行为所凭借的工具或所采取的方式依据。这类名词作状语的译法，只要在名词前加上介词“用”或“按”等即可。5．表动作行为的频率。这类状语由表时间的名词充当，翻译时在时间名词前加上一个“每”字即可。2．翻译下面句子，并探究句式特点。当其南北分者，古长城也。译文：[明确]处在那阳谷和阴谷南北分界处的，是古长城。(判断句)eq\a\vs4\al(环节二分析文意)3．对文章第一段分析鉴赏错误的一项是()A．这段文字是写登上泰山之前看泰山，是高瞻远瞩，山外看山，使读者在入泰山探胜地之前，就先产生一种气势雄竣的总体感受。B．这段文字中点出古长城，表明泰山曾是古代两国的边界，并且是重要的战略要地，从而进一步突出泰山的地位。C．文章先写汶水和济水分流，再写两水的分界线——古长城，然后点明泰山最高峰——日观峰的位置，这是由面到线再到点的写法。D．日观峰是以古长城为参照来写的，作者写日观峰为下文叙述登山线路和观日出做好了铺垫。[明确]选B。文中点明古长城是为了总写泰山的地理形势，交代古长城是两水的分界线，以古长城为参照物，点明泰山的最高峰——日观峰的位置。二、诵读第2段，回答以下问题。eq\a\vs4\al(环节一梳理基础)4．解释下列加点的词语。(1)乘风雪________________(2)至于泰安________________(3)越长城之限________________(4)是月丁未________________(5)余始循以入________________(6)及既上________________(7)苍山负雪________________(8)明烛天南________________[明确](1)乘：趁，冒着。(2)至于：古义：动词“至”和介词“于”连用，表示到达。今义：连词，表示另提一件事情。(3)限：界限，这里指城墙。(4)丁未：丁未日(十二月二十八日)。(5)循：顺着。(6)上：登上山顶。(7)负：背负。(8)烛：名词作动词，照。5．翻译下列句子，并探究句式特点。(1)余始循以入。译文：(2)东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。译文：(3)今所经中岭及山巅，崖限当道者。译文：[明确](1)我起初顺着(中谷)进去。(省略句)(2)这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过的地方。(判断句)(3)现在我所经过的中岭和山顶，像门槛一样横在路上的山崖。(定语后置句，“限当道者”是“崖”的定语)eq\a\vs4\al(环节二分析文意)6．列出自京师至泰安的有关动词，品味其作用。答：[明确]“乘”，好像风雪随作者驾驭，比“冒”“顶”多一份生动。“乘风雪”乃全文点睛之笔，作者悄悄埋下一条贯穿全文的伏线，为登山之难、览之豪兴创造了条件。“历”“穿”“越”“至”，一气读来让人感到作者不辞漫长的旅途和行程的艰辛，正顶着风雪由远而近，快速行进，以归返自然，纵情登山览胜。其游兴之豪、向往之切溢于言表。7．下面对这段文字意思的概括，最恰当的一项是()A．记叙了登泰山的经过，着重记叙了登山的艰难和到达山顶后所见的景象。B．记叙了到达山顶后所见的景象，着重记叙了登泰山的经过。C．记叙了登泰山的经过，着重记叙了登山时的激动心情。D．记叙了到达山顶后所见的景象，着重描述了登山后的激动心情。[明确]选A。梳理段意，很容易得出答案。三、诵读第3段，回答以下问题。eq\a\vs4\al(环节一梳理基础)8．解释下列加点的词语。(1)戊申晦________________(2)稍见云中白若樗蒱数十立者________________(3)绛皓驳色________________(4)极天云一线异色________________[明确](1)晦：农历每月最后一天。(2)稍见：逐渐看见。(3)绛：大红；皓：白。(4)极：尽。9．翻译下列句子，并探究句式特点。(1)亭东自足下皆云漫。译文：(2)稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。译文：(3)极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。译文：(4)回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。译文：[明确](1)日观亭东面从脚下都弥漫着云雾。(被动句)(2)逐渐看见云中立着几十个白色的像骰子似的东西，那是山。(定语后置句，“数十立者”是“白若樗蒱”的定语；判断句)(3)天边的云彩形成一条奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色的。太阳升上来了，纯正的红色像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它。(4)回头看日观峰以西的山峰，有的照到日光，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。eq\a\vs4\al(环节二分析文意)10．泰山日出有何特点？作者是如何描绘的？答：[明确]泰山日出场面壮阔宏大，景象变化多姿，绚烂多彩；作者是按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展示给读者一幅雄伟壮丽的奇景。四、诵读第4、5段，回答以下问题。eq\a\vs4\al(环节一梳理基础)11．解释下列加点的词语。(1)僻不当道者________________(2)多平方，少圜________________[明确](1)僻：偏僻。(2)平方：古义：平整，方形的。今义：①指数是2的乘方。②平方米。12．翻译下面句子。僻不当道者，皆不及往。译文：[明确]那些偏僻不对着道路的石刻，都赶不上去看了。eq\a\vs4\al(环节二分析文意)13．最后两段有什么作用？答：[明确]从行文看，最后两段对泰山的人文景观和自然景观是略写。这些静物无论在哪个季节都能看见而且是人人皆知的，所以作者略写。但作者略写这些，仍让其发挥了作用：写人文景观突现了泰山的古老风貌和悠久的历史文化，而风雪中不在道旁的石刻“皆不及往”，交代了冬季泰山的安静险峻，也给游者留下了一丝遗憾。从写法上看，它与第二段相照应，行程有始有终，文章脉络清晰。将泰山的特点进一步完整地表现出来而不显啰嗦。14．下列六句话分成四组，全是表现泰山冬季特有景色的一组是()①穿泰山西北谷，越长城之限②今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云③及既上，苍山负雪，明烛天南④大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫⑤山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜⑥冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹A．①③⑥ B．③④⑥C．②④⑥ D．①②⑤[明确]选B。抓住题干中关键词“泰山冬季特有景色”作答即可。15．下列各景观中属于人文景观的一项是()①或曰，此东海也②岱祠③石刻④樗蒱⑤碧霞元君祠⑥皇帝行宫A．①②④⑤ B．②③⑤⑥C．②③④⑤ D．