小班数学认识正方形说课稿1000字6篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班数学认识正方形说课稿1000字6篇小班说课稿。

作为一名合格的幼儿园教师，说课稿是我们老师务必会做的，对每一个学生都学会课堂上的学识点，我们都会事先打定好说课稿，说课稿为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何突出重点来写幼儿园说课稿呢？下面，我们为你推举了小班数学熟悉正方形说课稿1000字通用6篇，在此指点你珍藏本页，以便当阅读！

小班数学熟悉正方形说课稿篇1

活动背景：

本次活动是在幼儿能够正确感之圆形、三角形、正方形的图形特征的根基上设计的。以幼儿热爱的“小鸭”形象进入角色、以幼儿生活中最熟谙的饼干为材料。重点在引导幼儿通过查看、对比、操作、学习以图形的某些特征来分类，并将分类的标准分层调配到各个嬉戏中，使活动层层递进、环环相扣。

活动目标：

1、通过嬉戏，稳定幼儿对三角形，正方形，圆形的熟悉。

2、初步培养幼儿对数学活动的兴趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的喜悦，情愿与同伴一起嬉戏。

4、使小挚友们感到喜悦、好玩，在不知不觉中应经学习了学识。

5、进展幼儿思维和口语表达才能。

活动打定：

1、活动场地。

2、录音机，录好各种声音的磁带。

3、各种图形以及各种图形饼干(外形分圆形、三角形、正方形，颜色分红与绿)，篮子若干。

4、请一位老师当猫妈妈，小鸭头饰若干，鸭妈妈头饰一个。

活动过程：

1、教师演鸭妈妈，幼儿演小鸭，引起幼儿的兴趣。

(1)、率领小鸭子们在教室睡觉。

师：“小鸭子们醒来吧!”

幼：“哦!妈妈我睡的多香呀!”

(2)、引导幼儿跟着音乐，刷牙，洗脸，梳头，做早操，做嬉戏。

早操内容：

今天空气真真好，我们大家来做操。伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢脚，踢踢脚，咕噜咕噜喝口水，游游泳，游游泳，再来把屁股扭一扭，扭一扭，扭美丽一点。

嬉戏内容：

发给幼儿每人一个图形娃娃，帮图形娃娃找家。

图形娃娃的家在山洞里面，按不同的图形穿不同的山洞，把图形娃娃送回家。

(评析：教师以鸭妈妈的身份交代嬉戏任务，幼儿以小鸭的身份连忙就进入了角色，激发了幼儿活动的兴趣。)

2、幼儿举行送饼干嬉戏

(1)、接到电话引起幼儿兴趣。

教师用语参考：“猫妈妈打电话过来，说她的猫咪食品店的工作太忙了，想请我们小鸭子帮她到食品厂去领饼干，好不好呀?”

(2)、率领幼儿去食品厂领饼干。幼儿跟着音乐学小鸭走去食品厂。

(3)、把饼干送到猫咪食品店处，稳定对三角形，正方形，圆形的熟悉。

①与猫妈妈问好。

②帮猫妈妈把饼干送入盒中，对三角形，正方形，圆形举行分类。

③与猫妈妈再见。猫妈妈送饼干给幼儿，指点幼儿说：“感谢猫妈妈。”

(评析：这个环节是本活动的重点，教师提防启发幼儿操作探索，主动陈述分类方法，让幼儿充分得到磨练和发挥，并且在嬉戏结果以猫妈妈送饼干给幼儿作为赏赐，高明的为下一个环节的嬉戏作好铺垫。)

(4)、把饼干发给幼儿，幼儿学说：“我拿到了什么外形的饼干。”

(5)、娃娃哭了，肚子饿，激励幼儿把饼干送给娃娃吃。

分三次送。问娃娃要吃什么外形什么颜色的饼干，就请拿什么外形的其颜色的饼干的幼儿送饼干。同时对幼儿举行德育教导：“娃娃太挑剔了，可她人还小，我们就得志她的要求吧!我们可不要学她哦!”

