小班教案小手和小脚

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班教案小手和小脚幼儿园小手教案。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的学识都能被学生吸收，最好的解决手段就是打定好教案来加强学习效率，。提前打定好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？我经过搜集和处理，为您供给小班教案：小手和小脚，相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标

1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简朴用途。2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。

活动打定

幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。

活动过程

1、找一找：

幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。

2、学会儿歌：“小手和小脚”

老师念儿歌，边念边做动作。

你有几只小手？小手会做什么？

小手会洗脸，会梳头，它的才干怎么样？

老师将小手的这一段再念一遍。

我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手才干大。

师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，它的才干怎么样？

老师将小脚的一段再念一遍。

我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚才干大。师生一起念念儿歌，边念边做动作。

3、改编儿歌：

教师率领幼儿看照片

照片上的你在干什么？你的小手还会有什么才干？教师根据幼儿说的小手的才干改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手才干大”。

你的小脚还有什么才干？

幼儿说说小脚的才干，改编儿歌内容。

实录：在今天的嬉戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简朴用途，并学会改编儿歌。小挚友你们看这里有大量小手和小脚是你自己的？幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。老师要考考你们，你们的小手有什么才干。让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。（个别）学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。

你有几只小手？小手会做什么？幼儿把会做的事讲出来，它的才干大不大？（集体念，个别念）

你们的小手才干真大，会洗脸，会梳头。

那么你们的小脚会做什么？

师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，他的才干大吗？集体跟念儿歌。（个别）让

幼儿看看照片，改编儿歌：

如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手才干大。你的小脚还有哪些才干?

如：会跳、会踢球。

反思：由于小手和小脚是孩子们最熟谙的身体部位，平日老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌采纳较快，通过一次活动根本上掌管，会念儿歌，个别对比才能卓越的幼儿还会编，教学效果对比好。

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幼儿园小班语言教案《小手和小脚》

活动过程：

一、引出主题

1.引导幼儿随音乐一起做“手指嬉戏”。

2.方才我们一起做嬉戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

二、嬉戏：熟悉小手

1.师：看看我们手上都什么？有几个手指啊，来数一数？

2.你熟悉他们吗？

指导：

（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里……

（3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？

（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。

（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没著名字，所以叫无名指。

3.出示手图片，图字相结合。（边说边出示字）

三、嬉戏“变魔术”

教师引导幼儿用小手会变魔术——小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽……

四、能干的小手

1.我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？

2.我们的小手才干真大。今天，我们回家后，要给爸爸妈妈剥橘子吃，好吗？

幼儿园小班教案《小手和小脚》及教学反思

小班教案《小手和小脚》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够在理解故事的根基上举行简朴的想象，能够理解绘本故事内容，会看图简朴陈述画面，感受相互合作带来的喜悦，快来看看幼儿园小班《小手和小脚》含反思教案吧。

活动目标：

1.能够理解绘本故事内容，会看图简朴陈述画面。

2.能够在理解故事的根基上举行简朴的想象。

3.感受相互合作带来的喜悦。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿细致查看画面，积发幼儿的想象力。

活动打定：

ppt课件《小手和小脚》

活动过程：

一、教师用提问引出问题。

1.谁能报告我，你的小手都有哪些才干？（幼儿陈述，大家做动作）

2.请问你们的小脚又有哪些才干呢？

评析：直接导入问题，可以扶助幼儿开启自己的思维，在说说讲讲中，幼儿对于小手和小脚都有了确定的熟悉，能够更好的为接下去的活动做铺垫。

二、分段阅读，扶助幼儿理解图片内容。

师：今天老师给小挚友带来了一个好听的故事，故事的名字就叫《小手和小脚》，我们来一块听一听。

1.陈述图一、二

针对其次幅图提问：

（1）山坡上有又红又大的苹果，小手和小脚都很想吃，但他们遇到了什么困难？小手是怎么想的？小脚是怎么想的？

（2）那小挚友们有什么手段可以扶助它们吃到那些又红又大的苹果呢？轻轻地和你旁边的小挚友说一说。（幼儿议论）

（3）幼儿交流议论结果。

评析：通过一系列的提问，使幼儿能够根据画面举行问题的议论，说说小手和小脚在遇到问题时的心梦想法，通过陈述提高语言的表述。

2.陈述图三

（1）小手和小脚想到了一个什么好手段？（小手骑在小脚的身上）

评析：这是针对上一个环节问题的答案，让幼儿通过各种推测和想象，来了解小手和小脚是怎么样合租解决困难的。

3.陈述图四、五

师：我们看看小手和小脚在去摘苹果的路上遇到了哪些事情。

（1）图四：小手和小脚遇到了什么困难？那他们是怎么过河的？（小手抱住一块木头，小脚用力的一上一下拍水）我们一块来做一下动作。想一想，小手会对小脚说些什么呢？

（2）图五：小手和小脚游过了河又遇到了什么困难？山坡那么高，他们怎么办呢？（骑自行车，小手握着车龙头，小脚蹬脚踏板）谁来做一个动作。这时，小手和小脚他们又会说些什么呢？

评析：通过画面，教师给出一个问题“怎么样过河”，来扶助幼儿了解小手和小脚时怎样相互合作的，怎样解决问题的，并且让幼儿举行动作的模仿，这样的话，能够在增加活动的趣味性的同时，扶助幼儿更好的理解故事内容。

4.陈述图六、七

（1）图六：故事中的小手和小脚有没有吃到苹果呢？它们是怎么摘到苹果的？（引导幼儿学习动作：小脚踮起，要踮得高高的，小手举起，要举得高高的）苹果摘到了吗？那小手和小脚是怎么吃苹果的？（幼儿议论）