①②③⑤[明确]选B。东海、樗蒱非人文景观。自我检测一、基础巩固与语言运用(23分)1．下列加点词解释有误的一项是(2分)()A．崖限当道者(界限)B．极天云一线异色(天边)C．越长城之限(界限)D．僻不当道者(偏僻)2．比较下列两组句子中加点字的意思，判断正确的一组是(2分)()eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(亭东自足下皆云漫,自京师乘风雪)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(余始循以入,日观以西峰))A．两个“自”字相同，两个“以”字也相同。B．两个“自”字不同，两个“以”字也不同。C．两个“自”字相同，两个“以”字不同。D．两个“自”字不同，两个“以”字相同。3．比较下列两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是(2分)()eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(日上，正赤如丹,及既上，苍山负雪)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(汶水西流,日观以西峰))A．两个“上”字相同，两个“西”字也相同。B．两个“上”字不同，两个“西”字相同。C．两个“上”字相同，两个“西”字不同。D．两个“上”字不同，两个“西”字也不同。4．下列各句从句式上看与其他句不一致的是(2分)()A．当其南北分者，古长城也。B．今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。C．稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。D．或曰，此东海也。5．下列句子从修辞角度上分析，与其他三项不相同的一项是(2分)()A．及既上，苍山负雪，明烛天南。B．汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。C．稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。D．绛皓驳色，而皆若偻。6．下列关于古代日期说法正确的一项是(2分)()A．戊申晦五鼓 晦：农历每月初一B．在丁卯三月之望 望：农历每月十五C．淳熙丙申至日 至日：夏至日D．待到重阳日，还来就菊花 重阳：农历八月十五7．某中学举行高三毕业典礼，特邀请家长、各界朋友参加。下面是该校邀请函的内容，其中有五处不得体，请找出并改正。(5分)亲爱的家长、各界朋友：你好！春秋鼎盛，寒窗三载，在这凤凰花开的六月，青春的骊歌响起。毕业在即，我校高三毕业生即将迎来他们人生中最重要的一次考试。为了欢送他们，我校为他们准备了最神圣的欢送仪式，为此我们衷心地邀请您能莅临现场，参加毕业典礼。感谢您在学子们的漫漫人生长路上的鼎力支持，相信您的到来将会是典礼上最温暖的风景。答：8．飞花令，原本是古人行酒令时的一个文字游戏，源自古人的诗词之趣，得名于唐代诗人韩翃《寒食》中的名句“春城无处不飞花”。行飞花令时可选用诗词曲中的句子，但选择的句子一般不超过七个字，“花”字出现的位置是有规定的。比如说，酒宴上甲说一句第一字带有“花”的诗词，如“花近高楼伤客心”；乙要接续第二字带“花”的诗句，如“落花时节又逢君”；丙可接“柳暗花明又一村”，“花”在第三字位置上；丁接“人面桃花相映红”，“花”在第四字位置上；接着可以是“不知近水花先发”“出门俱是看花人”“化作春泥更护花”等，到花在第七个字位置上则一轮完成，可继续循环下去。请以“酒”为令，填写下面的诗句，必须是有据可考的诗词。(6分)①酒酣胸胆尚开张②酒③酒④酒⑤酒⑥酒⑦酒二、阅读提升(17分)阅读下面的文言文，完成9～12题。戊子中秋记游[清]袁枚佳节也，胜景也，四方之名流也：三者合，非偶然也。以不偶然之事，而偶然得之，乐也。乐过而虑其忘，则必假文字以存之。古之人皆然。乾隆戊子中秋，姑苏唐眉岑挈其儿主随园，数烹饪之能，于蒸彘首也尤，且曰：“兹物难独啖，就办治，顾安得客？”余曰：“姑置具，客来当有不速者。”已而，泾邑翟进士云九至。亡何，真州尤贡父至。又顷之，南郊陈古渔至。日犹未失。眉岑曰：“予四人皆他乡，未揽金陵胜，盍小游乎？”三人者喜，纳屦起，趋趋以数，而不知眉岑之欲饥客以柔其口也。从园南穿篱出，至小龙窝，双峰夹长溪，桃麻铺芬。一渔者来，道客登大仓山，见西南角烂银坌涌，曰：“此江也。”江中帆樯，如月中桂影，不可辨。沿山而东至虾蟆石，高壤穹然。金陵全局下浮，曰谢公墩也。余久居金陵，屡见人指墩处，皆不若兹之旷且周。窃念墩不过土一抔耳，能使公有遗世想，必此是耶！就使非是，而公九原有灵，亦必不舍此而之他也。从蛾眉岭登永庆寺亭，则日已落，苍烟四生，望随园楼台，如障轻容纱，参错掩映，又如取镜照影，自喜其美。方知不从其外观之，竟不知居其中者之若何乐也。还园，月大明，羹定酒良，彘首如泥，客皆甘而不能绝于口以醉。席间各分八题，以记属予。嘻！余过来五十三中秋矣，幼时不能记，长大后无可记。今以一彘首故，得与群贤披烟云，辨古迹，遂历历然若真可记者。然则人生百年，无岁不逢节，无境不逢人，而其间可记者几何也！余又以是执笔而悲也。(选自《小仓山房文集》，有删改)9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A．姑苏唐眉岑挈其儿主随园 挈：带领B．客来当有不速者 速：快速C．从园南穿篱出 穿：穿过D．窃念墩不过土一抔耳 窃：私下10．下列句子中，全都属于作者一行所览胜景的一组是(3分)()①双峰夹长溪，桃麻铺芬②则日已落，苍烟四生③如障轻容纱，参错掩映④江中帆樯，如月中桂影，不可辨⑤从蛾眉岭登永庆寺亭⑥竟不知居其中者之若何乐也A．①②③ B．②④⑤C．③⑤⑥ D．①④⑥11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A．中秋节这一天，来自四面八方的名人在随园聚会，一起游览金陵名胜，作者认为这是一件快乐的事情。B．姑苏唐眉岑带着主人的儿子到随园来玩，他做饭的手艺很好，以蒸猪头最为拿手。C．在渔夫的指点下，一行人登上大仓山，看到西南角有闪着银白色光亮的水波奔涌而出，那就是长江。D．作者从旁观者的角度给我们描绘了一幅随园鸟瞰图，向读者展现了随园的美。12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)乐过而虑其忘，则必假文字以存之。古之人皆然。(4分)译文：(2)江中帆樯，如月中桂影，不可辨。(4分)译文：参考答案1.解析：选A。崖限：崖壁。2.解析：选C。自：介词，从。“以入”的“以”是连词；“以西峰”的“以”是介词。3.解析：选D。“日上”的“上”是“上升”；“及既上”的“上”是“登上”；“西流”的“西”是“向西”；“西峰”的“西”是“西边”。4.解析：选B。A、C、D三项为判断句。5.解析：选A。A项为拟人，其余为比喻。6.解析：选B。A项应为：农历每月最后一天；C项应为：冬至；D项应为：农历九月九日。7.解析：本题考查语言表达简明、得体的能力。语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意，并且注意表达意思是否完整、明确。