Unit7Ourcommunity语言训练提要

Unit7Ourcommunity语言训练提要WonderlandOurcommunityReadandjudge读一读，划线部分的字母发音相同吗？1.supermarketcinema2.librarycinema3.hospitalpostoffice4.schoollibraryAnswerKeys:1.same2.different3.different4.different1.训练目的1）结合本单元musicbox的要求，帮助学生体验辅音字母m的发音。2）帮助学生分辨核心词汇中元音字母i的发音。3）帮助学生强化记忆核心词汇中元音字母o的发音。4）帮助学生加深体验在本单元核心词汇中不同位置上字母l的发音。2.训练方式方式一结合教学过程，在教授单词的过程中应用该训练项目，帮助学生体验与记忆。方式二作为学生课后作业，帮助学生加深体验、巩固记忆。Listenandwrite听一听，写一写library,school,fruitshop,supermarket,cinema,postoffice,hospitalLook,thisisourcommunity.Itisbig.There’sabeautiful_____________nearmyhouse.Intheschool,thereisabig____________.Wecanreadbooksthere.Neartheschool,thereisa____________anda_____________.Wecangothereafterschool.Thereisa____________anda______________inthecommunity.Wecanpostcardsinthepostoffice.Wecanseethemovieinthecinema.Behindthecinemathereisa__________________.It’snotbig,butclean.Welikeourcommunity.Typescript&AnswerKeys:Look,thisisourcommunity.Itisbig.There’sabeautifulschoolnearmyhouse.Intheschool,thereisabiglibrary.Wecanreadbooksthere.Neartheschool,thereisasupermarketandafruitshop.Wecangothereafterschool.Thereisapostofficeandacinemainthecommunity.Wecanpostcardsinthepostoffice.Wecanseethemovieinthecinema.Behindthecinemathereisahospital.Itisnotbigbutclean.Welikeourcommunity.1.训练目的（该训练项目中的文本是基于教材中本单元Wonderland板块所提供的信息进行组织与编写的。）1)帮助学生体验核心词汇所适用的语境。2)帮助学生理解核心词汇的意义。3)帮助学生检验自己掌握单词拼写的情况。2.训练方式结合课堂教学过程中的post-task环节应用该训练项目。Step1:请学生在听录音前快速阅读短文，大致了解短文内容。Step2:请学生听录音并记录所缺内容。Step3:留出一段空白时间，允许学生将刚才未写完整的单词填补完整。Step4:请学生听第二遍录音，并校对答案。Step5:请学生反馈答案，收集信息，了解学生掌握情况。TrytotalkPleaseintroduceourcommunity.请根据图片向大家介绍我们学校所在的小区。Thisisourcommunity.Itis(big/beautiful/comfortable/...)There’sa(bank/supermarket/cinema/...)inthecommunity.Wecan(seethedoctors/havelessons…)inthe(hospital/school…).Welikeourcommunity.1.训练目的通过所提供的图片和语言提示，帮助学生整合新旧知识、结合生活实际，从小区中的设施和这些设施的功能来介绍我们学校所在的小区，从而实现引导学生“用语言做事”的目标。2.训练方式方式一请学生根据教师提供的小区平面图，结合课堂教学过程应用该训练项目。Step1:教师示范，向学生介绍我们学校所在的小区。Step2:请学生在小组内相互交流，小范围地进行交流。Step3:请学生向全班介绍，并鼓励学生从尽可能多的方面进行表述。当学生感到困难时，教师可以用语言进行提示，如What’sinit?Whatcanyoudoinit?方式二作为学生的回家作业，口头完成该训练项目。请学生于下一课时进行交流与反馈。FarmlandCommunity——MybighomeListenandchooseTomandAlicearetalkingaboutapicture.()1.WhichpictureisAlice’s?A.Thesmallone.B.Thebigone.()2.Isthisasupermarket?A.Yes,itis.B.No,itisn’t.()3.Isthatabank?A.Yes,itis.B.No,itisn’t.()4.Isthereacinemainthecommunity?A.Yes,thereis.B.No,thereisn’t.Typescript&AnswerKeys:Tom:Alice,isthatyourpicture?Alice:Whichone?T:Thebigone.A:Yes.It’sapictureofmycommunity.T:Wow,sobeautiful.Isthisasupermarket？