2023学年完整版Unit3ElectricityReading设计

Chapter3.ADangerousServantReading一、章节分析(SectionAnalysis)(一)综述本单元是一篇家庭肥皂剧似的课文，通过Benny一家的谈话，学生可以在一个轻松的故事情节中学习：What’selectricity？Whatdoeselectricitylooklike？Howdoesitcomeintoourflats？等与电相关的知识。在引导学生对文章进行整体理解的同时，让学生知道，Electricityisagoodservant,butadangerousone.Wemustalwaysbecarefulwithit.学习一些核心词汇和词组如：although,invisible,produce,becarefulwith,beconnectedto,changeinto等。本设计结合课文特点，对教材内容进行了重组，将课文21个小节分成4大块，并把第一块和最后一块先教学，让学生对故事情节有个比较完整的了解，然后对难点板块作重点的分析和解读，同时通过创设问题情境，引导学生带着问题去阅读，以培养学生边阅读边思考的好习惯。本部分的教学任务有两个：1、对课文进行整体阅读。运用不同的教学方法和手段，帮助学生逐块分析、理解，以此丰富教法和学法，提高学生的阅读兴趣。2、渗透生命教育的理念，帮助学生了解电的相关知识，并在日常生活中节约用电，安全用电。(二)阅读目标1、知识目标：学习课文中重点单词、词组、句型和语法2、能力目标：通过创设问题情境，引导学生带着问题去阅读，培养学生良好的阅读习惯，同时教会他们沉浸文本，享受阅读的乐趣，以提高学生的阅读理解能力。3、情感目标：帮助学生对电的相关知识有一个较好的了解，并在日常生活中树立节约用电，安全用电的意识。(三)教学方法利用任务型教学法组织教学。通过重组教材内容，对各段落各板块作不同的处理和设计，减少学生理解的困难，帮助学生理解全文，达到教学目标。(四)重点和难点1、词汇学习(1)核心词汇danger/dangerousservanttrickelectricityfoolishflowamountbillmonthlyexplanation/explainformenergyinvisible/visibleconnectcablepolite/politelycontainstorymovementclearcarryaroundproduce(2)拓展词汇measureburyscratchbulbgrinbatterychemical(3)词组和短语·apacketofsweetsinpacketsatlastflowthrough·inawaygetabillforbecarefulwith·change…intoformsofenergythinkof·makeelectricityproduceelectricitybeconnectedto2、句型学习：·although引导的让步状语从句被动语态句式(beconnected…/beburied….)二、教学设计(TeachingDesigns)教学内容教学实施建议教学资源参考Pre-reading为了激活学生已有的背景知识，激发学生学习的兴趣，扩大学生的知识面，为接下来的阅读作一些铺垫，建议老师用一个课时完成以下任务：·复习学生已知的家用电器的英文表达。·介绍与电相关的一些词汇。·利用课本提供的练习A：“Whatdoyouknowabout….”·利用图片或情景介绍课文中的部分新词汇：如meter,measure,bulb,cable,wire,scratch,connect,grin,battery等，为学生整体阅读课文扫清障碍。《牛津英语教学参考》While-reading这是本课的主体部分，也是老师处理的重点，既要引导学生学习重点词汇和句型，又要培养学生的阅读兴趣，训练学生的阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。建议老师对教材内容进行重组，并分块进行教学，以突出重点，分解难点，帮助学生更好地理解课文。·要求学生快速略读，获得课文的大概轮廓，能在有限的时间内运用skimming技巧，找到最基本的信息。·把文章21节分四块，引导学生分块进行阅读。教学时将第一块和最后一块先教，让学生对故事情节有个比较完整的了解，然后对中间两块作重点的分析和解读。[具体处理这部分内容的建议见()对教材内容的处理]·利用课本P47练习E“Readandthink”中的diagram，让学生说说电是如何进入每一个家庭的，以巩固刚学过的内容，为Post-reading的讨论作好铺垫。Post-reading这部分是课文的拓展部分，也是进行情感教育的部分，结合课文内容让学生讨论电对我们现代生活的重要性，我们应该节约用电，更要注意安全用电。[链接1]说明：对教材内容的处理While-readingprocedure:I.Skimthewholetextandthenanswerthequestions.1.Whatwerethefamilytalkingabout？2.WhatdidBennywanttobuy？3.CouldDaisybuyelectricitywhenshereturned？4.Whowaslookingfoolishatlast？Checktheanswersandgetthegeneralmeaningofthetext.II.Readparagraph1-3Letthestudentslistentoparagraphcarefully,andimitatethepronunciationandtheintonationLetthestudentspractisereadingoutwhatBennysaidInvitesomeofthestudentstoreadouttoseewhoreadsbest.III.Wholookedfoolishatlast?Readparagraph14---21anddotrueorfalse.1.()AtfirstBennythoughthistrickhadbeensuccessful.2.()DaisyboughtpacketsofelectricityforBennywhenshereturnedfromtheshop.3.()ThechemicalsinsidethebatteriesproduceelectricityIV.Whatiselectricity?Whatdoeselectricitylooklike?Readparagraph4-81.Readparagraph4---8andfillintheblanks.Electricityisagood_______.Itflowsthrougha____.A_____measurestheamountyouuseandyougeta____foritislikewaterina____.Electricityis______.However,wecanchangeitinto_____________thatwecan____,____andsometimeselectricityismuchwemust____________it.2.Readtheseparagraphstogetherandunderstanditbetter.V.Howdoeselectricitycometoourflats?Readparagraph9-13paragraph9---13andrearrange(排序）thesesentences.(1)Itgoesintothethinwireswhichareconnectedtothemeter.(2)Electricitycomesfromapowerstation.(3)Itgoesintot