《1篮球行进间单手肩上投篮》设计

《1篮球：行进间单手肩上投篮》教学设计（1）一、指导思想本课旨在体现市二期课改“以学生发展为本”的教育理念。欲以改善学生学习方式为突破口，探求一种适合学生发展、利于学生综合能力培养和良好心理品质养成的体育教学过程。采用“观察体验――启发思维――合作互动――实际运用”的教学策略，让学生在自主学习、探究学习、合作学习的过程中进行尝试与体验、思维与活动，以提升自己的能力，获得参与体育活动的乐趣，从而为更好地达成学习目标服务。二、教材与学生情况分析篮球行进间单手肩上投篮属于初中教材基本内容（Ⅰ）部分。它不仅是发展学生灵敏、速度、力量等体能的有效手段。而且对自信、果敢等良好心理品质的养成也极有效。同时，它也是篮球比赛中最主要的得分手段之一。本课的授课对象为初一（3）班学生，该班学生篮球技术水平整体一般，以前虽学习过行进间单手肩上投篮技术动作，但对跨步接球技术动作掌握情况不够理想，而对在实战中如何运用也缺乏足够认识。鉴于此，我将本课的学习目标及教学重点、难点确定为：学习目标：1、进一步学习行进间单手肩上投篮技术动作，80％学生掌握正确动作，提高技术运用能力；2、在学练过程中，体验协作的乐趣，发展灵敏、速度、力量等体能；3、敢于尝试，勇于探究，逐步养成自信、果敢等良好心理品质。重点：完整技术动作的掌握及运用难点：跨步接球、上步起跳、举球投篮，动作协调连贯四、主要教学过程设计1、激发学练兴趣，提高健身实效；体育课中如何真正落实“以学生发展为本”的教育理念，关键在于实现学生学习方式的转变，变“要我学”为“我要学”。其前提，即在于在课中营造一个师生均全身心投入，积极参与的“乐学”氛围。本课中，我所选用的球性球感练习、半场实战运用比赛等练习形式，都是为此服务的。2、强调思维与身体练习结合，促使学习目标有效达成；实现学生学习方式的转变，其实质即在于使学生“会练”，要让学生不仅学会健身的知识、健身的方法，更重要的是能掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。本课中，我始终强调学生要在动脑中学练，即思维和身体活动相结合。如行进间单手肩上投篮的专门练习部分，我分步采用：跨步拿固定球练习（可轻投自接）――自抛、跨步接球练习――原地运球跨步接球练习――行进间运球跨步接球起跳、举球练习――行进间运球跨步接球、接举球轻投练习的练习方法，让学生体验动作由易到难时的感受，逐步掌握正确的技术动作，并在学练的过程中，有交流、讨论，一起分析正确技术动作的构成，使学生不仅能发现问题、掌握正确的学习方法，还能在相互合作的过程中提升自自己解决问题的能力等。“有关行进间单手肩上投篮的分组学练”及“结合行进间单手肩上投篮的实战运用练习”也是强调学生要在动脑中学练的。3、加强民族精神教育和生命教育，以丰富体育课程的德育内涵。体育与健身课时计划年级初一人数38人班级3班组班形式自然内容主题篮球：行进间单手肩上投篮（4－2、3）重点完整技术动作的掌握及运用难点跨步接球、上步起跳、举球投篮，动作协调连贯学习目标1、进一步学习行进间单手肩上投篮技术动作，80％学生掌握正确动作，提高技术运用能力；2、在学练过程中，体验协作的乐趣，发展灵敏、速度、力量等体能；3、敢于尝试，勇于探究，逐步养成自信、果敢等良好心理品质。课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度准备部分1′3′4′课堂常规整队、问好。宣布课的内容，处理见习生。