2023学年完整版《3向日葵》案例

《3向日葵》教学案例教学理念：二期课改提出：改变学生单一的接受式学习方式和个体学习方式，倡导独立自主与合作交流相结合的学习方式。那么，是否可以改变传统的学习和作业形式，让学生用合作的方式完成美术作业，提高他们的学习积极性及合作学习的意识呢？学生是学习的主体，让学生始终感到学习是种轻松愉快的活动，他们才会乐意、积极地去参与、去学习。以合作方式的自主学习是本教学活动所着重突出的教学理念。俗话说：授人以鱼不如授人以渔。通过小组分工合作和教师的指导，学生不仅可以获得学科知识，同时在此过程中培养了他们的团队合作精神。教材分析：在教材中有一幅名画梵高的《向日葵》，可以说，它是当时世界上拍卖价最贵的一幅画。画面中金黄色的花，像一团火，细碎的花瓣和叶子像熊熊燃烧的火焰，绚丽的色泽、饱满的轮廓，把向日葵的美展现得淋漓尽致，艺术大师梵高把自然界很普通的植物画成如此一幅美丽的作品，不得不让人佩服。有不少学生提出：画中的向日葵怎么与生活中、照片上看到的不一样吗？有些孩子由于没看到真实的向日葵，便问：真的向日葵应该是什么样的呀？我想，利用教学内容去引导学生走近大自然，了解身边的植物，学会自主探求知识，学会观察和形成良好的审美评价能力，才是教师应该加以重视的方面。水粉画是绘画的一种形式，可以培养学生的色彩感觉。由于水粉颜色不透明，而且富有遮盖力，色彩之间能互相调配等特性，因此，绘画常常产生意想不到的作业效果，如果选择不同粗细的画笔来涂色，还能省时、省力，能更快速地完成绘画作品，这些技能技巧同样也是隐含在教材之中的。学生分析：二年级学生经过一年的学习，绘画能力有了明显的进步，但是由于课时有限，他们对于水粉画接触也不算多。现在的三十五分钟一节课，画水粉画可能会显得较紧张。为了解决这个问题。我采用合作学习的方式，让他们共同去完成一张作业，这样能力比较薄弱的学生，在合作完成作业的过程中，可以得到能力强的同学的带动和帮助。但不是每一次的作业都可以采取合作的方法来完成，而是要看具体的内容，因此选择学生学习的方法，寻找有效的教学途径，是教师设计教学时必须加以考虑的。同时还必须通过教学实践加以验证。教学设计课程名称：美术使用教材：九年义务教育课本，上海书画版二年级第一学期美术（试用本）P8、9课题：《向日葵》类别：绘画年级：二年级课时：1课时教学目标：（一）知识与技能目标：通过画向日葵，认识色彩，学习调配颜色，尝试水粉画练习。（二）过程与方法目标：了解向日葵的造型特征和组成。用合作的方法完成以向日葵为主题的作品。（三）情感态度与价值观目标：感受自然植物的色彩，懂得欣赏它们的美。发现大师作品与同学作品的美感。体验合作学习的快乐。教学重点教学难点：教学重点：用水粉画表现向日葵的形态特征。教学难点：学习调配颜色。合理组织画面构图。教学准备：教师准备：向日葵资料和课件学生准备：纸、水粉颜料和工具。教学过程：一、导入课题1、品尝瓜子，了解向日葵的用途。（1）讨论：老师在每个小组的桌上放一个盒子，猜一猜里面装的是什么?（老师晃动纸盒，使它发出响声，让学生从根据声音来推测。）（2）提议：打开盒子看一看，品尝一下，想一想它是什么植物的种子？（3）小结：成熟的向日葵结的子，就是我们吃的葵花子。向日葵的用途很多，种子既是一种深受人们喜爱的食品，还能提炼成葵花油……【策略说明：导入形式可谓五花八门，但主要是为了激发学生的学习兴趣。教师如能吸引学生的好奇心，让学生参与到课堂学习之中，这堂课就有了生动的开头。教学的开始，老师事先准备一些香瓜子，装在盒子中，让大家猜一猜，认一认，尝一尝，边吃边讨论香瓜子的来源和用途，自然有趣。这过程立刻吸引学生的注意力，将学生引入到课堂教学内容之中。】2、观赏向日葵，出示课题。（1）提问：你们见过向日葵吗？让我们通过录像去欣赏向日葵。（2）播放一段录像。【策略说明：看录像时，引导学生观察向日葵的形状、颜色及组成部分。培养学生对事物细致观察的习惯。】二、新授1、出示照片。启发学生去观察向日葵的特征。（1）讨论：一株向日葵主要由哪几部分组成?（2）板书：花、叶、茎2、欣赏凡高的《向日葵》作品。体会作品的美感。