(评析：结果以送给娃娃吃饼干的嬉戏终止，并将分类要求再次提高，使整个活动一气呵成，结局完整，取得良好效果。

3、终止片面：

教师用语参考：“今天，小鸭子们表现真好，为猫咪送饼干，而且还把饼干让给小娃娃吃，妈妈真是要好好夸奖夸奖你，送你们一个大拇指，现在妈妈带你们到外面去玩好不好?”带幼儿跟着音乐离开教室，终止活动。

活动反思：

运用嬉戏的形式开展数学活动，符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中，幼儿始终沉浸在嬉戏的快乐中，兴趣极高，幼儿在不知不觉中对圆形、三角形、正方形的图形特征有了进一步的稳定熟悉，真正表达了幼儿的主体性，动手才能，语言表达才能，都有了很大的提高。

小班数学熟悉正方形说课稿篇2

活动目标：

1、复习圆、三角形、正方形，知道这三种图形的根本特征。

2、引发幼儿学习图形的兴趣。

3、培养幼儿对比和判断的才能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动打定：

地上画圆、三角形、正方形，每种图形都有4种不同的尺寸，分别标1―4个点，图形标上几个点，图形内就可以站几个人。作业卡。

活动过程：

1、幼儿分成3组，每组分别站进圆、正方形、三角形内。音乐响起，嬉戏开头，幼儿在场内自由活动。一声令下，幼儿急速站进自己的图形里，动作又快又切实的组为优胜组。各组彼此轮换，再做三次，使每人都有机遇站到不同的图形里。yjS21.COm

2、指导幼儿做练习：

(1)将图形分类计数，并将数量用圆点表示出来。

(2)将图形分类计数，并对比多少，找出最多和最少的图形，并分别涂上不同的颜色。

(3)启发幼儿动脑筋，想手段，用所给图形拼成适当的图案。

活动反思：

小班幼儿的思维具有概括性、形象性的特点，熟悉过程中，留神较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教导任务、实现教导目标，是小班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的嬉戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、高兴、自主的状态下，通过操作实践与周边的物质环境发生作用，动手动脑掌管数学学识。

小班数学熟悉正方形说课稿篇3

设计思路：

在平日的生活中幼儿会接触到好多好多正方形的物体，如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生活阅历根基上，幼儿已经具备熟悉正方形的认知根基。

课程的综合化是当前国际、国内教导改革的主流，也是二期课改的根本理念。综合课程更符合幼儿的进展需要，幼儿的进展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、嬉戏化的课程，使幼儿在活动中感受喜悦，产生有意义的学习。这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。

活动目标：

1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。

2、体验探索的喜悦。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维才能。

活动打定：

1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。

2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。

重点与难点：

1、熟悉正方形。

2、感知正方形的特征。

活动过程：

一、感知议论：

1、生活活动常规介绍：怎样洗手。

2、重点陈述怎样擦手，出示小毛巾。

师语：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小挚友看看毛巾是什么外形?(幼儿回复正方形)对折后是什么外形?

看看两条边是不是一样长?(幼儿查看回复：一样长)

再对折后看看是什么外形?(小的正方形)

二、操作体验：

1、师语：今天请我们小挚友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的?(本文.来源：.教案网)是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。

2、幼儿操作，教师指导查看。

三、稳定应用：

1、教师语：a小挚友你们看看今天我们盘子里的饼干有什么不同?(幼儿回复有两种，圆形和正方形)

b今天我们吃点心有个要求，请小挚友拿正方形的饼干吃。

2、幼儿吃点心：

a查看指导。(个别指导)师语：你是从哪里看出来是正方形的。

b请小挚友数一数正方形宝宝有几条边?摸一摸正方形的角，什么感觉。

c今天小挚友有没有都吃到正方形饼干呀?(集体)

有：师小结，正方形是方方正正的，四条边一样长，四个角一样大。

没有：区分正方形和圆形。

四、活动延迟

1、请小挚友在教室里找一找正方形宝宝。

师语：小挚友找一找我们教室里有没有正方形。(幼儿找)

你们是从哪里看出是正方形的。

小结：我们小朋好才干真大，找到了窗户那么多的正方形。

2、请小挚友在家里、马路上找一找有没有正方形，明天来园报告老师和小挚友。

活动反思：

本次活动的选材特别适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近进展区，用多种形式达成了一个目标，逐层推进、逐步提高要求。各环节环环相扣，精细联系，使幼儿的留神力始终处于集中状态。教师还提防了低年龄幼儿的语言、社会才能的进展。若在结果环节添上一些让幼儿的心绪得到高涨的嬉戏活动会更贴切小班幼儿的心理。