“你”不符合谦敬要求，改为“您”；“春秋鼎盛”比喻正当壮年，不能用于学生，改为“春华秋实”；“衷心”用于下对上或平辈之间，改为“诚恳”；“莅临”用于长辈、上级到来，改为“亲临”；“鼎力支持”敬辞，多用于感谢别人对自己的帮助，改为“支持”。据此组织答案即可。答案：①“你”改为“您”；②“春秋鼎盛”改为“春华秋实”；③“衷心”改为“诚恳”；④“莅临”改为“亲临”；⑤“鼎力支持”改为“支持”。8.解析：这是一道考查诗词积累的题目，要求按照诗词飞花令的要求填写下列的空格，给出的字是“酒”，注意是含有“酒”的古诗句，同时“酒”要出现在规定的位置。书写时不要出现错别字。答案：②斗酒十千恣欢谑举酒欲饮无管弦添酒回灯重开宴浊酒一杯家万里③借问酒家何处有④金樽清酒斗十千李白斗酒诗百篇东篱把酒黄昏后葡萄美酒夜光杯⑤水村山郭酒旗风长安市上酒家眠自称臣是酒中仙⑥夜泊秦淮近酒家莫笑农家腊酒浑⑦白日放歌须纵酒劝君更尽一杯酒9.解析：选B。速：邀请。10.解析：选A。⑤属于对作者一行人的行踪的描述；⑥是作者的感受。11..解析：选B。“主人的儿子”错误，应是唐眉岑自己的儿子。12.答案：(1)快乐过后想到会把它忘记，就必须借助文章使它保存下来。古代的人都是这样做的。(2)江中帆船如月亮中的桂树影一般，分辨不清。参考译文：佳节、胜景、四方的名流，这三者会合到一起，不是偶然的事。因为不是偶然的事，却能偶然得到，真是快乐。快乐过后想到会把它忘记，就必须借助文章使它保存下来。古代的人都是这样做的。乾隆戊子年中秋节，苏州唐眉岑带着他的儿子住在随园，向我列举他的烹饪本领，以蒸猪头最为拿手，而且说：“这东西一个人难以吃下，如果现在做好，哪里就有客人来呢？”我说：“暂且置办齐，或许会有不速之客来。”不久，泾县翟云九进士来了。过一会儿，真州尤贡父到了。又过一会儿，南郊陈古渔到了。这时太阳还没有落下。眉岑说：“我们四个人都是外地人，没有游览过金陵的胜景，何不出去游玩一下？”这三人很高兴，穿上鞋站起来，快速(向外走)，却不知道眉岑是想要让客人饥饿以便使他们有好胃口。从随园南面穿过篱笆出来，到了小龙窝，两个山峰之间夹着一条长长的溪流，桃林和麻田散发着清香。来了一个渔夫，引领着客人登上大仓山，见西南角闪着银白色光亮的水波奔涌而出，渔夫说：“这就是长江。”江中帆船如月亮中的桂树影一般，分辨不清。沿着山向东到蛤蟆石，高山像天空一样中间高四面低。整个金陵都在脚下漂浮，渔夫说这是谢公墩。我长久居住在金陵，多次见人指点谢公墩的位置，都不如这里空阔且四面都可看到。我私下想这墩不过是一堆土罢了，能够使谢公产生出世思想的，必定是这里！即使并非如此，而谢公地下有灵，也一定不会离开这个地方而去其他地方的。从蛾眉岭登上永庆寺的亭子，太阳已经落山，四处升起了苍茫的云雾，远看随园的楼台，像罩上了一层轻薄的面纱，参差交错互相遮掩衬托，又像用镜子看自己的影子，自己喜爱自己的俊美。(我)这才知道不从它的外面观看，竟然不知道住在里面的人是多么快乐。回到随园时，月亮十分明亮，饭菜已经完备，美酒已经斟好，那猪头蒸得烂如泥，客人都觉得味道鲜美而吃个不停，直到大醉。酒席上分了八个题目各作诗文，叫我作记。唉！我过了五十三个中秋节，年幼时的情景已不记得，长大后没有什么好记的。如今因为一个猪头的缘故，能和众贤才沐浴在云山雾海之中，辨识古迹，于是清清楚楚好像真值得记下来。然而人生在世百年，没有哪一年不逢节日的，没有哪一处不遇到朋友的，这中间真值得记的事又有多少啊！因为这个缘故，我握着笔又感到很悲哀。

7.16.2《登泰山记》教学设计教材分析《登泰山记》是语文必修上第七单元的一篇古文，本文属于古代山水游记类散文，在写景的同时,表达出作者对人生、世事的感悟。学习本文，不仅能提高学生的文言阅读能力，而且能提高学生的思想境界。培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神，领略五岳之尊的神秀壮丽，开扩胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。教学目标与核心素养一、教学目标：1.通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。2.理清本文思路，体会描景特点。3.欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。二、核心素养：语言建构与运用：掌握“阴”“始”“望”“坐”“视”等文言词语的含义。掌握通假及词类活用。学习本文烘托、动静结合的写景方法。。思维发展与提升：积累文言实词、虚词及文言句式。自主合作探究，领悟文旨、理通思路，赏析表现手法。审美鉴赏与创造：体会课文景、情交融的特点，反复朗读，整体理解，了解全文的结构和主要内容。文化传承与理解：理解作者乐观旷达的情怀，了解其积极意义。培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神，领略五岳之尊的神秀壮丽，开扩胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。教学重难点1.赏析“泰山日出”景物描写片断2.学习借鉴作者景物描写技法。3.结合本文写景状物的写法，进行艺术审美，从而能够知识迁移。课前准备本篇课文的教学对象是高一年级的学生，他们已经学过一些文言文，掌握了一定的文言基础知识，能阅读浅显的文言文。但本文在文言字词上、思想上有一定的深度，学生要在课前预习中反复诵读，提高文言阅读能力。教学过程《登泰山记》第一课时一、导入新课由杜甫的《望岳》引出姚鼐的《登泰山记》。二、作者介绍(投影)《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。桐城派：清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。三、朗读课文，疏通文意1、教师范读课文，提示学生注意朗读节奏，依据节奏推知句意。2、默读全文，要求学生参阅注释，理解文章大意，并提出自己难以理解的词句，教师点拨，学生讨论，揣度词义，并将重点词语形成板书。泰山之阳--阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。其阴--阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。乘风雪--乘：趁，这里有“冒着”的意思。长城之限--限：界限，这里指城墙。遂至山巅--巅：顶峰，颠峰。半山居雾--居：停留。戊申晦--晦：阴历每月最后一天。极天云一线--极：尽，尽头。绛皓驳色--驳：杂，错杂。尽漫失--漫失：模糊、缺损。僻不当道者--僻：偏僻。明烛天南--烛：名词作动词用，照。3、指导学生准确理解课文内容，画出作者登山线路图，进行比较，看谁画得准确。四、整体感知，理清文章思路1、全文有五段，每一段的内容要点是什么？学生发言、明确；第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰--日观峰。第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。第三段：集中描写泰山日出的动人景象。第四段：介绍泰山的人文景观。第五段：介绍泰山的自然景观。2、讨论：作者是从何地动身？