第6册第9课英语课上变魔术教学设计

69课英语课上变魔术一、教材分析本节课的教学内容flash形变动画，教材把这一内容，以学生感兴趣的一只会飞的“小鸟”变成单词“bird”展现给学生，这样的设计能抓住学生的留意力和兴趣点，从而使得教学任务在不知不觉中传输给了学生。和学生仿照，学生始终到变形动画制作的根本步骤，最终再通过学生自己探究“文字形变”动画的制作，让学生充分把握形变动画的制作方法。二、学情分析学生通过前两课的学习，根本把握了flash的根本操作，如运行程序、翻开文件等，并学会了摆放元件、测试动画，生疏时间轴、关键帧，以及插入关键帧等。学生对以上操作的生疏没一个模块中，都要让学生理清时间轴，动画进展到哪一步，在哪一个时间轴上变等，学生清楚了时间轴，接下来就是如何掌握动画的事了，相对就简洁多了。要想让小学五年级的孩子在短短的40分钟之内，把握这一形变动画，有相当地难度，建议课后追加一节有教师在场的辅导课，并教会孩子们查资料的力量。三、教学目标学问与技能生疏把握添加图层，库的使用以及摆放库元件。把握元件的分别，删除帧内容，分别单词，设置补间动画。初步理解关键帧、动画和时间轴关系。过程与方法〔1〕从观看教师的作品入手，引导学生在观看中体会作品的特点。让学生在实践操作过程中把握制作flash形变动画的根本方法。以扩展练习的形式，让学有余力的学生能够连续深入学习情感态度与价值观通过学习，让学生动手制作简洁动画,从而培育学生的制作flash动画的兴趣及信心。培育学生观看及动手操作、综合应用学问的力量。四、教学重难点教学重点理解图层的意义，添加图层。依据需要，在时间轴的什么位置摆放元件。分别元件，借助“打散”概念，分别单词〔汉字，设置补间。教学难点时间轴的掌握、理解动画在时间轴上的进程。分别概念的理解，分别变形过程的实现原理。元件不能直接制作形变动画，只有当元件通过“分别”后才能产生变形。五、教法与学法教法本科主要教法有任务驱动教学法、分段演示教学法、边演示边讲解。学法本课的学法主要有自主性学习和探究性学习相结合的学习方法，以及合作沟通学习。六、教学策略与手段“寿县”变“滁州”，让学生思考变形动画的特点；其次激起学生兴趣之后，承受演练结合的教学方法，让学生把握操作过程；最终让学生请自动手做“寿县变滁州”动画，到达完全把握本科学习的内容。七、教学预备硬件资源具备局域网条件的机房、投影仪、多媒体电脑。软件资源播送软件、使用powerpoint、Flash8等软件及其制作的课件。八、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图设置情景导入课

1、自我介绍PPt，介绍教师的家乡，自己的学校及学生。2Flash能亲自操作，制作这样的课件。

学生赏识

发他们的想做出动画的欲望。课展现动画

1学生观看，动画的特点，挨次。2〔作的。

并答复以下问题。

鼓舞学生细心观看1图层，在添加图层上操作。添加图层 2、演示添加图层两种方〔快捷键及右键菜单车。

操作步骤及教师强调的地方。

添加图层步骤清楚1摆放元件 能迟。个已经做好的元件。

操作步骤及教师强调的地方。

帮助学生理清楚时间轴上的对应帧的关系教学环节 教师活动1么时间开头变？2205070化，就需要插入关键帧。

学生活动段时间变成单词。

设计意图想清楚再动手做的习惯。制作外形渐变动画

3念，记住“Ctrl+B”就是锤子，在开头50散。470要删除。同时消灭了单词“bird”，演示输入单词及设置单词格式的方法，“bird”是由“小鸟”变来的，所以也是“散形”，需要打散，要用“Ctrl+B字母，其次次把单个字母再锤成散形。570帧做了几件大事事？〔删小鸟、输入单词、打散单词〕

看演示，听讲解脑动画时意图及要到达的效果。70帧65070已经做好了这两个关键帧吗？设置补间动画。7、保存文件，测试调试动画。

做的三件事。生答：能〔能〕。。。

测试，再依据效果，设置补间。布置学生分组竞赛制作，消化稳固 巡察观看，个别指导展现优秀学生作品

学生操作，争论

化本节课内容。1、形变动画三部曲：添加图层摆放元件制作形变动画。总结本课 2、制作形变动画三部曲：小鸟分别和删除、单词输入和分别、设置补间。

生记录

再次帮助学生理清本课的几个关键点。教学环节 教师活动12制作。

学生活动个别演示

设计意图首尾照应做一做 3、已完成的同学，翻开“神气魔法棒.fla”文件，制作做一做第一题，“小珍宝”变“天使”。

学生操作，争论学优生能得到提高。九、板书设计英语课上变魔术英语课上变魔术添加图层摆放元件制作形变动画小鸟分别+删除bird输入+分别设置补