电教馆幼儿园(高级)园长考试试题

10/31幼儿园〔高级〕1、行知先生曾经说过：“〔B〕是一个学校的灵魂”。A教师B校长C孩子D家长2、1990年以来，我国幼儿园实行〔A〕，幼儿园工作由园长统一领导和全面负责。A园长负责制B校长负责制C教师负责制D负责制3、正确而有效〔D〕不仅可以指引幼儿园进展方向，而且可以产生巨大的推动力。A组织治理B保教治理C人力资源D思想政治领导4、〔A〕工作是幼儿园的中心工作。A保教B科学教育C国学教育D音乐教育5、园长在进展〔C〕要做到一规划二落实三监视四反响，缺一不行，循环进展。A档案治理B物品治理C保教治理D卫生治理6、〔A〕是组织进展中最贵重的资源，治理工作归根结低还是对人力资源的治理。A人B资金C场地D物品7、〔B〕是指人们在相互交往中，引起或转变他人心理与行为活动的力量。A领导力B影响力C带动力量D观看力量8、领导者是否具有强而有效的影响力，取决于诸多因素。其主要影响力有权利性和〔C〕两大类。A权威性B安全性C非权力性D领导性9、权利性影响力又称〔C〕影响力。A自发性B被动性C强制性D无理性10、非权力影响力即〔D〕影响力是由领导者的品德、学问、才能、感情等因素而产生的影响力。A被动性B强制性C安全性D自然性11、园长的根本〔A〕包括素养和修养两个方面。A素养B品德C作风D思想12、一般而言，领导者的学问素养主要不包括〔D〕A扎实的根底学问B精神的专业学问C广博学科学问D13、我们认为园长的〔A〕主要包括决策力量、执行力量、交往力量、创力量、危机治理力量、教育教学与科研力量和语言表达力量等方面。A力量素养B领导素养C道德素养D职业素养14、〔C〕包括身体素养和心理素养。A广义素养B狭义素养C身心素养D素养15、身体素养包括体制和〔C〕两个方面。A体型B体态C体貌D体育16、〔A〕是指幼儿园领导班子的成员，按肯定类型的序列和比例进展合理的搭配，形成一个具有多功能的综合体。A幼儿园领导班子的优化B幼儿园教师班子的优化C幼儿园园长的优化D幼儿园全部人员的优化17、国外行为科学从领导者与被领导者的关系去划分领导方式的类型。一般分为专制型、型和〔A〕型三种。A放任型B任由型C无责任型D有责任型18、国外行为科学从领导者与被领导者的关系去划分领导方式的类型。一般分为专制型、型和〔C〕型三种。A无责任型B任由型C放任型D有责任19、〔A〕是指园长实现幼儿园进展目标，通过运用科学学问、实践才智和胆识魄力去做好幼儿园的各项工作，并为完成这一工作任务而实行的科学有效的手段和途径。A园长领导艺术B园长治理艺术C园长指挥艺术D20、擅长运筹时间主要留意两个方面的问题一个是擅长把握自己的时间一个是〔C〕A擅长节约时间B擅长铺张时间C合理安排别人的时间D21、〔D〕是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规、思维方式、价值观念等。A学问B文字C历史D文化22、幼儿园文化涵盖幼儿园的各个层面，一般可分为物质文化、〔C〕、制度文化、行为文化四个层面。A思想文化B环境文化C精神文化D历史文化23、〔B〕是幼儿园文化的核心层，相对于物质文化和行为文化来说是一种更深层次的文化现象。A物质文化BC制度文化D行为文化24、幼儿园〔A〕时以物质为载体反映文化涵的总和。A物质文化B精神文化C制度文化D行为文化25、幼儿园〔B〕并不是一个简洁的空间和设备设施，而是一个重要的教育要素和教育手段，具有潜移默化地促进幼儿在进展的巨大功能。A空间B环境C场地D物品26、幼儿园环境创设的主要方法是〔C〕对幼儿的成长有着重要作用，它不仅诉诸感官的需求，而且以特有的设计方式，将空间环境与幼儿组成非语言的信息沟通，对幼儿的心理产生潜移默化的影响。A创B装修C装饰D装潢27、〔B〕就是幼儿园微观环境艺术设计的一个局部。