登山的方位在何处？简述第一天行程和第二天所观之景。明确：作者从泰安动身，西南麓(日观峰之南)登山。第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。第二天：晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景物特点。3、思路(板书)交代泰山位置--记述登山过程--描绘日出美景--返记人文景观--补写自然景观。循序渐进，一线贯穿综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。五、布置作业1、巩固重点字词，完成练习二。2、背诵课文。3、思考：作者是如何准确写出登山路径的？如何精彩描绘泰山日出美景的？教学后计：第二课时一、导入新课通过上节课的学习，我们已经领略了泰山的高峻、雄伟，那么作者是如何登上这“五岳独尊”，游是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风光”的呢？二、精彩片段分析讨论：1、第二段作者详写登山的过程，精读，说出作者的登山路线，写景特点。明确：(板书)先写：京师--泰安，点明时间和节令。再写：山麓--山顶。路程：四十五里(远)石级：七千有余(高)路线：中谷--西谷--山巅(险)最后顶景：苍山负雪，明烛天南(壮阔、上)--晚日照城，汶水、徂徕如画(雄浑、下)半山居雾若带然(高峻)--(远--近)2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化的换面。(板书)日出前：大风扬积雪击面--亭东自足下皆云漫--云中白若摴蒱数十立者，山也日出时：极天云一线异色--须臾成五采--日上，正赤如丹，下有红光动摇承之日出后；回视日观以西峰--或得日，或否，绛皓驳色--而皆若偻色彩点染--绚丽壮美3、全班齐读第三段，体会写法特点和感情。总结：通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦心情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。4、找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用。明确：(1)“苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。(2)“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。(3)“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”。这一比喻写出了西海诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。三、写作特点讨论、交流、举例分析。明确：1、章法严明，剪裁得当。2、善于抓住景物特征，巧妙进行烘托。3、用笔简洁，词语精当。4、句式多变，用此灵活传神。归纳总结；本文无论从清晰的思路，还是简洁明净的语言，亦或是色彩鲜明、生动的描景，都可见桐城派古文家锤炼语言的功力，很值得我们学习借鉴。四、齐背课文，进一步体会以上特点。五、布置作业1、熟练背诵课文。2、完成练习一(3)3、写一段冬季雪景片段，具体生动地写出景物特征。教学反思（略）

登泰山记学案【学习目标】1．欣赏精彩的写景片段。2．体会本文简明生动的语言风格。3．体味作者隐藏在景物背后的情怀。【学习重难点】1．了解游记的文体特点，掌握文中重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识点。2．学习本文烘托手法及比喻、拟人等修辞手法的运用，品味本文简练的语言特色。【学习过程】（一）文学常识一、作者档案【简历】姚鼐（nài）（1732～1815），字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩（在今桐城中学内），世称惜抱先生、姚惜抱，安庆府桐城（今安徽桐城市）人。乾隆十五年（1750）中江南乡试，乾隆二十八年（1763）中进士，授庶吉士，三年后散馆改主事，曾任山东、湖南副主考，会试同考官。乾隆三十八年（1773）入《四库全书》馆充纂修官，乾隆三十九年（1774）秋借病辞官。旋归里，以授徒为生，先后主讲扬州梅花书院、安庆敬敷书院、歙县紫阳书院、南京钟山书院，培养了一大批学人弟子。【作品】著有《惜抱轩文集》16卷、《文后集》12卷、《惜抱轩诗集》10卷、《笔记》10卷、《尺牍》10卷、《九经说》19卷、《三传补注》3卷、《五七言今体诗钞》18卷，辑成《古文辞类纂》75卷【评价】清代著名散文家，与方苞、刘大櫆并称为“桐城派三祖”。姚鼐文宗方苞，师承刘大櫆，主张“有所法而后能，有所变而后大”，在方苞重义理、刘大櫆长于辞章的基础上，提出“义理、考据、辞章”三者不可偏废，发展和完善了桐城派文论。为桐城派散文之集大成者。二、背景链接乾隆三十九年（1774），姚鼐四十二岁，以养亲为名，告归故里，途经泰安，与挚友泰安知府朱孝纯（字子颍）同上泰山，登日观峰之后，写下了这篇游记。三、相关知识1．桐城派是清代散文影响最大的一个流派，创始人是康熙年间的方苞，刘大櫆、姚鼐继承并发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖”。他们对散文创作有一套完整的理论和鲜明的主张。方苞注重文章的“义法”，“义”即“言有物”，“法”即“言有序”，主张古文“清正雅洁”。姚鼐是桐城派的集大成者。他强调“义理、考据、辞章，三者不可偏废”，就是要以“辞章”为手段，以“考据”为凭借，来阐发儒家的“义理”。桐城派的文章内容多是宣传儒家思想，语言力求简明达意，条理清晰。方苞、刘大櫆、姚鼐都是桐城人，故人称桐城派。2．记，文体名，即记人、叙事、写景、状物一类的文章，是古文中运用最广泛的一种文体。四、文化常识1．泰山在山东省中部，古称东岳，别称岱岳、岱宗，与南岳衡山（在湖南）、西岳华山（在陕西）、北岳恒山（在山西）、中岳嵩山（在河南）并称五岳，而泰山居东，突兀挺拔，雄伟壮丽，被尊为“五岳独长”“五岳独尊”。泰山自然景观雄伟绝奇，有数千年精神文化的渗透渲染和人文景观的烘托，被誉为中华民族精神文化的缩影。1987年，被联合国教科文组织定为世界自然与文化遗产。泰山风景以壮丽著称。累叠的山势，厚重的形体，苍松巨石的烘托，云烟岚光的变化，使它在雄浑中兼有明丽，静穆中透着神奇，成为我国山水名胜的集大成者。2．泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。山南水北为阳，山北水南为阴。3．戊申晦五鼓戊申，以干支来纪日，这一天又是月末，故称“晦”（古时农历每月第一天叫朔，十五称望，十六称既望，最后一天叫晦）。五鼓，也就是五更天。古时夜击鼓报更，故以“鼓”为更的代称。（二）语言建构与应用一、认读字音（1）汶水（wèn） （2）济水（jǐ）（3）磴（dènɡ） （4）徂徕（cú）（lái）（5）皓（hào） （6）绛（jiànɡ）（7）鼐（nài） （8）罅（xià）（9）樗蒱（chū）（pú） （10）岱祠（dài）二、积累名句1．苍山负雪，明烛天南。2．极天云一线异色，须臾成五采。