人体内物质的运输教学计划

Word-4-人体内物质的运输教学计划

人体内物质的运送教学方案施教日期年代日教学内容维持生物体内的平衡共几课时第1节人体内物质的运送第几课时课型

一、学问任务了解血液循环的概念；掌控体循环、肺循环的途径；体味血液成分的变化及意义；了解血压的概念以及如何测定血压的办法教学

二、本事任务利用学习血液循环的途径，培养同学的观看本事及归纳、总结的思维本事；利用任务分析血液循环的血液成分变化，培养同学的分析思维本事

三、情感态度价值观任务培养同学体悟生命、体贴生命的情感教学重难教学重点体循环和肺循环的途径点教学难点血液循环途径中血液成分的变化教学本节教学设计中要求同学利用分组试验、模拟试验、图片观看、收集资料等，描述出人体血液循资源环系统的组成和概述血液循环同学有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构，利用平时生活阅历已经对血液循环系统的各个组成部分有一定的熟悉，有利于开展本课时的学习

1.人体的血液循环能够分为__________循环和_______循环两部分这两部分血液循环是同时举行的，并利用_________连通在一起，组成完整的人体血液循环途径2________.体循环中，当血液流经身体各部分组织细胞周围的毛细血管网时，血液中的—和输送给细胞，把细胞产生的_________________________等废物带走血液也就由预习血变成________血设计

3.血液在人体内的流淌，将人体细胞需要的____________________、__________运送至人体的各种组织，并将人体__________________运送至一定的器官而排出体外

4.血液在血管里向前流淌时，对血管壁造成的侧压力叫做______________________o学程预设导学策略调节与反思情境导入请学生们把右手伸出来，将右手轻轻地按在胸部稍微偏左处（师体悟，回答问题（心跳）边说边演示）大家感触到了什么？Q心脏时刻不停的搏动有什么作用？能推进多媒体在屏幕上播放心脏搏动的血液在血管中循环流淌（若答不出来，讨画面论）复习心脏结构Q说一说，你发觉了哪些现象？大家知道科学家是如何发觉血液前臂模动脉处脉搏消逝，前臂静脉鼓胀在人体内循环流淌的吗？让我们（若答不出来，老师幻灯出示）来试试哈维的血管捆扎实验捆扎带带来了吗？请根据课本的提Q为什么？示小组成员之间共同完成血液从心脏经动脉流出，上臂动脉捆扎,税动脉血液不流通，故无脉搏；血液经静脉流回心脏，（幻灯出示，请同学思量）上臂静脉捆扎，前臂血液无法继续回流，故鼓胀同学利用看小鱼尾鳍内血管模式图（幻灯出示）动脉把血液带离心脏，静脉把血体味动静脉之间是如何联系的找出动脉、静液带回心脏，动、静脉之间还有其脉、毛细血管，说明你推断的依据是什么？他联系吗？看小鱼尾鳍血流录像Q你能说说血液在心脏、动脉、静脉和毛细血管中是沿着怎样的挨次流淌的吗？心脏、动脉、毛细血管、静脉、心脏（幻灯出示）同学阅读课文并思量以下问题（幻灯出示屏幕问题）

1.血液循环包括哪两个过程？人体血液就在心脏和血管构成的

2.在血液循环过程中血液的成分发生了怎样的封闭管道内循环流淌我们把血变化）（仔细阅读，自主学习，5分钟后回答问液的这种循环流淌叫血液循环题）播放血液循环的过程动画，让学看一看两循环的详细途径是怎样的生有更直观的熟悉学程预设导学策略调节与反思

①（对比图示说出）（幻灯出示）左心室收缩，请同学（对比图示说出体循环的动脉血射入主动脉，流经各级动脉，在全各处的详细途径）毛细血管举行气体交换，动脉血变为静脉血，血（结合画面完成板书）左心室、液汇入静脉，由上下腔静脉送回右心房，这是体主动脉、全身各级动脉、全身毛循环途径细血管网、全身各级静脉、上下腔静脉、右心房

②（对比图示说出）（幻灯出示）右心室收缩，静脉血注入肺动脉，流经肺部毛细血管时，举行请同学（对比图示说出肺循环的气体交换，静脉血变成动脉血，血液由肺静脉送详细途径）回左心房，这是肺循环Q血压指体循环的动脉血压收缩压/舒张压12-

18.7/8-12（大于12,高血压）如何预防高血压？爱惜自己的身体思量

1.两个循环之间有何关系？是否截然分开的？

2.在体循环和肺循环中，血液成分有变化吗？

3.血液在什么部位发生变化的？

1.两循环同时举行

4.请大家想一想“动脉里流的都是动脉血，静脉里流的都