A创B装饰C装修D装潢28、一所现代化幼儿园的标志不仅是现代化的园所、先进的设备，更多的应是蕴含其间的〔B〕A物质文化B人文精神C制度文化D行为文化29、可以这样说：“〔B〕”是人类在探究未知世界的过程中，不因前途迷茫而退却，勇往直前，乐观进取，坚忍不拔，追求真理的精神概括和象征。A物质文化B人文精神C制度文化D行为文化30、人文精神的培育要留意教职工个人的精神追求与集体的“〔D〕”建设之间的和谐互动。A物质文化B行为文化C制度文化D精神文化31、制度文化主要包括幼儿园的道德规、员工行为规、效劳行为规、嘉奖奖罚规、〔D〕。A社会行为规B小学生行为规C家长行为规D教育培训规32、幼儿园制度文化建设的要点：〔C〕的治理理念.A价值文本B物品为本C以人为本D以环境为本〔C〕是幼儿园文化建设与实施的核心人物.A校长B教师C园长D孩子34、〔D〕是由名称、标志、象征物、包装、口袋、口号、音乐或其组合等一些区分竞争的符号而联想到基于价值的消费者与组织或个人之见的关系及其所带来的无形资产。A机构代码B机构名字C公司名称D品牌35、〔A〕就是优质加特色，是幼儿园最贵重的资产，是幼儿园的核心竞争力。A幼儿园品牌B幼儿园名字C幼儿园园长D幼儿园校长36、幼儿园的不同本质上就是其〔D〕。A园长的不同B教师的不同C场地的不同D办园理念的不同37、幼儿园的办园理念是幼儿园〔A〕的核心。A品牌建设B物质建设C场地建设D精神建设38、〔B〕是指社会公众依据肯定的标准和要求对某个品牌幼儿园经过主观努力所形成和表现出来的形象特征所持的整体看法、最终印象和综合评价。A幼儿园的名字B幼儿园品牌形象C幼儿园场地D幼儿园环境39、〔B〕是指为某个幼儿园品牌确定一个适当的市场位置，使幼儿园在家长的心中占据一个特别的位置，要让幼儿园的教育理念和教育效劳在于其的顾客的心智中实现区隔。A幼儿园品牌B幼儿园品牌定位C幼儿园品牌推广D40、由于立法制定机关的主体不同，幼儿教育法规形成了不同层级、〔A〕的规章体系。A不同效力B一样效力C不同规D一样规41、幼儿教育的对象是儿童，儿童是特别群体，国家和社会有责任对儿童赐予〔C〕A物品支持B教育补贴C特别保护D不管不顾42、早在〔B〕我国就正式签署了联合国儿童权利公约，明确“儿童有权享受特别照料和帮助”。A1900B1990C1993D1989年43、教育〔A〕实在尊循我国宪法和教育根本法律的精神的前提下，由国家最高行政机关 国务院制定的规文本，其效力仅次于宪法和教育法律。A行政法规B民事法规C刑事法规D道德法规44、幼儿园团队成员说的是幼儿园的全体〔D〕。A学生B家长C教师D教职工45、幼儿园团队成员中常见的根本设置主要不包括〔D〕。A园级干部B中层干部C基层教职工D幼儿46、学前教育的根本目的是促进幼儿〔B〕A认知汉字B全面和谐的进展C科学的学习D音乐的学习47、在幼儿园课程运行中人与环境的治理中的人说的是—教师和〔A〕A家长B儿童C园长D校长48、幼儿园园本教研具有双重目标 提高教育质量和〔B〕A提高物质供给B促进教师专业进展C提高空间使用D提高幼儿学习力量49、纵观目前学前教育的现状，幼儿园教育、家庭教育、〔D〕三方面还缺乏有机的联系，没有形成合力。A家长教育B学前教育C校园教育D社区教育50、〔A〕的主要目的就是调动各种可能利用的外资源，实行各种可能的或可行的措施，限制直至消退危机大事或状态，从而使可能发生的危机消逝、使产生的危机得以解决，使危机造成的损害最小化，使危机状态快速回复到稳定状态。A幼儿园危机治理B幼儿园治理科学化C幼儿园进展D幼儿园危机产生51、美国儿童心理学家〔A〕最早用“依恋”这个术语来描述一个人对他最亲近的人的那种猛烈而深厚的感情联系。A约翰.鲍尔贝B蒙台梭利C卢梭D皮亚杰52、基于入园预备的家庭教育对于幼儿的入园适应具有举足轻重的作用，〔D〕需要加强幼儿动作技能、心情和语言方面的训练，以增加幼儿入园后的生活适应力量A园长B教师C保育员D家长53、〔B〕是教师了解生的家庭教育状况，与家长沟通教育观念，帮助生尽快适应幼儿园生活的必不行少的环节。