（1）讲述：向日葵是人们非常喜爱描绘的对象，人们把葵花插进一个大瓶子里，放在桌上，仔细观赏，然后再把它们画下来。梵高是荷兰的画家，《向日葵》是他著名的代表作之一。（2）讨论：梵高画的《向日葵》中用了哪些颜色？给你们怎样的感觉？（3）小结：整幅画以黄色为主色调，给人一种色彩鲜艳明亮和温暖的感觉。【策略说明：以梵高作品作为欣赏的对象，让学生进一步了解向日葵的特征，感受大师作品在造型、色彩上的美感。激发学生像大师那样从小热爱生活，感受自然界带给我们生活中的美和享受。鼓励学生学习大师用绘画语言表达对事物的情感。】3、教师演示向日葵的绘画过程。（1）讲述：看到这么美丽的一朵朵向日葵，老师也想来画一画。（2）演示：画花盘→画花瓣→画叶片→画茎【策略说明：教师示范主要是便于学生掌握水粉画的技巧，直观地了解水粉画的绘画方法。】4、启发构图。学会合作。（1）提问：我们小组合作一起来画这张画，你们看能行吗？合作要讲究互相配合，请一组来示范，你们会怎样组织画面的构图？（2）拼图游戏，学生试摆构图。（3）小结：构图要合理，画面要饱满。【策略说明：教师出示几朵葵花和一些叶，茎的磁力拼板，选派一个小组以合作的形式，上黑板拼一拼，将所给的形状拼贴成一张画。以便学生更了解画面组合的构图规律。学会有前有后、有高有低、有合有分、有大有小地去合理组织画面，明确构图要求。】三、学生作业，播放供学生参考和欣赏各种相关的图像资料。要求：四人一组合作完成一张四开大小的集体作业。画出向日葵的特征，色彩富有变化。【策略说明：本课教学过程中，采用合作的形式，目的是为了激发学生的学习兴趣，引导有自主学习和体验的过程。由每组自己选择主景与背景的颜色，充分展示学生的色彩创造能力，发挥学生的个性。培养学生的主动探索精神。在作画练习时，让学生尝试涂色，展现对色彩的理解。体会色彩的感觉。学习绘画本领。这种学习老师没有了过多的限制，学生可以大胆地发挥，老师只是给予适当的点拨，使学生的能力得到尽情施展。】四、作业评价1、评价的方法。（1）展示学生的作品，小组自评。介绍作品合作情况及自己认为最满意的地方。（2）互评学生的作品。每组选派代表评出最喜欢的作品。对其它组的自评发表补充意见。如：哪张作品你最喜欢？说说喜欢的原因？2、评价的内容。对画面形象的表现、对色彩的效果、对合作得是否愉快、是否有创意等进行评价。（3）教师小结：我觉得每组都完成得非常好，把向日葵的特征表现在画纸上。单凭一个人的力量，在这么短的时间内，不可能画得那么好。但我们通过互相合作，把集体的智慧和能力结合在一起，就能更好地发挥每个人的作用。希望大家在学习中，也能互帮互助，学会合作，把我们的聪明才智发挥得更加出色。【策略说明：一堂课是由许多环节串起来的，每个环节作用又是不可替代的。课堂的评价小结同样是一个教学的高潮。当学生将自己的作品展现在黑板上时，老师应当给予肯定，激励每一个学生敢于向更高的目标去努力。通过作品赏析与启发谈话，学生进一步交流自己的想法。让每个学生都感受到创作成功的喜悦，通过评价激励学生对美术学习的兴趣。】教学反思二期课改以来，我们在逐步转变很多陈旧的观念。以学生为本的教育理念召唤下，使美术课堂也焕发了生气，学生能更加轻松地学到让他们感兴趣的内容。本课教学主要有两点值得关注：第一，创设了“形成合作学习能力”的平台在合作学习过程中，往往有很多学生不会合作，也不愿意和别人交流，自己埋头制作，即使遇到困难，也不会求助于同学和老师，因此，合作学习能力的培养对每个学生来说，都是非常重要的，其重要程度远远超过完成一张成功的作品。所以，课堂学习中为学生创设合作的机会是我们现代教学中必须加以思考的问题。第二、教师要积极创设情境，激发学生兴趣。我们的教学内容并非都能吸引学生的兴趣，只有让学生成为学习的主体，只有让学生感到学习是种轻松愉快的活动，他们才会乐意、积极地去参与、去学、去做。这节课，根据教学目的要求是让学生能够了解向日葵，课前我提议让学生先自主去认识和了解有关向日葵的知识。主要是让学生在探究中去了解向日葵的特征，体会它的美感。随后作业也没有强制规定和限制学生照样去画，而是留给学生自主去探究和实践的空间。因为没有了过多的限制，学生