精《大青树下的小学》教案3

《大青树下的小学》教案【教材分析】《大青树下的小学》这篇课文通过描写西南边疆的一所小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪和赞美的文字点题。读课文时，我们不自觉地被这所小学独特的美丽打动，被校园里的快乐感染，更被各民族间的团结感动。【学情分析】此时是学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期，在学生已能“结合上下文，了解词句意思”的基础上，要培养学生“初步体会课文中关键词句在表达方面的作用”，而一个班中学生群体中按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。【教学目标】1．会认10个生字，会写13个生字。掌握由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。3．了解边疆小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。【教学重点】朗读课文，了解边疆小学学生幸福的学习生活。【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，激情导入1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。（课件出示不同民族的服饰等图片。）2．在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。（板书课题）那就让我们随着他们一块，走进这所独具特色的边疆小学。二、初读课文，学习生字词1．自由读课文，并提出读书要求：（1）自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。（2）画出你有新鲜感的词句，和同学交流。2．教师相机出示词语：坪坝（bà）汉（hàn）族鲜艳（yàn）打扮（bàn）朗读（dú）绚丽多彩飘扬（yáng）摔跤（shuāijiāo）凤（fèng）尾竹洁（jié）白3．生开火车读词。4．学生交流有新鲜感的词句。预设：“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣（dǎi）族的，有景颇（pō）族的，还有阿昌族和德昂族的。”“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”“凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”5．指导写字。课件出示：晨绒球汉艳服装扮静停孔雀粗（1）引导学生观察字形，说说哪些笔画容易出错，需要特别注意。（2）师范写“晨、装、静”。（3）生练习，师巡视。（4）出示学生作品，全班点评。三、整体感知，把握大意教师播放课文朗诵《大青树下的小学》，学生思考：课文中写了小学的什么呢？讨论并填空：课文先写（上学的路上，来到学校），再写（上课，下课），最后总写（大青树下的小学）。四、课题小结这节课我们初步学习了《大青树下的小学》这一课，掌握了字词，了解了文章的大意，下节课我们再深入学习，看看这所小学有什么不一样的地方。五、布置作业搜集资料袋中傣族、景颇族、阿昌族、德昂族的资料。第二课时一、复习导入1．复习生字词。（小蜗牛走迷宫：汉族、鲜艳、打扮、坪坝、绒球花、绚丽多彩、飘扬、摔跤、凤尾竹、洁白）2．指名分段读课文。二、品读课文，欣赏校园之美1．【课件出示大青树下的小学插画】看到这样一所学校，你脑海中浮现出一个什么词语？（板书：美丽）默读课文，找到表现学校美丽的词语和句子。（教师相机引导学生明确默读要求：默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。）2．生交流结果汇报。（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”①交流傣族、景颇族、阿昌族、德昂族的资料。②你从哪些语句中看到了美？（“开着绒球花和太阳花的小路”美，“鲜艳的民族服装”美。）走在这样美丽的小路上，你觉得，他们的心情怎样？（愉快）让我们也带着愉快的心情和他们一起去学校吧！（全班齐读）（2）“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”①我们仿佛看到了来自不同民族的小学生们，穿着各具特色的民族服装，高高兴兴地向小鸟打招呼，向老师问好，向飘扬的国旗敬礼。这所学校美不美？②如果你是这所小学的一名小学生，听到这样的赞美，你会有什么样的感觉？（自豪）③指名读：谁能读出这样自豪的感情？谁还愿意来赞美一下大青树下的小学？④齐读：让我们一边想，一边读，用朗读表达对大青树下的小学的赞美之情吧！三、紧扣动、静，共享校园之乐1．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，学生开始上课了。请各自轻声读第2、3自然段，想象一下这所小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。2．学生各自读课文，然后交流。（1）想象这所小学的孩子是怎样上课的？（认真听讲、积极开动脑筋、读书声音响亮……）（2）课文中没有直接描述教室里的孩子们是如何上课的，反而写了窗外的环境。你能在课文中找到描写窗外环境的词吗？（安静）这时，如果你们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，你们会怎样想呢？（如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。）（如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪。）（如果我是一根树枝，我会停止摆动，静听他们读书。）（3）指导朗读。是啊，大家都被同学们朗朗的读书声吸引，被他们认真学习的样子打动，不约而同地安静地听着、看着，下面就让我们一起静静地站在窗外，陪着这些边疆小学的孩子们一起学习吧！（全班齐读）（引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静——仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。感受学生学习的认真。）3．下课了，小朋友们会做些什么？课文中哪个词语给我们描述了下课后的操场？（热闹）那是一个怎样热闹的场面呢？朗读有关句子。读出热闹、欢乐的感情。（1）想象一下，大伙聚在大青树下还会干什么？练习用“有的……有的……有的……还有的……”说话。（2）小结：不论是课堂上的快乐学习，还是课后的快乐游戏，大青树下的小学里总是充满了欢乐，你们愿意成为这里的一员吗？（齐读本段，感受快乐）四、总结全课，升华“美丽”1．学习第4自然段。这所边疆小学给你留下了什么印象？交流感受。（美丽、快乐）2．（出示课件）“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”教师相机指导学生有感情地朗读这些句子，要读出赞美、自豪的感情。3．作者为什么要赞美大青树下的小学？（这是一所美丽的