A家长会B家访C课程D活动542~3岁，就特别渴望与〔B〕，不情愿一个人在家单独玩，这说明幼儿已经从个体活动进展到需要有交往的集体活动了。A亲子关系B同伴关系C姐弟关系D兄妹关系55、〔C〕就是幼儿园微观环境艺术设计的一个局部。A创B装修C装饰D装潢56、制度文化主要包括幼儿园的道德规、员工行为规、效劳行为规、嘉奖奖罚规、〔B〕。A社会行为规B教育培训规C家长行为规D小学生行为规57、大局部幼儿在刚离开自己的父母时都表现出不同程度的〔A〕，产生情感上的恐惊与担忧，这与幼儿的依恋性有关。A分别焦虑B缺乏安全感C粘人D喜厌旧58、〔B〕是由名称、标志、象征物、包装、口袋、口号、音乐或其组合等一些区分竞争的符号而联想到基于价值的消费者与组织或个人之见的关系及其所带来的无形资产。A机构代码B品牌C公司名称D机构名字59、幼儿园的办园理念是幼儿园〔D〕的核心。A精神建设B物质建设C场地建设D品牌建设60、由于立法制定机关的主体不同，幼儿教育法规形成了不同层级、〔C〕的规章体系。A不同规B一样效力C不同效力D一样规61、幼儿园团队成员着的是幼儿园的全体〔C〕。A学生B家长C教职工D教师62、在幼儿教育中，孩子们会表现出很多问题，面对这些问题假设能实行良好的〔C〕那本园本简单的问题就能轻松解决。A冷处理B说服教育C心理示意D心理疏导63、美国心理询问专家帕蒂惠芙乐于倾听孩子一书中说道：“〔A〕”，“哭泣是愈合感情创伤的必要过程”。A要理解孩子对哭的需求B培育孩子哭的习惯C拒绝孩子哭闹D鼓舞孩子64、〔B〕的主要目的就是调动各种可能利用的外资源，实行各种可能的或可行的措施，限制直至消退危机大事或状态，从而使可能发生的危机消逝、使产生的危机得以解决，使危机造成的损害最小化，使危机状态快速回复到稳定状态。A幼儿园治理科学化B幼儿园危机治理C幼儿园进展D幼儿园危机产生65、幼儿园的教育活动中，〔D〕作为一种“隐性课程”，是幼儿每天所处、所接触的，幼儿的身心进展、社会化进展以及共性进展无一不受影响。A班级课程B班级人员C班级文化D班级环境66、〔B〕认为区域环境能传达肯定的教育信息，直接影响着教育效果，使幼儿形成良好的行为习惯，在心情、力量上得到更全面的进展，区域活动的设置及材料的选择，各年龄段都有不同的侧重点。A恩物理论B蒙氏理论C妙事多理论D感统理论67、〔D〕主儿童供给“有预备的活动”，让其通过与有预备的环境相互作用，进展自发的主动学习，得到进展。A卢梭B鹤琴C皮亚杰D蒙台梭利68、〔A〕作为区域活动的根底，是幼儿构建学问的依托，良好的环境还简洁建立起和谐、自由、轻松的教育气氛，有利于推动幼儿教育朝着多样化、共性化的方向进展。A环境及材料B教师及家长C教师及儿童D儿童及家长69、区域活动是一种〔B〕的主体活动，它具有自由、自选、独立而主动的特点A园长B幼儿C教师D家长70、1990年以来，我国幼儿园实行〔C〕，幼儿园工作由园长统一领导和全面负责。A教师负责制B校长负责制C园长负责制D负责制71、园长在进展〔D〕要做到一规划二落实三监视四反响，缺一不行，循环进展。A档案治理B物品治理C卫生治理D保教治理72、非权力影响力即〔A〕影响力是由领导者的品德、学问、才能、感情等因素而产生的影响力。A自然性B强制性C安全性D被动性73、〔C〕是促进幼儿进展的载体A课程B活动C环境D人员74、幼儿活动区布置的特点有自主性、开放性、趣味性、参与性和〔D〕A广泛性B文化性C重复性D安全性75、以下不是活动区布置的原则的是〔C〕A层次性原则B阶段性原则C重复性原则D可操作性原则76、创立良好的〔A〕，促进幼儿全面进展，是幼儿园环境教育的一项根本原则，也是一个长期的任务。