A:Yes,itis.Wecangoshoppingthere.T:Isthatabank?A:No,thetallgreenbuildingisapostoffice.T:Isthereacinemainyourcommunity?A:Yes,it’soverthere.T:That’sgreat,youcanseethemoviethere.A:Yes,youareright.(B,A,B,A)1.训练目的帮助学生体验句型Isthis/that…?在情景中的运用。2.训练方式结合课堂教学过程，将该训练体系应用于情景创设或情景体验。Step1:引入情景——TomandAlicearetalkingaboutapicture.Step2:请学生在听录音前快速浏览问题。Step3:请学生听录音并完成选择。Step4:校对答案。如有需要再听一遍录音。Readandmakenewdialogues:YoucanmakedialogueswithyourpartnerDialogue1:A:Excuseme?B:Yes?A:Isthisa____________？B:Yes,itis.A:Isthata__________?B:Yes,itis./No,itisa___________.A:Thankyousomuch.B:That’sallright.Dialogue2:A:_________,isthatapictureofourcommunity?B:Whichone?A:The________one.B:Yes./No.It’s___________.A:Wow,sobeautiful.B:Yes,itis..1.训练目的1）帮助学生体验在语境中运用句型Isthis/that---?并能用Yes,itis.或No,itisn’t.回答问题2）开拓学生思维，使他们在讨论涉及“小区”的话题时能够整合更为丰富的语言。2.训练方式结合教学过程应用该训练项目。Step1:明确对话内容。Step2:示范对话。Step3:给予学生比较充分的时间进行Pairwork。Step4:请部分学生进行反馈，了解学生Pairwork的进行情况。TrytotalkTopic:Community——MybighomeLanguageTips:★Thisisourcommunity.Itis…Thereisa…init.Wecan…inthe…Communityismybighome.Weloveit.We’vegotalotoffuninit.★★Thisisourcommunity.Itis…Thereisa…anda…init.Wecan…inthe…Wecan…inthe…Communityismybighome.Weloveit.We’vegotalotoffuninit.★★★Thisisourcommunity.Itis…Thereisa…,a…anda…init.Wecan…inthe…Wecan…inthe…Wecan…inthe…Communityismybighome.Weloveit.We’vegotalotoffuninit..1.训练目的为学生创造“用学到的语言来做事”的机会。使学生在完成该语言项目的过程中能整合比较丰富的语言来介绍自己居住的小区环境。其中所提供的分层语言提示不是难度的递增，而是语言量的递增。目的就在于鼓励学生能尽量丰富自己的语言表达。2.训练方式方式一在教学过程的post-task环节中，请学生在小组内或向全班同学介绍自己居住地小区环境。学生可以根据自己的能力选择相应层次的语言量。方式二请学生课后完成该语言训练项目，并在后一课时中进行反馈。GrandTheatreInthepethospitalRoleplayPleasedoaroleplaywithyourpartner.Supposeyouareadoctor/patient,andyourpartnerisapatient/doctor.请你和你的同伴作角色扮演，你扮演医生/病人，你的同伴扮演病人/医生。A(Doctor):What’swrong/thematterwithyou?B(Patient):There’ssomethingwrongwithmy(hands,feet,arms…)A:Letmehavealook.Please…1.训练目的1）帮助学生理解What’swrong/thematterwith…?的意义。2）为学生提供在真实情景中运用What’swrong/thematterwith…?的机会。2.训练方式结合课堂教学过程应用该训练项目。Step1:明确讨论话题——What’swrong/thematterwith…?Step2:示范对话一至两例。Step3:请学生在组内或全班范围内与他人讨论这一话题。鼓励学生尽可能地多与他人交流。Step4:请学生根据语言提示给出反馈。ReadandchoosePleasepickouttherightanswerafteryoureadthestory.()1.Theladyandherdogareinthe_______________.A.hospitalB.pethospital()2.What’swrongwiththe____________？A.dogB.lady()3.Whatcan’tthedogdo?_______________.A.Itcan’tseeB.Itcan’twalk()4.What'sinthedog’spaw?_______________.A.There’sanail.B.There’snothing.