小班数学熟悉正方形说课稿篇4

活动目标：

1.能正确说出正方形的名称。

2.能从现实生活环境中找出与正方形好像的物品。

活动打定：

1.物质打定：大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根；

2.材料配套：操作册。

3.PPT

活动过程：

(一)嬉戏"看谁举得快"，复习对三角形、圆形的熟悉。

1.师：今天，老师要和小挚友玩个嬉戏，嬉戏的名字叫"看谁举得快"。老师在每个小挚友的托盘里放了三角形和圆形图片，譬如：老师说圆形，小挚友就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小挚友就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。

(二)出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。

1.出示正方形，引导幼儿命名。

师：老师给小挚友带来了另一种图形，我们一起来看看吧。这是什么外形呢？它有什么特点呢？

1.出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。

师：老师在每个桌子上打定了正方形卡片和小棒，老师想请小挚友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小挚友轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。

2.教师邀请个别幼儿回复。

3.小结：正方形有四条边，四条边一样长。

(三)嬉戏"正方形娃娃找挚友"。

1.师：现在，老师想和小挚友玩另一个嬉戏，嬉戏的名字叫"正方形娃娃找挚友。"正方形娃娃热爱正方形的东西，有谁能报告老师：你知道哪些正方形的东西？

2.出示正方形娃娃和PPT，让幼儿分辩。

教师：老师也打定了一些图片，请你找出图片中是正方形的物品。

(四)幼儿操作，进一步感知正方形的特征。

1.教师示范操作册内容，引导幼儿专心观看。

师：等一下老师要请小挚友来完成操作册，现在请小挚友专心看。

2.提要求：

(1)在操作的时候，不要大声讲话。

(2)操作完后请把彩色笔放回托盘里，拿着你的操作册回到椅子上坐好。

师：现在请你像小猫一样走到位置上操作。

3.幼儿操作，教师指导。

重点指导幼儿完成操作册内容。

4.教师点评。

教师根据幼儿操作中展现的问题举行教导。

小班数学熟悉正方形说课稿篇5

活动设计背景

活动目标

1、通过比较让幼儿感知图形的根本特征，创设愉悦的嬉戏情节。

2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象才能的查看力，激发幼儿的探索才能。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、进展幼儿规律思维才能。

教学重点、难点

圆形三角形和方形的熟悉和识别

活动打定

小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。

活动过程

一、1.小挚友老师今天带你们拼拼图，你们愿不容许图

2.提问;这么多好看的图形你们知道它们使用什么图形组成的吗

3.幼儿回复完我会根据小挚友的回复用儿歌的形式把三种图形的特点和名称谓给小挚友们听。

二、用嬉戏的形式让幼儿熟悉三种图形。

1.嬉戏;摸一摸。用摸得形式让小挚友体会这三种图形的不同之处，并说出图形的名称。

2.嬉戏;谁的才干大。出示由图形拼成的各种图案让小挚友找出是由什么图形组成的。

3.嬉戏;小动物找家。出示小动物图片，我会报告小挚友它们哭了，理由是找不到自己的家了，请小挚友帮帮它找找它们的家。例如;我会扮演小动物说说自己的房子是什么外形的，请小挚友来协助。

4.嬉戏;找图形宝宝。在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小挚友找图形站好看谁找的快又好。

三、终止。今天我们玩得很开心，小挚友们能报告老师你们都熟悉了什么图形，它们都有什么特点

四、放排排队的歌，带小挚友去卫生间。

教学反思

当我举行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1.幼儿对各种图形分外感兴趣，幼儿对身边的事物有着敏锐的查看力，有渴望了解图形宝宝的欲望2.在活动中，幼儿的心绪很活跃，能把自己察觉的主动地报告老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达才能、回响才能和查看才能都得到了进展。我还从孩子们的操作中，1.在这次活动中孩子乐于参与，积极察觉。2.孩子们兴致浓重，也容许主动去探索，主动去参与。我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间缺乏，没有创设幼儿合作交流的机遇，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以提升，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿擅长表达的才能。

小班数学熟悉正方形说课稿篇6

1、让幼儿初步熟悉正方形，并能说出哪些物品是正方形。

2、让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。

3、让幼儿