A区域活动教育环境B家庭成员家庭环境C户外环境D户外活动77、我国著名教育家〔C〕先生认为：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”AB区慕洁C鹤琴D卢梭78、〔D〕认知理论认为：“幼儿是在于环境的相互作用中主动进展起来的。A蒙台梭利B鹤琴C卢梭D皮亚杰79、〔B〕是指对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境，包括对人产生影响的一切人、事、物。A心理预期B心理环境C心理示意D心理安康80、〔A〕是情感体验快速进展的时期A幼儿期B青春期C婴儿期D老年期81、幼儿园的环境可以分为心理环境和〔D〕A户外环境B班级环境C室环境D物质环境82、幼儿园〔C〕主要表达在幼儿园的气氛及人际关系方面，对幼儿心理及行为的进展产生着实实在在的影响。A户外环境B室环境CD物质环境83、安康的心理环境表现在敬重、公平、开放、〔D〕四个方面A引导B快活C快活D84、〔D〕之间的人际关系对幼儿的社会性培育具有多重的影响A孩子与孩子B家长与同事C学生与学生D教师与教师85、对于幼儿来说，形成良好的〔B〕是一日常规的重要组成局部。A分别焦虑B生活常规C秩序感D生活习惯86、把握好幼儿如厕的时间。一般幼儿如厕的时间间隔是〔D〕分钟左右A60B80C10D40分钟87、幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、〔〕全面进展的教育，促进身心和谐进展。A美B劳C孝D道88、幼儿园〔A〕，是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园治理围，所发生的人身损害事故。A人身损害事故B校车事故C教职工事故D公民事故89、〔A〕是幼儿在园一日生活的开头，也是家长与幼儿园对来园幼儿进展交接的关键环节。A入园B离园C午餐D如厕90、做好幼儿区域活动的安全治理工作，确保幼儿生活、活动、睡眠等各项工作的安全，需要幼儿园做好扎实认真的〔C〕A检查工作B监视工作C预备工作D安排工作91、严格的〔D〕是确保幼儿园各项活动正常顺当开展的重要保障。A说服教育B法律依据C课程纲要D治理制度92、幼儿园班级治理的安全能否求得真正的保障，除了安全治理制度的本身是否完善外，关键还要看制度在治理过程中是否真正得到认真的〔C〕A编写B学习C贯彻和执行D遵守93、〔B〕，这里指的是在幼儿园班级治理中，在没有预知状况下，由于各种因素所导致的幼儿人身损害等的安全事故。A突发状况B突发大事C违规大事D危急大事94、正确而有效〔B〕不仅可以指引幼儿园进展方向，而且可以产生巨大的推动力。A组织治理B思想政治领导CD保教治理95、我们认为园长的〔D〕主要包括决策力量、执行力量、交往力量、创力量、危机治理力量、教育教学与科研力量和语言表达力量等方面。A职业素养B领导素养C道德素养D力量素养96、主题活动目标设计指的是按主题活动目标所涉及的幼儿进展的学问、力量、〔A〕三个维度来进展设计。A情感态度B体育C智育D美育97、〔B〕是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规、思维方式、价值观念等。A学问B文化C历史D文字98、〔D〕是幼儿园文化的核心层，相对于物质文化和行为文化来说是一种更深层次的文化现象。A物质文化B行为文化C制度文化D精神文化99、以下不是幼儿园主题活动的根本形式的是〔D〕A集体活动B小组活动C个别活动D面壁活动100、依据评价的功能和运行时间分类，不属于评价类型的是〔C〕A诊断性评价B扰乱性评价C形成性评价D终结性评价1、将园长的主要职责概括为〔ABD〕A思想政治领导的职责B组织治理的职责C保护治理的职责D人力资源治理职责2、要擅长通过〔ACD〕等技能提高幼儿园进展的效率。A打算B组成C协调D掌握3、人力资源治理主要是做好〔ABC〕的乐观性三个方面的工作。