3．绛皓驳色，而皆若偻。（三）总览全文（四）精读课文一、诵读第1段，回答以下问题。eq\a\vs4\al(环节一梳理基础)1．解释下列加点的词语。（1）泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流________________（2）当其南北分者________________[明确]（1）阳、阴：古时称山南水北为阳，山北水南为阴。西、东：分别指向西、向东，名词用作状语。（2）当：在，正。2．翻译下面句子，并探究句式特点。当其南北分者，古长城也。译文：[明确]处在那阳谷和阴谷南北分界处的，是古长城。（判断句）eq\a\vs4\al(环节二分析文意)3．对文章第一段分析鉴赏错误的一项是（）A．这段文字是写登上泰山之前看泰山，是高瞻远瞩，山外看山，使读者在入泰山探胜地之前，就先产生一种气势雄竣的总体感受。B．这段文字中点出古长城，表明泰山曾是古代两国的边界，并且是重要的战略要地，从而进一步突出泰山的地位。C．文章先写汶水和济水分流，再写两水的分界线——古长城，然后点明泰山最高峰——日观峰的位置，这是由面到线再到点的写法。D．日观峰是以古长城为参照来写的，作者写日观峰为下文叙述登山线路和观日出做好了铺垫。[明确]选B．文中点明古长城是为了总写泰山的地理形势，交代古长城是两水的分界线，以古长城为参照物，点明泰山的最高峰——日观峰的位置。二、诵读第2段，回答以下问题。eq\a\vs4\al(环节一梳理基础)4．解释下列加点的词语。（1）乘风雪________________（2）至于泰安________________（3）越长城之限________________（4）是月丁未________________（5）余始循以入________________（6）及既上________________（7）苍山负雪________________（8）明烛天南________________[明确]（1）乘：趁，冒着。（2）至于：古义：动词“至”和介词“于”连用，表示到达。今义：连词，表示另提一件事情。（3）限：界限，这里指城墙。（4）丁未：丁未日（十二月二十八日）。（5）循：顺着。（6）上：登上山顶。（7）负：背负。（8）烛：名词作动词，照。5．翻译下列句子，并探究句式特点。（1）余始循以入。译文：（2）东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。译文：（3）今所经中岭及山巅，崖限当道者。译文：[明确]（1）我起初顺着（中谷）进去。（省略句）（2）这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过的地方。（判断句）（3）现在我所经过的中岭和山顶，像门槛一样横在路上的山崖。（定语后置句，“限当道者”是“崖”的定语）eq\a\vs4\al(环节二分析文意)6．列出自京师至泰安的有关动词，品味其作用。答：[明确]“乘”，好像风雪随作者驾驭，比“冒”“顶”多一份生动。“乘风雪”乃全文点睛之笔，作者悄悄埋下一条贯穿全文的伏线，为登山之难、览之豪兴创造了条件。“历”“穿”“越”“至”，一气读来让人感到作者不辞漫长的旅途和行程的艰辛，正顶着风雪由远而近，快速行进，以归返自然，纵情登山览胜。其游兴之豪、向往之切溢于言表。7．下面对这段文字意思的概括，最恰当的一项是（）A．记叙了登泰山的经过，着重记叙了登山的艰难和到达山顶后所见的景象。B．记叙了到达山顶后所见的景象，着重记叙了登泰山的经过。C．记叙了登泰山的经过，着重记叙了登山时的激动心情。D．记叙了到达山顶后所见的景象，着重描述了登山后的激动心情。[明确]选A．梳理段意，很容易得出答案。三、诵读第3段，回答以下问题。eq\a\vs4\al(环节一梳理基础)8．解释下列加点的词语。（1）戊申晦________________（2）稍见云中白若樗蒱数十立者________________（3）绛皓驳色________________（4）极天云一线异色________________[明确]（1）晦：农历每月最后一天。（2）稍见：逐渐看见。（3）绛：大红；皓：白。（4）极：尽。9．翻译下列句子，并探究句式特点。（1）亭东自足下皆云漫。译文：（2）稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。译文：（3）极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。译文：（4）回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。译文：[明确]（1）日观亭东面从脚下都弥漫着云雾。（被动句）（2）逐渐看见云中立着几十个白色的像骰子似的东西，那是山。（定语后置句，“数十立者”是“白若樗蒱”的定语；判断句）（3）天边的云彩形成一条奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色的。太阳升上来了，纯正的红色像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它。（4）回头看日观峰以西的山峰，有的照到日光，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。eq\a\vs4\al(环节二分析文意)10.泰山日出有何特点？作者是如何描绘的？答：[明确]泰山日出场面壮阔宏大，景象变化多姿，绚烂多彩；作者是按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展示给读者一幅雄伟壮丽的奇景。四、诵读第4、5段，回答以下问题。eq\a\vs4\al(环节一梳理基础)11．解释下列加点的词语。（1）僻不当道者________________（2）多平方，少圜________________[明确]（1）僻：偏僻。（2）平方：古义：平整，方形的。今义：①指数是2的乘方。②平方米。12．翻译下面句子。僻不当道者，皆不及往。译文：[明确]那些偏僻不对着道路的石刻，都赶不上去看了。eq\a\vs4\al(环节二分析文意)13．最后两段有什么作用？答：[明确]从行文看，最后两段对泰山的人文景观和自然景观是略写。这些静物无论在哪个季节都能看见而且是人人皆知的，所以作者略写。但作者略写这些，仍让其发挥了作用：写人文景观突现了泰山的古老风貌和悠久的历史文化，而风雪中不在道旁的石刻“皆不及往”，交代了冬季泰山的安静险峻，也给游者留下了一丝遗憾。从写法上看，它与第二段相照应，行程有始有终，文章脉络清晰。将泰山的特点进一步完整地表现出来而不显啰嗦。14．下列六句话分成四组，全是表现泰山冬季特有景色的一组是（）①穿泰山西北谷，越长城之限②今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云③及既上，苍山负雪，明烛天南④大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫⑤山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜⑥冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹A．