2023学年完整版Unit4Aschoolouting设计3

Unit4Aschoolouting教学设计（3）设计时间：科目：英语年级：四年级学期：上学期执教者：课题Unit4Aschoolouting(PartB2&B3)课型新授课课时第3课时（总计6课时）教材分析本单元的主题是Aschoolouting，主要内容是学习beach,paper,camera,game,sunglasses,lunchbox,map,money,sandcastle这九个有关校外旅游的单词；另外还将复习有关颜色、大小等描述物品特征的单词。句型是学习由Do/Whose/Be动词引导的问句及其相对应的答句。语法知识涉及名词所有格，可数名词的单复数形式和不可数名词，以及常用的物主代词。本单元学习的单词、句型都和我们的现实生活密切相连，学生对此话题的兴趣非常浓厚。本单元的单词是英语日常词汇的重要组成部分，通过本单元的学习，学生可以为以后的英语学习积累一定的词汇量。通过学习本单元的句型：由Do/Whose/Be动词引导的问句及其相对应的答句，学生能够将所学的句型运用到自己的日常生活中去，为今后用英语描述事物和口语表达打下重要的基础，也起到进一步提高学生语言运用能力的作用。教学目标知识与技能：◆掌握基本句型:Whose...isthis?Whose...arethese?及其答句。◆掌握名词所有格。例如：Harpy’s（单个人拥有某物），DoctorandHarpy’s(两个人共同拥有某物）。◆掌握物主代词：their,our,his,her,my,your的用法。◆能够熟练的运用whose引导的特殊疑问句并在日常生活中运用本节课所学的内容解决实际问题。过程与方法：◆给学生创设一个真实的情境，充分调动学生参与学习的积极性，全身心地投入到学习中来，并合理利用学生感兴趣的一些元素，比如魔术。情感态度与价值观：◆培养学生爱英语、学英语、用英语的良好习惯。教学重点◆基本句型、名词所有格、物主代词、可数名词的单复数形式。教学难点◆物主代词（依据是学生对物主代词虽然有接触，但并没有形成完整的理论体系）。教学策略◆任务型教学法、情境教学法、多媒体教学法、TPR教学法。教学准备◆ 人物的头饰、电脑、PPT、教学光盘。实施教学过程设计一、组织教学及复习1．与学生进行日常口语交际，活跃课堂气氛，吸引学生的注意。Hello,boysandgirls!What’stheweatherliketoday?It’safineday.Let’sdosomeactions.2．让学生站起来做一些舒展的动作，比如伸伸腰，做做深呼吸等。通过热身运动，营造轻松、民主、和谐的教学气氛。二、新知识的呈现与归纳1．导入新课设置情境一：白雪公主在窗台发现一个苹果，苹果红通通的，还散发着诱人的香味，她想知道这个苹果是谁的，于是问Whoseappleisthis?聪明的小矮人Doctor识破了皇后的诡计，提醒她：It’sthequeen’sapple.Don’teatit.通过这个情境自然地引出本课时的重点句型Whose…isthis?It’s…2．学习新知①学习由whose引导的特殊疑问句（单数）a.设置情境二：七个小矮人拿东西拼命砸向坏皇后，他们齐心协力赶跑了皇后，但是他们的东西却散落了一地，于是大家一起收拾起来。Grumpy（爱生气）拿着一个游戏器具问Whosegameisthis?Bashful（害羞鬼）不好意思地回答道：It’smygame.让学生模仿两个小矮人的语气和表情进行操练。b.Grumpy拿着一个粉红色的包问Whosegameisthis?Bashful回答道：It’sSnowWhite’sbag.It’sherbag.（知识拓展：提醒学生名词所有格有时候可以用形容词性物主代词代替。）c.设置情景三：今天轮到Bashful打扫卫生了，可是他非常害羞，你愿意帮助他吗？Whose_________isthis?It’s____________.[注1][注1]：渗透情感教育，养成热爱劳动的习惯，同学之间应该互相帮助。②学习由whose引导的特殊疑问句（复数）a.设置情境四：白雪公主从阳台看到远处有一个人牵着两匹马走过来，于是她问：Whosehorsesarethese?来的人正是一位王子，王子回答：Theyaremyhorses.以此非常自然的引出本课时的重点句型：Whose…arethese?Theyare…b.设置情境五：王子在树林中捡到一些物品，希望将这些物品归还给主人。这些东西正好是小矮人们扔向皇后的东西。操练句型：Whosesunglassesarethese?Theyaremysunglasses.c.角色扮演（王子和白雪公主的对话）d.布置一个任务给学生:小矮人担心白雪公主太累了，需要招聘一个帮手，你想试试吗？--Whose______isthis?--It’s____________.--Whose________arethese?--They’re_______________.三、新知识的巩固和运用1．读：播放教学光盘，听录音，读对话。2．智勇大闯关。（你最喜欢哪个小矮人？回答对他的问题，就可以得到他的大头贴。）总共分为四关，分别用四个小矮人的图片超链接。学生可以任意选自己喜欢的人物来闯关，Doctor——读：读单词和词组挑战赛。Sleepy——听：听录音，圈出你所听到的句子。Happy——写：按要求写单词。they（物主代词）____we（物主代词）_____he（物主代词）_____she（物主代词）_____MaryandTim（名词所有格）___________paper（复数形式）____he（物主代词）__lunchbox（复数形式）_________Dopey——写：用所给词的适当形式填空：①—Whosecamera_____（be）this?—It’s_____（I）camera.②—Whosesunglasses______（be）these?—_______（their）arehissunglasses.③—Whoselunchboxesarethese?Theyare—_______________（PatandTom）.四、小结Today,welearned:Newwords:their.Oldwords:whose,our,his,her,my,your.Sentences:Whosegameisthis?It’stheirgame.Whosecamerasarethese?They’reourcameras.Grammar:名词所有格：Pat’s,MaryandTom’s物主代词：your,my,his,her,their,our五、作业布置1．听录音并跟读录音三遍。2．回家模仿今天课堂上的小魔术师，和爸爸妈妈练一练用whose引导的问句及其答句。板书设计Unit4Asch