A用人B培育人C调动人D开除人4、园长的办园自主权有哪些〔ABCD〕A决策权B指挥权C人事权D财经权5、园长发挥作用的条件中提处处理好四个关系中以下正确的选项是〔ABCD〕A园长与上级的关系B党政关系C领导与群众的关系D集权与分权的关系6、实行园长负责制的必要条件有哪些〔ABD〕A转变治理观念，树立现代治理意识B加强干部培育，提高园长素养C不健全相关法律法规，依法办园D健全职能机构，强化治理体系7、权利影响力的特点有〔BCD〕A对他人的影响力没有强迫性B领导者与被领导者有疏远与离心的倾向C靠外力推动形式，D被领导者处在别动的地位，缺乏自觉性、主动性。8、非权利影响力的特点有〔ABCD〕A自然的非强制的B被领导者心悦诚服，自觉自愿承受C领导者与被领导者之间关系和谐，心理相容D影响力更强大、更长久9、依据影响力因素的构成，提高领导力主要应从〔ABC〕三方面下手。A正确发挥权力性影响力B提高非权力性影响力C正确处理好职权和权威的关系D权力影响力代替非权力影响力10、一般而言，领导者的学问素养主要包括〔ABD〕A扎实的根底学问B精深的专业学问C广博的历史学问D官博的学科学问〔ABCD〕A稳定的心情B宽广的胸怀C坚强的意志D踏实的作风和竞争与合作力量12、幼儿园领导班子的合理构造有哪些〔ABCD〕A组织构造B共性构造C年龄构造D专业构造和智能构造13、国外行为科学从领导者与被领导者的关系去划分领导方式的类型。一般划分为〔ACD〕AB单一型C型D放任型14、幼儿园领导艺术的三个根本特征有〔ABC〕A独特性B权变性C情感性D死板性15、擅长运筹时间主要留意两个方面的〔CD〕A擅长节约时间B擅长铺张时间C合理安排别人的时间D擅长把握自己的16、园长领导艺术提高的途径有哪些〔ABC〕A认真学习，提高自身理论素养水平B虚心请教，增进自身的实践学问和技能C园长要具有创的精神D园长最好是女性17、依据园长的成长规律，园长个体一般要经过〔ABCD〕几个时期。A职前预备期B上岗后的的适应期CD成熟期18、幼儿园文化涵盖幼儿园的各个层面，一般可分为〔ABD〕。A物质文化B精神文化C历史文化D行为文化19、幼儿园文化功能有〔ABCD〕A熏功能B分散功能C导向功能D鼓励功能20、幼儿园环境文化的创设肯定要以〔BC〕A家长为中心B以促进幼儿的进展为标准C从利于幼儿的身心安康角度动身D做到省钱、时尚、简约21、人文精神亦称“人文主义”它由三种主要元素构成请问是哪三种〔BCD〕A独立性B人性C理性D超越性22、在幼儿园中我们应当从哪些方面入手对教职工进展人文精神的培育呢？〔AC〕A在教职员工中树立乐观向上的个人价值观B加强教师的科学化培育C提高教师的文化素养D重视教师的穿着，要求肯定要高大上。23、在幼儿园中我们应当从哪些方面入手对教职工进展人文精神的培育呢？〔ABC〕A加强教师的道德建设B真真实切地把“以人文本”落到实处，敬重人才。C制造幼儿园外和谐环境D加强培训保育工作24、幼儿园行文文化：有个体或群体的常态行为反映出的〔ABCD〕。表达在园长及教师的治理与教育行为的艺术与习惯上。A态度B情感C价值观D精神25、面对重视教师的进展和培育幼儿园园长要怎样做〔ABC〕A首先要解决好全体教师的共同需要B其次，加强教师的培训工作C最终，提高教师自身文化素养和修养是教师进展和培育的关键所在D提高有幼儿园空间利用率26、幼儿园文化建设应留意〔BCD〕问题A留意提高家长的文化水平B留意形式而无视涵C全盘照搬、套用别人的成功模式D文化建设不系统、不长久27、品牌打造对幼儿园的进展和意义有〔ABCD〕A保证生源B吸引人才C形成口碑D无形资产28、怎样提炼幼儿园品牌建设的核心 办园理念〔BCD〕A办园理念不能立足于幼儿园额实际B确定进展定位是办园理念的核心C像教育家一样真正实践办园理念D让办园理念引领办园特色29、幼儿园品牌形象的功能有〔AB〕A部统合，形成教育合力B外部塑形，追求可持续进展C宣传品牌快速招生D反面洗脑，快速赚钱、幼儿园品牌形象设计和策略〔BCD〕A掩盖不良事实B凸显办园特色C培育组织精神D打造视觉形象、幼儿园品牌形象中视觉形象都包括哪些方面〔BCD〕A国徽B园旗C园训D园服32、幼儿园品牌形象中视觉形象都包括哪些方面〔BCD〕A国旗B园所主色调C园所宣传品D标志性文化设施建设33、为什么幼儿园品牌需要定位〔ABC〕A准确的品牌定位有利于抢占消费者的心智空间，从而实现最大化的品牌效应。