①③⑥ B．③④⑥C．②④⑥ D．①②⑤[明确]选B．抓住题干中关键词“泰山冬季特有景色”作答即可。15．下列各景观中属于人文景观的一项是（）①或曰，此东海也②岱祠③石刻④樗蒱⑤碧霞元君祠⑥皇帝行宫A．①②④⑤ B．②③⑤⑥C．②③④⑤ D．①②③⑤[明确]选B．东海、樗蒱非人文景观。（五）文本对译eq\f(泰山之阳，汶（wèn）水西流；其阴，济水东流。,泰山的南面，汶水向西流去；泰山的北面，济水向东流去。)eq\f(阳谷皆入汶，阴谷皆入济。,南面山谷的水都流入汶水，北面山谷的水都流入济水。)eq\f(当其南北分者，古长城也。最高日观峰，,处在那阳谷和阴谷南北分界处的，是古长城。最高的日观峰，)eq\f(在长城南十五里。,在古长城以南十五里。)eq\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(泰山：在山东泰安北，古称岱宗，又称,东岳，为五岳之长。阳：山南为阳。))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(汶水：今称大汶河，源于山东莱芜东北之原山，向西南流经泰,安，汇入东平湖。其：代词，它，指泰山。济水：源于河南济源))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(王屋山，流经山东。清代末年，济水河道为黄河所占。阳谷：,指山南面山谷中的水。古长城：战国时齐国修筑的长城，))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(西起平阴，经泰山北冈。日观峰：泰山顶峰，观日出之胜地。))eq\f(余以乾隆三十九年十二月，,我在乾隆三十九年（1774）十二月从京城里出发，)eq\f(自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，,冒着风雪启程，经过齐河县、长清县，穿过泰山西北面的山谷，)eq\f(越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍（yǐnɡ）,跨过长城的城墙，到达泰安。这月丁未日，我和泰安知府朱孝纯)eq\f(由南麓（lù）登。四十五里，道皆,从南边的山脚登山。行走了四十五里，道路都是)eq\f(砌石为磴（dènɡ），其级七千有余。泰山正南面有三谷。,石头砌成的石级，一共有七千多级。泰山正南面有三个山谷，)eq\f(中谷绕泰安城下，郦（lì）道元,中谷的水环绕于泰安城下，这就是郦道元（《山海经》）)eq\f(所谓环水也。余始循（xún）以入，道少半，,所说的环水。我起初顺着中谷进去，路走了不到一半，)eq\f(越中岭，复循西谷，遂至其巅。,翻过中岭，又沿着西边的山谷走，就到了泰山的山顶。)eq\f(古时登山，循东谷入，道有天门。,古时候登泰山，沿着东边的山谷进入，道路中有座天门。)eq\f(东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。,这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过的地方。)eq\f(今所经中岭及山巅，崖限当道者，,现在我所经过的中岭和山顶，像门槛一样横在路上的山崖，)eq\f(世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，,世人都称它为“天门”。一路上大雾弥漫、冰冻溜滑，)eq\f(磴（dènɡ）几不可登。及既上，苍山负雪，,石阶几乎无法攀登。等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，)eq\f(明烛天南。望晚日照城郭，,雪光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着泰安城，)eq\f(汶水、徂徕（cú）（lái）如画，而半山居雾,汶水、徂徕山就像是一幅美丽的画一样，停留在半山腰处的)eq\f(若带然。,云雾好像是一条带子一样。)eq\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(乾隆三十九年：公元1774年。,乘：趁，这里有“冒着”的意思。))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(齐河、长清：齐河县、长清县，山东两县名，在泰安西北。限：,界限，这里指城墙。丁未：丁未日（十二月二十八日）。朱孝))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(纯：字子颍，号海愚，山东历城人，当时是泰安府的知府，姚鼐,挚友。四十五里：古时估测泰山从下至顶四十多里，但实测))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(二十余里。郦道元：字善长，北魏地理学家、散文家，著有,《水经注》。天门：泰山有南天门、东天门、西天门。崖限：像))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(门槛一样的山崖。徂徕：,山名，在泰安东南四十里。))eq\f(戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。,戊申这一天是月底，五更的时候，我和子颍坐在日观亭里，等待日出。)eq\f(大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。,这时大风扬起积雪扑打着脸。日观亭东面从脚下都弥漫着云雾。)eq\f(稍见云中白若樗（chū）蒱（pú）数十立者，山也。,逐渐看见云中立着几十个白色的像骰子似的东西，那是山。)eq\f(极天云一线异色，须臾成五采。,天边的云彩形成一条奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色的。)eq\f(日上，正赤如丹，下有红光,太阳升上来了，纯正的红色像朱砂一样，下面有红光)eq\f(动摇承之，或曰，此东海也。回视日观,晃动摇荡着托着它，有人说，这就是东海。回头看日观峰)eq\f(以西峰，或得日或否，绛（jiànɡ）皓（hào）,以西的山峰，有的照到日光，有的没照到，或红或白，)eq\f(驳色，而皆若偻（lǚ）。,颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。)eq\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(晦：农历每月最后,一日。五鼓：五更。))eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(日观亭：亭名，在日观峰上。樗蒱：赌博工具，即骰（tóu）子，,俗称色（shǎi）子。极天：天的尽头，天边。云一线异色：一缕))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(云颜色很特别。正赤如丹：纯红如同朱砂。绛：大红。皓（hào）：,白。驳：杂。偻：像脊背弯曲的样子，引申为鞠躬的样子。))