（2）图七：看一下，小手和小脚是怎么样来吃苹果的？小脚没有手，小手喂给小脚吃。

评析：针对“如何摘到苹果”老师给出问题，幼儿通过陈述后，用动作来表示，在相互的议论中体验合作的喜悦。

5.陈述图八

（1）小手和小脚成了一对好挚友，我们每天都在一块喜悦的做嬉戏。我们一块去看看，他们在一块都做了些什么。

（2）那我们小挚友的小手小脚合作，可以做哪些事情呢？

评析：这是一个阅历拓展的环节，幼儿在掌管故事内容的根基上面，再相互议论手脚合作的事情，通过陈述，感知手和脚合作的重要性。

三、完整赏识故事

小结：小手和小脚报告我们，只要我们相互团结合作，我们就能够抑制困难，完成好多任务。

下面我们来完整的边看图边听故事。

评析：完整的赏识故事，可以给幼儿一个系统的熟悉，在陈述中感知故事内容的趣味性。

四、律动

师：这个故事好听吗？下面我们一块听着音乐让你的小手小脚动起来吧。

评析：以听音乐做运动来终止本次活动，把活动提升到了确定的高度，让幼儿在手脚动起来的过程中，体验手脚运动的喜悦。

活动反思：

通过本次活动，幼儿对小手和小脚的重要性有了更进一步的熟悉，尤其是通过每一幅画面所提出的问题，幼儿都能够较为最切实的表述出来，学习的积极性很高。在本次教学中，察觉存在的需要调整的地方是，在让幼儿做一做小手小脚一块游泳、骑车、摘苹果等动作时，可以让幼儿把动词做得更加到位点，这样的话就能够凸显出小手和小脚之间的合作

幼儿百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一片面。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。

幼儿园小班健康教案《小手和小脚》及教学反思

小班健康教案《小手和小脚》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌，能知道自己有小手和小脚，了解它们的简朴用途，通过表述，能说完整话，快来看看幼儿园小班健康《小手和小脚》含反思教案吧。

活动目标

1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简朴用途。

2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。

3、通过表述，能说完整话。

4、培养幼儿敏锐的查看才能。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

重点：让幼儿了解自己小手小脚的简朴用途。

难点：教导幼儿能简朴的仿编诗歌。

活动打定

1、请家长扶助幼儿收集在家里拍的照片。

2、幼儿印的小手和小脚

活动过程

1、找一找：

幼儿看看自己印的小手和小脚。——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的?”

2、学念儿歌“小手和小脚”

教师念儿歌，边念边做动作。——“你有几只小手?”

“小手会做什么?”

“小手会洗脸，会梳头，它的才干怎么样?”

教师将小手的这一段在念一遍。——“你有几只小脚?”

“小脚会做什么?”

“小脚会走路，会跑步，它的才干怎么样?”

教师将小脚的一段在念一遍。

师生一起念儿歌，边念边做动作。

3、改编儿歌：

教师率领幼儿看照片。——“照片上的你在干什么?”

“你的小手还有什么才干?”

教师根据幼儿说的小脚的才干，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。

活动反思

孩子们在嬉戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的才干，对自己的小手、小脚弥漫了骄傲感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小片面宝宝还不能正确辨识鞋子的正反面。

今天中午起床后，我又察觉孩子们当中有好几个把鞋子穿反了，于是我就说“哎呀，老师察觉有好多宝宝的鞋子在吵架，它们正歪着头呢!你们望见没有?快把小脚并拢让鞋子宝宝碰碰头做好挚友。”孩子们连忙就把小脚并拢了，几个穿错鞋子的宝宝就把鞋子换过来了。我说“现在我们每对鞋子宝宝都成了好挚友，不再吵架了，它们还相互点头微笑呢!”

在主题活动《小手和小脚》中，孩子们熟悉了自己身体的一些组成片面小手和小脚。而通过活动小挚友知道小手不仅可以搭积木、学小鸟飞，还可以用来穿鞋穿衣服等。通过这一主题活动，孩子们了解了自己的小手和小脚，从而产生要好好养护自己的小手和小脚的愿望。孩子知道了手和脚对日常生活的重要性，在活动中培养孩子查看与对比的才能，进展孩子们的想象力，以及通过实践增长了他们独立的生活自理才能。

小班的孩子对好多现象都热爱以拟人化的形象展现，他们觉得生活中的一切都是有活力的，他们会对小花、小草说话;会与积木、玩具对话;会把自己的日常生活用具当成好挚友等等。所以对小班孩子的教导也要顺着他们喜好，教导才会收到事半功倍的效果。

幼儿百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一片面。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。

幼儿园小班语言优秀教案《小手和小脚》及教学反思

小班语言优秀教案《小手和小脚》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆地参与议论小手和小脚，领会地表达自己的观点与想法，进展求异思维，激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣，快来看看幼儿园小班语言优秀《小手和小脚》含反思教案吧。

活动目标

激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

大胆地参与议论小手和小脚，领会地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动过程

一、引出主题

1.引导幼儿随音乐一起做“手指嬉戏”。

2.方才我们一起做嬉戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

二、嬉戏：熟悉小手

1.师：看看我们手上都什么？有几个手指啊，来数一数？

2.你熟悉他们吗？

指导：

（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里……

（3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？

（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。

（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没著名字，所以叫无名指。

3.出示手图片，图字相结合。（边说边出示字）

三、嬉戏“变魔术”