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文档简介
论辅导员、助理辅导员、班干部之间关系一、影响辅导员与班干部和谐关系因素分析此，不但要对班干部区分对待，又要将班干部放到一般大学生的范畴来对待。1.大学生对辅导员教师的期望值普遍偏高浅出；有底蕴，有情趣，谈吐幽默幽默；师德高尚，敬重学生，宠爱学生。相互信任的良好师生关系的建立。师生间接触的时机削减，增加了交往的难度众所周知，我国高校自1999年实现扩招以来，绝大局部高校的年招生数和200难度。他的学生干部并没有多少时机与辅导员进展实质性的沟通。局部辅导员的思想素养与育人力量存在欠缺益和感情，降低了学生对辅导员的信任度，严峻扭曲了师生关系的精神实质。辅导员与学生包括学生干部之间彼此的敬重度不够过关于学生(教师)对教师(学生)不敬重的行为”时，53.7%的学生认为四周存在师生之间不敬重的行为，但很少发生；11.3%的学生认为此类现象常常发生，而35.0%。辅导员只是在利用学生干部为其做工作，而不是熬炼他们的才能的方式完成，只强调结果，根本不关心学生的想法和困难。问题对于辅导员与学生干部之间的问题，很多也存在与辅导员与助理辅导员身员。信任学生干部，敢于放权，让学生干部在实践中增长才能。同样，信任助理辅导员，在班级工作中放手，让他们在工作中积存阅历。不好或误事，影晌班级成绩。其实，任何人一开头不是什么事做了都能做好,况计行事，街亭失守，马谡被斩，更是无人敢自作主见，他死后导致蜀中无大将，你的班级就会呈群龙无首之态，不知何去何从。故而，大胆放手中之权，让班干乐而不为？加强对班干部和助理辅导员的指导和引导来拨去，也不能不加教导，任其信马由缰，要利用一段时间，在亲自考察，广泛还应懂得怎么干。使其抑制“官”念，养成“团结、教育、效劳”的工作作风，从而增加其战斗力和号召力。的想法比他成熟、全面，他的思路比你先进、创，两人一沟通，就根本形成了一个切实可行的方案，能够极大的提高工作效率。对班干部组织评议，促其成长如不留意团结同学，伤了同学感情.搞特别化等，这些间题辅导员有时是直接看不到的，假设不能准时解决，不仅使班干部和同学们对立起来，不便开展工作、更员应常常利用班会或课外活动，组织学生代轰对班委工作进展评议.使班干部坦然承受建议或意见，批判，以到达促其安康成长、增加才能的目的。对于助理辅导员和班干部，多鼓舞表扬，以奖代罚，增加其工作的自信心和乐观性是班干部还是助理辅导员都是这样，包括我们辅导员又有哪一个不是这样呢！助理辅导员和班干部工作的自信念源于辅导员和同学们对其工作确实定和备至和留神翼翼的。不唯学习选拔班干部，但重视学生干部的学习被好多活动拒之千里、倍受冷落的学生，一旦进入班干部行列.他们就会有受宠假设惊之态，对班级工作表现出十倍乃至百倍的工作热忱.千方百计会将工作做上去。创思维，加强对学生干部的培训部的培育创培训模式，促进学生干部的全面进展。中不断吸取阅历，以利其进步。
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