eq\f(亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在,日观亭西面有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝的行宫就在)eq\f(碧霞元君祠东。是日观道中石刻，,碧霞元君祠的东面。这一天（还）观看了路上的石刻，)eq\f(自唐显庆以来；其远古刻,都是从唐朝显庆年间以来的；那些更久远古老的石刻都已经)eq\f(尽漫失。僻不当道者，皆不及往。,模糊或缺失了。那些偏僻不对着道路的石刻，都赶不上去看了。)eq\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(岱祠：一名岱庙，祭祀东岳大帝的庙宇。碧霞元君祠：祭祀东岳,大帝的女儿碧霞元君的庙。行宫：皇帝出巡时的住所。显庆：))eq\b\lc\\rc\](\a\vs4\al\co1(唐高宗李治的年号（656～,661）。漫失：模糊或缺失。))eq\f(山多石，少土。石苍黑色，多平方，,山上石头多，泥土少。山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，)eq\f(少圜（yuán）。少杂树，多松，生石,很少有圆形的。山上的杂树少，松树多，松树都生长在石头的)eq\f(罅（xià），皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽,缝隙里，树顶是平的。山上到处是冰雪，没有瀑布，没有鸟兽的)eq\f(音迹。至日观数里内无树，而雪与,声音和踪迹。到日观峰几里之内没有什么树木，积雪厚得同)eq\f(人膝齐。,人的膝盖一样平齐。)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(圜：同“圆”。,石罅：石缝。))eq\f(桐城姚鼐记。,桐城姚鼐记述。)（六）考点对接一、审题要审出主要“得分点”——关键实词1．从词性上看，动词、形容词、名词是关键实词。另外，代词也不可忽视。2．从频率上看，120个常用实词和次常用实词为“得分点”。3．从特殊性来看，与现代汉语同形的词语（如“妻子”“前进”“亲信”）是关键实词；用其本来意思实在讲不通的通假字是关键实词；符合活用规律的词语（如两个名词连用，主谓之间的名词，带了宾语的名词、形容词）是关键实词；较难理解、需要借助推断的实词是关键实词。二、四类实词译到位1．古今异义词——区别、拆分单音节的同形异义词，如“走”“谷”“金”等，翻译时要特别把其古今义区别开来。双音节的同形异义词，如“祖父”“妻子”“其实”等，翻译时要拆分开来翻译。2．多义词——语境推断重要实词虽然有许多义项，但在具体句子中只能有一个义项。如“爱”字，义项“爱护”“爱怜”“爱惜”，意思相近，较难区分；“坐”字，义项“犯罪”与“判罪”易混；“治”字，何时理解“治理”，何时理解“治理得好、天下太平”，需要根据语境推断。3．活用词——语法判断首先要学会语法分析。如名词活用为动词，有多种语法特征：两个名词连用，其一必活用为动词；“而”前或后的名词必活用为动词；“之”前“所”后、副词后的名词必活用为动词；等等。（1）名词活用为动词，有两种译法。一是换词法，用现代汉语的动词去换古代汉语的名词。如“左右欲刃相如”，“刃”译为“杀”。二是扩充法，将原单音节名词扩充为一个现代汉语双音节动词。如“沛公军霸上”，“军”译为“驻军”。（2）名词作状语，一般要带“用……”“在……”“像……”的词语。（3）名词、动词和形容词的使动、意动用法，可译为“使……（动词）”或“以……为……”（或“认为……是……”）。（4）动词、形容词活用为名词，必须在其后加上相应的名词（人或物）。4．疑难词——多方推断碰到个别疑难词语，可以依据语境推断法、对称推断法、邻字推断法、字形推断法及联想推断法和平时的积累进行推断。“丰子韬以选尚公主”一句中的“尚”，其意虽陌生，但根据语境可以推断为“娶妻”；“其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身”中的“龃龉”，依据字形能推断出其意为“牙齿不齐”，比喻意见不合，或者直接联想到现代汉语中该词的词义，【反馈检测】一、基础巩固与语言运用（23分）1．下列加点词解释有误的一项是（2分）（）A．崖限当道者（界限）B．极天云一线异色（天边）C．越长城之限（界限）D．僻不当道者（偏僻）解析：选A．崖限：崖壁。2．比较下列两组句子中加点字的意思，判断正确的一组是（2分）（）eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(亭东自足下皆云漫,自京师乘风雪)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(余始循以入,日观以西峰))A．两个“自”字相同，两个“以”字也相同。B．两个“自”字不同，两个“以”字也不同。C．两个“自”字相同，两个“以”字不同。D．两个“自”字不同，两个“以”字相同。解析：选C．自：介词，从。“以入”的“以”是连词；“以西峰”的“以”是介词。3．比较下列两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是（2分）（）eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(日上，正赤如丹,及既上，苍山负雪)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(汶水西流,日观以西峰))A．两个“上”字相同，两个“西”字也相同。B．两个“上”字不同，两个“西”字相同。C．两个“上”字相同，两个“西”字不同。D．两个“上”字不同，两个“西”字也不同。解析：选D．“日上”的“上”是“上升”；“及既上”的“上”是“登上”；“西流”的“西”是“向西”；“西峰”的“西”是“西边”。4．下列各句从句式上看与其他句不一致的是（2分）（）A．当其南北分者，古长城也。B．今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。C．稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。D．或曰，此东海也。解析：选B．A、C、D三项为判断句。5．下列句子从修辞角度上分析，与其他三项不相同的一项是（2分）（）A．及既上，苍山负雪，明烛天南。B．汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。C．稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。D．绛皓驳色，而皆若偻。解析：选A．A项为拟人，其余为比喻。6．下列关于古代日期说法正确的一项是（2分）（）A．戊申晦五鼓 晦：农历每月初一B．在丁卯三月之望 望：农历每月十五C．淳熙丙申至日 至日：夏至日D．待到重阳日，还来就菊花 重阳：农历八月十五解析：选B．A项应为：农历每月最后一天；C项应为：冬至；D项应为：农历九月九日。7．某中学举行高三毕业典礼，特邀请家长、各界朋友参加。下面是该校邀请函的内容，其中有五处不得体，请找出并改正。（5分）亲爱的家长、各界朋友：你好！