让纸变成心心相印卡片（大班艺术教案）

本文格式为Word版，下载可任意编辑——让纸变成心心相印卡片（大班艺术教案）幼儿园大班纸教案。

俗话说，磨刀不误砍柴工。每一位任课幼儿园的老师都梦想小挚友们能在幼儿园学到学识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前打定教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？我经过搜集和处理，为您供给让纸变成心心相印卡片（大班艺术教案），仅供参考，大家一起来看看吧。

引言：一张小小的纸，在老师的率领下，在我们的专心学习中,结果我们看着我们制作吃精致爱心的小贺卡，都开心的笑了。

活动目标：

1、学会对准轮廓线粘贴心形纸。

2、在绘制父头像活动中增进对父母的爱意。

活动打定：幼儿美术用书《心心相印》、记号笔或蜡笔、胶水、抹布。

活动重点与难点：学会对准轮廓线粘贴心形纸。

活动过程：

1.演示范例，引起兴趣：

教师演示范例精心形纸翻转出爸爸、妈妈、宝宝三人的头像。

——“为什么老师手中的心形卡片会变出三个人的头像？谁能察觉这个机要？”

教师出示三张心形纸，张贴在黑板上。

——“怎样使这三张纸变成心心相印卡片呢？”

请幼儿相互议论，推测。

教师讲解、演示对准轮廓线粘贴心形纸的过程〈见附图〉（可请幼儿留心的看幼儿美术用书上的图示）。

2、幼儿操作：

在幼儿操作过程中，教师查看幼儿是否做到了对准轮廓线粘贴。

提示幼儿要将自己父母的特点画出来〈眼睛、鼻子、嘴巴、发型特点等〉。

3、作品交流：

请幼儿相互交流，让同伴猜猜翻开画面望见的会是谁。

yjs21.cOm更多幼儿园教案编辑推举

幼儿园大班社会教案《心心相印》及教学反思

大班社会教案《心心相印》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿感受母子间的亲情，制作"心心相印卡"，借以表达对来自妈妈的关切的感受以及自己能为妈妈做的事情，培养幼儿查看才能及动手操作才能，快来看看幼儿园大班社会《心心相印》含反思教案吧。

活动目标：

1.制作"心心相印卡"，借以表达对来自妈妈的关切的感受以及自己能为妈妈做的事情。

2.感受母子间的亲情。

3.培养幼儿查看才能及动手操作才能。

4.培养幼儿查看才能及动手操作才能。

活动打定：

1.与幼儿共同谈判抉择为妈妈制作一张"心心相印卡"(正面是孩子印象最深的一件妈妈关爱自己的事，反面是孩子最想为妈妈做的一件事)。

2.范例"心心相印卡"一张，心形卡片、油画棒人手一份，彩色穗子若干。

活动过程：

1.组织幼儿查看"心心相印卡"。

师：请你们留心看看，我的卡片上画的是什么。

幼：妈妈在为孩子烧饭。

师：我们再来赏识一下，反面是什么呢?

幼：是孩子在端水给妈妈喝。

师：这时候妈妈脸上的表情是怎么样的?

幼：妈妈笑了，笑得很开心。

……师：你们知道这张卡片为什么要做成心形而且是双面的吗?

幼：由于妈妈很爱孩子，孩子也爱妈妈。

师：这张卡片一面代表妈妈爱孩子的心，另一面代表孩子爱妈妈的心，我们就将它取名为"心心相印卡"，好吗?