B只有定位明确的幼儿园才能在日益剧烈的竞争中存货进展C专注于定位明确的目标市场才能提高办园效益。D更好的宣传，回收资金34、幼儿园如何进展品牌定位〔ABC〕A细分市场，确定和分析目标消费者〔幼儿、家长〕B分析竞争对手，寻求最正确定位C分析自身优劣，寻求定位支点D专注于定位明确的目标市场才能提高办园效益。35、幼儿园团队的构成要素主要有〔ABCD〕A幼儿园团队目标B幼儿园团队成员C幼儿园团队定位D幼儿园团队打算36、幼儿园团队成员常见的根本设置主要包括〔BCD〕A教师B园级干部C中层干部D基层干部、在幼儿园的团队建设与治理过程中必需遵循的根本原则有〔ABCD〕AB“三公”C人本原则D进展原则38、幼儿园团队建设与治理的容有〔ABC〕A幼儿园团队目标确实定B幼儿园团队进展规划的制定与实施C幼儿园岗位设置与人员聘用D幼儿园家长班子的培训、幼儿园团队建设与治理的容有〔BC〕A幼儿园儿童的教学B幼儿园中层领导班子的培育C幼儿园团队绩效考核D幼儿园家长培训40、幼儿园团队建设与治理的误区有〔ABC〕A过分推崇“幼儿园利益高于一切”B过度强调“幼儿园团队一团和气”C过于追求人情味D制度过于人性化41、幼儿园团队建设与治理存在的问题〔ACD〕A目标不明确不清楚B有效沟通，相互信任C消极个人主义D制度执行力不强42、幼儿园团队建设与治理的策略有〔ABC〕A加强沟通B正面鼓励C冲突治理D顺其自然43、幼儿园精神环境治理的容与要求有〔ABCD〕几个方面A素养文化环境的治理B幼儿园制度文化环境的治理C幼儿学习环境的治理D重视心理环境的营造44、为加强幼儿园课程资源的治理可从〔BCD〕几个方面着手进展A创思维，敢于转变B统筹规划，规治理C建立课程资源，建设与治理中心D科学开发，合理利用45、幼儿园的课程治理可分为〔ABCD〕A园级治理B平行班组治理C班级治理D自我治理46、幼儿园教研的模式有〔ABC〕A学习争论B课题争论C课例争论D课时争论47、幼儿园教研的特点正确的选项是〔CD〕A争论问题的不针对性B争论人员的不多元化C争论价值的实效性D争论过程的行动性48、幼儿园教研存在〔ABCD〕问题A争论问题缺乏针对性B争论人员缺乏多元性C争论价值缺乏实效性D争论过程缺乏行动性49、以课题争论为主线的园本教研模式要处理好〔ABC〕三个问题A确定一个适宜的争论课题B教育行动争论发的步骤C课题争论的成果形式D课题争论不要求结果只看过程50、研以致用要求做到〔ABCD〕A教师参与争论，亲身经受成果产生的过程，深切理解成果的价值，自觉将成果转化为自己的行为。；B将争论成果通过图片、文字等形式转化为园本资源，为园教师储藏阅历，教师随时可以提取并使用这些阅历C将争论成果转化为工作规，通过制度来保障落实D催促教师在运用中理解、检验学问51、幼儿园团队的构成要素主要有〔ABCD〕A幼儿园团队目标B幼儿园团队定位C幼儿园团队打算D幼儿园团队成员、幼儿园团队建设与治理的容有〔BCD〕A幼儿园家长班子的培训B幼儿园团队进展规划的制定与实施C幼儿园岗位设置与人员聘用D幼儿园团队目标确实定53、幼儿园团队建设与治理的误区有〔ACD〕A过分推崇“幼儿园利益高于一切”B制度过于人性化C过于追求人情味D过度强调“幼儿园团队一团和气”54、幼儿园教研的模式有〔BCD〕A课时争论B课题争论C课例争论D学习争论55、幼儿园教研存在〔BCD〕问题A争论问题不缺乏针对性B争论过程缺乏行动性C争论人员缺乏多元性D争论价值缺乏实效性、全园培训的理念—全员育人重点培训方法有〔ABCD〕A全方位培育法B全园式培育法C网络式培育法D规划式培育法、幼儿园保育员的培训包括〔ACD〕A明确幼儿园保育工作的目标B幼儿教师专业素养培训C保育员培训的相关理论D培训保育员治理幼儿生活的技能58、幼儿园教师的培训包括〔ABCD〕A教师职业道德的培训B教师心理安康的培育C幼儿教师专业素养培训D幼儿教师专业成长培训和家长工作的培训59、幼儿园与社区合作中应留意的问题〔CD〕A幼儿的安全问题B社区的环境问题C幼儿园与社区合作应留意双向互动与相互融合D幼儿园与社区合作应留意以促进儿童全面进展为核心〔AB〕A缺乏长期有效的合作机制B缺乏普遍的认同感C得到政府的扶持和政策导向D得到社区负责人的关注、影响幼儿园、家庭以及社区合作的主要缘由有〔CD〕A得到政府的扶持和政策导向B得到社区负责人的关注C缺乏长期有效的合作机制D缺乏普遍的认同感62、以课题争论为主线的园本教研模式要处理好〔ABC〕三个问题A课题争论的成果形式B教育行动争论发的步骤C确定一个适宜的争论课题D课题争论不要求结果只看过程63、幼儿园教研的特点正确的选项是〔CD〕A争论过程的行动性B争论人员的不多元化C争论价值的实效性D争论问题的不针对性64、幼儿园团队建设与治理的容有〔BC〕A幼儿园儿童的教学B幼儿园团队绩效考核C幼儿园中层领导班子的培育D幼儿园家长培训65、为什么幼儿园品牌需要定位〔ABC〕A准确的品牌定位有利于抢占消费者的心智空间，从而实现最大化的品牌效应。B专注于定位明确的目标市场才能提高办园效益竞争中存货进展C只有定位明确的幼儿园才能在日益剧烈的。D更好的宣传，回收资金66、幼儿园团队成员常见的根本设置主要包括〔BCD〕A教师B基层干部C中层干部D园级干部67、幼儿园如何进展品牌定位〔ACD〕A细分市场，确定和分析目标消费者〔幼儿、家长〕B专注于定位明确的目标市场才能提高办园效益。C分析自身优劣，寻求定位支点D分析竞争对手，寻求最正确定位68、面对重视教师的进展和培育幼儿园园长要怎样做〔ABC〕A最终，提高教师自身文化素养和修养是教师进展和培育B其次，加强教师的培训工作C首先要解决好全体教师的共同需要的关键所在D提高有幼儿园空间利用率69、怎样提炼幼儿园品牌建设的核心 办园理念〔ABC〕A让办园理念引领办园特色B确定进展定位是办园理念的核心C像教育家一样真正实践办园理念D办园理念不能立足于幼儿园额实际、幼儿园品牌形象设计和策略〔BCD〕A掩盖不良事实B凸显办园特色C打造视觉形象D培育组织精神71、幼儿园环境文化的创设肯定要以〔AC〕A以促进幼儿的进展为标准B家长为中心C从利于幼儿的身心安康角度动身D做到省钱、时尚、简约72、在幼儿园中我们应当从哪些方面入手对教职工进展人文精神的培育呢？〔BC〕A加强教师的科学化培育B在教职员工中树立乐观向上的个人价值观C提高教师的文化素养D重视教师的穿着，要求肯定要高大上。73、权利影响力的特点有〔BCD〕A对他人的影响力没有强迫性B领导者与被领导者有疏远与离心的倾向C被领导者处在别动的地位，缺乏自觉性、主动性。D靠外力推动形式，74、一般而言，领导者的学问素养主要包括〔BCD〕A广博的历史学问B精深的专业学问C扎实的根底学问D官博的学科学问、将园长的主要职责概括为〔ACD〕A思想政治领导的职责B保护治理的职责C组织治理的职责D沟通与协调关系的职责76、实行园长负责制的必要条件有哪些〔ABC〕A转变治理观念，树立现代治理意识B加强干部培育，提高园长素养C健全职能机构，强化治理体系D不健全相关法律法规，依法办园77、依据影响力因素的构成，提高领导力主要应从〔ABC〕三方面下手。A提高非权力性影响力B正确发挥权力性影响力C正确处理好职权和权威的关系D权力影响力代替非权力影响力78