春秋鼎盛，寒窗三载，在这凤凰花开的六月，青春的骊歌响起。毕业在即，我校高三毕业生即将迎来他们人生中最重要的一次考试。为了欢送他们，我校为他们准备了最神圣的欢送仪式，为此我们衷心地邀请您能莅临现场，参加毕业典礼。感谢您在学子们的漫漫人生长路上的鼎力支持，相信您的到来将会是典礼上最温暖的风景。答：解析：本题考查语言表达简明、得体的能力。语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意，并且注意表达意思是否完整、明确。“你”不符合谦敬要求，改为“您”；“春秋鼎盛”比喻正当壮年，不能用于学生，改为“春华秋实”；“衷心”用于下对上或平辈之间，改为“诚恳”；“莅临”用于长辈、上级到来，改为“亲临”；“鼎力支持”敬辞，多用于感谢别人对自己的帮助，改为“支持”。据此组织答案即可。答案：①“你”改为“您”；②“春秋鼎盛”改为“春华秋实”；③“衷心”改为“诚恳”；④“莅临”改为“亲临”；⑤“鼎力支持”改为“支持”。8．飞花令，原本是古人行酒令时的一个文字游戏，源自古人的诗词之趣，得名于唐代诗人韩翃《寒食》中的名句“春城无处不飞花”。行飞花令时可选用诗词曲中的句子，但选择的句子一般不超过七个字，“花”字出现的位置是有规定的。比如说，酒宴上甲说一句第一字带有“花”的诗词，如“花近高楼伤客心”；乙要接续第二字带“花”的诗句，如“落花时节又逢君”；丙可接“柳暗花明又一村”，“花”在第三字位置上；丁接“人面桃花相映红”，“花”在第四字位置上；接着可以是“不知近水花先发”“出门俱是看花人”“化作春泥更护花”等，到花在第七个字位置上则一轮完成，可继续循环下去。请以“酒”为令，填写下面的诗句，必须是有据可考的诗词。（6分）①酒酣胸胆尚开张②酒③酒④酒⑤酒⑥酒⑦酒解析：这是一道考查诗词积累的题目，要求按照诗词飞花令的要求填写下列的空格，给出的字是“酒”，注意是含有“酒”的古诗句，同时“酒”要出现在规定的位置。书写时不要出现错别字。答案：②斗酒十千恣欢谑举酒欲饮无管弦添酒回灯重开宴浊酒一杯家万里③借问酒家何处有④金樽清酒斗十千李白斗酒诗百篇东篱把酒黄昏后葡萄美酒夜光杯⑤水村山郭酒旗风长安市上酒家眠自称臣是酒中仙⑥夜泊秦淮近酒家莫笑农家腊酒浑⑦白日放歌须纵酒劝君更尽一杯酒二、阅读提升（17分）阅读下面的文言文，完成9～12题。戊子中秋记游[清]袁枚佳节也，胜景也，四方之名流也：三者合，非偶然也。以不偶然之事，而偶然得之，乐也。乐过而虑其忘，则必假文字以存之。古之人皆然。乾隆戊子中秋，姑苏唐眉岑挈其儿主随园，数烹饪之能，于蒸彘首也尤，且曰：“兹物难独啖，就办治，顾安得客？”余曰：“姑置具，客来当有不速者。”已而，泾邑翟进士云九至。亡何，真州尤贡父至。又顷之，南郊陈古渔至。日犹未失。眉岑曰：“予四人皆他乡，未揽金陵胜，盍小游乎？”三人者喜，纳屦起，趋趋以数，而不知眉岑之欲饥客以柔其口也。从园南穿篱出，至小龙窝，双峰夹长溪，桃麻铺芬。一渔者来，道客登大仓山，见西南角烂银坌涌，曰：“此江也。”江中帆樯，如月中桂影，不可辨。沿山而东至虾蟆石，高壤穹然。金陵全局下浮，曰谢公墩也。余久居金陵，屡见人指墩处，皆不若兹之旷且周。窃念墩不过土一抔耳，能使公有遗世想，必此是耶！就使非是，而公九原有灵，亦必不舍此而之他也。从蛾眉岭登永庆寺亭，则日已落，苍烟四生，望随园楼台，如障轻容纱，参错掩映，又如取镜照影，自喜其美。方知不从其外观之，竟不知居其中者之若何乐也。还园，月大明，羹定酒良，彘首如泥，客皆甘而不能绝于口以醉。席间各分八题，以记属予。嘻！余过来五十三中秋矣，幼时不能记，长大后无可记。今以一彘首故，得与群贤披烟云，辨古迹，遂历历然若真可记者。然则人生百年，无岁不逢节，无境不逢人，而其间可记者几何也！余又以是执笔而悲也。（选自《小仓山房文集》，有删改）9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）A．姑苏唐眉岑挈其儿主随园 挈：带领B．客来当有不速者 速：快速C．从园南穿篱出 穿：穿过D．窃念墩不过土一抔耳 窃：私下解析：选B．速：邀请。10.下列句子中，全都属于作者一行所览胜景的一组是（3分）（）①双峰夹长溪，桃麻铺芬②则日已落，苍烟四生③如障轻容纱，参错掩映④江中帆樯，如月中桂影，不可辨⑤从蛾眉岭登永庆寺亭⑥竟不知居其中者之若何乐也A．①②③ B．②④⑤C．③⑤⑥ D．①④⑥解析：选A．⑤属于对作者一行人的行踪的描述；⑥是作者的感受。11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）A．中秋节这一天，来自四面八方的名人在随园聚会，一起游览金陵名胜，作者认为这是一件快乐的事情。B．姑苏唐眉岑带着主人的儿子到随园来玩，他做饭的手艺很好，以蒸猪头最为拿手。C．在渔夫的指点下，一行人登上大仓山，看到西南角有闪着银白色光亮的水波奔涌而出，那就是长江。D．作者从旁观者的角度给我们描绘了一幅随园鸟瞰图，向读者展现了随园的美。解析：选B．“主人的儿子”错误，应是唐眉岑自己的儿子。12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）乐过而虑其忘，则必假文字以存之。古之人皆然。（4分）译文：（2）江中帆樯，如月中桂影，不可辨。（4分）译文：答案：（1）快乐过后想到会把它忘记，就必须借助文章使它保存下来。古代的人都是这样做的。（2）江中帆船如月亮中的桂树影一般，分辨不清。参考译文：佳节、胜景、四方的名流，这三者会合到一起，不是偶然的事。因为不是偶然的事，却能偶然得到，真是快乐。快乐过后想到会把它忘记，就必须借助文章使它保存下来。古代的人都是这样做的。乾隆戊子年中秋节，苏州唐眉岑带着他的儿子住在随园，向我列举他的烹饪本领，以蒸猪头最为拿手，而且说：“这东西一个人难以吃下，如果现在做好，哪里就有客人来呢？”我说：“暂且置办齐，或许会有不速之客来。”不久，泾县翟云九进士来了。过一会儿，真州尤贡父到了。又过一会儿，南郊陈古渔到了。这时太阳还没有落下。眉岑说：“我们四个人都是外地人，没有游览过金陵的胜景，何不出去游玩一下？”这三人很高兴，穿上鞋站起来，快速（向外走），却不知道眉岑是想要让客人饥饿以便使他们有好胃口。从随园南面穿过篱笆出来，到了小龙窝，两个山峰之间夹着一条长长的溪流，桃林和麻田散发着清香。来了一个渔夫，引领着客人登上大仓山，见西南角闪着银白色光亮的水波奔涌而出，渔夫说：“这就是长江。”江中帆船如月亮中的桂树影一般，分辨不清。沿着山向东到蛤蟆石，高山像天空一样中间高四面低。整个金陵都在脚下漂浮，渔夫说这是谢公墩。我长久居住在金陵，多次见人指点谢公墩的位置，都不如这里空阔且四面都可看到。我私下想这墩不过是一堆土罢了，能够使谢公产生出世思想的，必定是这里！即使并非如此，而谢公地下有灵，也一定不会离开这个地方而去其他地方的。从蛾眉岭登上永庆寺的亭子，太阳已经落山，四处升起了苍茫的云雾，远看随园的楼台，像罩上了一层轻薄的面纱，参差交错互相遮掩衬托，又像用镜子看自己的影子，自己喜爱自己的俊美。（我）这才知道不从它的外面观看，竟然不知道住在里面的人是多么快乐。回到随园时，月亮十分明亮，饭菜已经完备，美酒已经斟好，那猪头蒸得烂如泥，客人都觉得味道鲜美而吃个不停，直到大醉。酒席上分了八个题目各作诗文，叫我作记。唉！我过了五十三个中秋节，年幼时的情景已不记得，长大后没有什么好记的。如今