二、慢跑三、行进间运球2′3′小中快、静、齐。讲解，引出课的主题。一路纵队由组长带领练习。身心活动充分，注意安全。注意接收教师提示信息，斜线跑时步法正确。踏步后，取球有序，为下一练习作准备。讲解练习方法。教师参与其中练习。提示：注意安全，结束时提醒每位同学经过球车时各取一篮球。一路纵队由组长带领练习。看教师手势变换练习方法。积极思考，如何做到控球稳？讲解练习方法。适时参与。提示：看前方、控球稳。队形：二列横队队形：一路纵队队形：同上基4′球性球感练习方法：学生在场地内散点站立，做各种抛、传、运、绕球等练习。2∕3次中学生自行组合或自主练习。熟悉球性，体验球感。相互观察，交流讨论：如何做到控球稳？相互协作，共同提高。鼓励学生大胆尝试，探究手型、力度等对篮球行进路线的影响等。带领学生一起练习，为下一内容学习作准备。队形：场地内散点*****△************本部分6′10′3′11′行进间单手肩上投篮的专门练习运一次球的上篮练习行进间运球、传球练习有关行进间单手肩上投篮的分组学练。45度角原地单手肩上投篮练习跨步拿固定球练习（可轻投自接）自抛、跨步接球上篮练习原地运球跨步接球上篮练习行进间单手肩上投篮练习上篮大赛：结合行进间单手肩上投篮的实战运用练习二攻一消极防守情况下的行进间单手肩上投篮练习。各5∕8次各10∕12次1次2∕3次中中大原地接球、跨步接球动作协调、连贯。原地运球跨步接球、持球上篮动作，步法正确。原地接传球、跨步接传球持球上篮动作，举球至肩上，体会身体近最高点伸臂投篮动作。体验合作学习的乐趣。先随老师集中学练，再两人或四人一组练习。相互观察、交流、讨论，再练习。巡视，帮助学生解决学练过程中可能出现的走步、垫步等问题。帮助学生及时总结，为下一内容学习做铺垫。学生分成四组，在指定的场地内进行练习。组内自由结伴，相互观察、交流，纠正动作。练习时尽可能投中，并注意接收同伴的提醒信息，改进动作。眼看球篮，举球至肩上，身体近最高点时伸臂投篮。体验合作学习的乐趣。先讲解练习方法及注意事项，后让学生分组到指定场地内进行练习。适时参与，鼓励学生创造更多利于正确技术动作养成的练习方法进行练习。提示：练习时怎样保证不走步？鼓励学生推荐代表或自荐演示。根据各组情况集中讲评。学生每组推荐或自荐一人。每人完成两个动作，必须是行进间上篮，可以是自选动作。敢于表现自我，展示自我。教师提出练习要求：行进间上篮，可以是规定动作，也可是自选动作。学生推荐或自荐一人进行表演。讲评，表扬做得好的同学。自由结伴，积极参与。根据自身情况选定练习方法。遵守规则。学生代表自评。讲解游戏方法。学生练习。让学生代表自评。表扬表现好的组。队形：四列横队队形：分四组指定场地内散点队形：弧形散点队形：场地内散点结束部分3′一、篮球裁判手势操。二、小结，师生呼别。小积极参与，相互合作。身心充分放松。听音乐练习。总结，表扬。队形：同上场地器材篮球场一块，录音机一台，篮球38只安全保障注意合理站位预计练习密度强度全课内容主题中上32－35％23－25％课后小结本节课教学主题是篮球行进间单手肩上投篮，此内容是预备年级教材基本内容Ⅰ部分，在预备年级时曾学过，但掌握情况不佳，因此为更好掌握行进间单手肩上投篮技术动作，在初一学年段安排4课次的教学。从教学反馈情况看，学生较之以往有了很大的进步，如行进间运球练习中，学生控球能力强了，失球、掉球现象少了；在球性球感练习中，学生积极主动地想出许多运、绕、传球方法，学会了相互合作；而在行进间单手肩上投篮技术动作的学习中，学生能够正确