《11腾越的龙》设计

《11腾越的龙》教学设计教学理念：随着二期课改的深入推进，提出两纲精神在学科教学中的渗透，并强调了民族精神教育与生命教育的重要性，对于我们美术学科来说，也是很有必要的，也是美术教学的一项重要任务。在美术教学中，要充分利用美术学科中民族精神教育和生命教育的丰富资源，发扬中华民族优良的文化艺术传统，在审美欣赏中，在绘画创作中，使学生感受到中华民族文化的伟大，体验到生命的可贵；将民族精神教育、生命教育和美术教学有机结合起来。教材分析：在一期课改中，《印一条龙》是四年级的教学内容，而《我们的龙》是二期课改三年级第二学期的教学内容。“如何把教材内容教活，使学生学得轻松，学得有收获”，成了我思考的要点。之前，看了几节有关“龙”的课。有画龙舟的、有画想象中的龙的，那些教师都是根据自己的爱好、个人的特长进行了教学实践。今天，我也选择了同一题材的教学内容，但选择了不同的表现龙的方法——制作与绘画相结合的方法，进行教学尝试。这里我讲到的制作方法主要体现在龙身和龙腿上。一期课改中，有一节制作“宇航员”的课，是宇航员四肢的制作方法——“毛毛虫”或称为“弹簧条”的方法启发了我。因为它不仅可以拉伸，而且可以扭曲，摆出各种姿态。我想这是一课多上的一种尝试。学情分析：三年级学生的动手能力与造型能力都比较强，但龙又是一种比较难画的动物，因此我觉得在学习过程中进行分层教学是能取得比较好的效果的。对作画能力强的学生来说，可以独立描画龙头、龙尾和龙爪；对作画能力稍薄弱的学生来说可以采用临摹的方式；对作画有困难的学生来说，可以采用复印的方法。通过这样的分层学习，学生们都能体验到成功的快乐。教学设计使用教材：九年义务教育课本上海书画版三年级第二学期美术（试用本）P24、25类别：绘画与制作课时：两课时（第二课时）教学目标（一）知识与技能：了解我国古代传说中的龙的形象特征，知道它是中华民族的象征。学习用折纸与单线描绘相结合的方法表现龙的不同姿态。（二）过程与方法：在资料的收集与交流中掌握龙的造型特征，在画与做的小组活动中表现龙。（三）情感态度与价值观：在实践过程中体会大胆想象的乐趣，感受龙的精神，激发奋发向上的生活态度。教学重点与教学难点：教学重点：画画做做一条龙教学难点：龙头的造型及表现龙的气势教学准备：教师：资料的收集记号笔彩纸纸条编织实物投影范例剪刀胶水大头针KT板学生：记号笔彩纸纸条编织剪刀胶水铅笔资料教学过程：导入动画片欣赏教师：今天，我们先来看一段动画片。片中的主角是谁？它们有什么本领？[学生看动画片]学生反馈出示课题：腾跃的龙教师：龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象，今天我们就来绘制龙。[板书：龙]【策略说明：播放动画片，欣赏龙、了解龙的各种威武的姿态，引导学生感悟龙具备的精神，激发学生学习的欲望。】新授巩固龙的特征教师：上节课，大家已经交流了所收集的龙的资料，了解了龙的特征。我们再来回顾一下，龙有哪些特征？[学生反馈，教师板书：鹿角骆驼的头虾的眼睛牛的耳朵……]【策略说明：交流课前收集的龙资料，反馈总结龙的特征，为学习画龙作铺垫。】画龙头教师演示龙头的画法[实物投影]教师：在画龙的头时，要将龙头的气势表现出来，就要做到眼睛睁大、嘴巴张开。（2）布置作业要求教师：对自己信心十足的小朋友可以独立描绘龙头的造型；对自己独立画龙头把握不大的小朋友可以临摹桌上龙头的图案；如果还有困难的小朋友可以利用复写纸印一个龙头。（3）学生尝试，教师巡视指导作业步骤：（1）记号笔单线勾画龙头（2）留白边剪龙头（4）反馈【策略说明：加强直观演示，运用分层教学策略，帮助每个同学在画龙头时都能获得成功。】画龙尾与龙爪（1）教师提问：画龙尾与龙爪时有什么好方法？学生答：（略）（2）教师小结：龙爪可以用复印的方法绘制，或用重叠的方法来剪（注意留白边）。（3）学生绘制，教师巡视指导龙头、龙尾、龙爪与龙身的连接（1）教师示范教师：上节课我们每个人用纸条编织了几条毛毛虫。下面我们就要将长的一条作为龙的身体，短的作为龙的腿，把龙头、龙尾、龙爪分别与它们连接起来。[出示范例]教师：以小组为单位，将做好的龙用大头针钉在KT板上。钉的时候，不但要注意自己的一条龙的造型变化，还要注意与其他同学已经钉好的龙之间的错落关系。让我们的龙腾飞起来！补充完整课题：腾跃的龙（2）学生实践，教师巡视指导【策略说明：通过小组合作完成作业，培养学生合作意识，形成团队合作能力。】学习评价：将各组的展示板拼接成一大板块，进行欣赏。评价（1）互评：你觉得哪一条龙最神气？你觉得哪一组的龙在版面组合上最默契？（2）自评（略）欣赏作品：龙的造型在建筑、器皿、创意设计、服装等中的运用教师总结：龙是吉祥的象征，是风调雨顺的保证，是民族和谐的标志，我们都为是龙的传人而骄傲。超级链接【策略说明：通过欣赏，丰富学生对龙造型的知识，加深了解龙的形象在生活中的应用，养成在生活发现美、应用美的意识。】《腾跃的龙》课后随想龙是中华民族力量的象征，也是中华民族奋发开拓、自强不息的精神的象征。在美术课堂中，教师并不需要重点强调龙的精神，而是通过引导、指点，让学生在学知识、学技能的过程中体会其中的意义，感受到民族精神所带来的自豪感。学生通过《腾跃的龙》一课的学习，既学会了绘制一条龙，