2.幼儿交流各自的想象。

师：等会儿我们也要来做这张卡.请你们先想一想、说一说你会在卡片两面分别画上什么。

(好多幼儿积极地表达了自己的想象，他们有的想画为妈妈叠衣服.有的想画帮妈妈擦地，还有的想画为妈妈捶背捶腿，等等。)

3.幼儿制作贺卡。教师指点幼儿想好自己要画什么，突出主要内容，并留神布局。

4.持续为"亲亲妈妈爱心盒"添加"爱"。

师：我们把贺卡静静地藏在盒子里，先不要报告妈妈，等到母亲节那天再送给妈妈，给妈妈一个惊喜，好吗?这可是我们的机要。

延迟活动：

1.磋商并制作母亲节活动海报。

2.组织孩子们在舞蹈房布置活动环境。

3.幼儿分工，打定加入母亲节庆祝活动。

活动反思：

教师的劳动是以“灵魂”去塑造“灵魂”，要矫正同学们的心理偏差，取得梦想的教学法效果，教师首先就要具备良好的心理素质，用自己的教导行为、教导情感影响学生，察觉和指导学生心理和行为上的奇怪表现。

教学中，我分外留神挖掘教材中的心理教导因素，教导学生的同时自我教导、自我完善，达成同进步的目的。下面就谈一谈我是如何提高自己心理素质，做到与学生心心相印，教学相长的。

注崇敬，就是师生之间彼此崇敬。教材中指出：“自尊自信的人，知道崇敬他人，因而也能赢得他人的崇敬，相反，不懂得崇敬他人的人，也不成能赢得他人的崇敬。”我班扬晓璐、王心黎等同学，经常不交作业，批评教导后，仍屡教不改。几次个别谈话后，他终究说出理由。王心黎其实前两次作业他做了，但未能按时交，而我的当众批评使他觉得自己在老师和同学们的心目中已不是个好学生，干脆就不写作业。这件事使我懂得，老师工作的疏忽和粗暴的训斥，只会伤害学生的自尊心，让他们失去对学习的兴趣。教师不能总以教导者自居，四处要求学生，务必放下架子，留神崇敬学生，以疏导、扶助、关爱和信任的教导行为来赢得学生的崇敬。

互宽容，就是师生之间要彼此宽容。教材中指出：“以宽容维护友情。”今天的学生已不再是“死读书、读死书”的“读书郎”，他们不仅梦想教师成为他们步入科学殿堂的引路人，也梦想老师能成为自己真诚、坦率、无话不说的挚友。维护师生友情，需要老师有豁达大度的胸怀和乐观向上的精神状态，有适应学生的心理进展和需要的良好品质。教师要有一颗宽容心，要理解学生存在的缺乏，允许学生犯错误，更重要的是要扶助学生解决问题，改正错误，从而促进学生的不断进步。只有这样，学生才会把老师当挚友，热爱老师，师生情才能长久。师生关系的融洽会引起学生的学习兴趣，而兴趣正是告成的前提。记得张仪上课开小差，没留神听课，我刚讲完练习，他连忙就问怎么做，口干舌燥的我气不打一处来，连忙批评他，谁知这位张仪同学不仅不知错，反而把笔往桌上一扔，干脆不写了。这一行为可以说更是火上加油，但我也意识到此时为了“出气”“解恨”，用教师拥有的权威和权利，持续批评教导，不是明智的选择，我冷静下来。过后，我先是扶助张仪补上未听的内容，然后与他谈心。通过沟通，我了解到他做了错事，一般心理总是担心，有些懊丧。假设教师当时举行斥责，会使他从自我谴责中解脱出来，从而产生对抗心绪；导致不良的教导后果；假设教师采取宽容不计较的态度，反而有助于学生熟悉自己的问题，反省自己的行为，激起他的自我谴责和自我教导。我为自己的明智之举感到庆幸，否那么冲突必然激化，谈何师生情。

要矫正同学们的心理偏差，取得梦想效果，就理应持之以恒，这样师生才能心心相印，教学相长，取得的效果也不言而喻了！

幼儿百科：相印，汉语词汇。1、丞相之印。2、相投合，相一致。

幼儿园大班社会教案《心心相印》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班社会教案《心心相印》含反思》

大班社会教案《心心相印》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿感受母子间的亲情，制作"心心相印卡"，借以表达对来自妈妈的关切的感受以及自己能为妈妈做的事情，培养幼儿查看才能及动手操作才能，快来看看幼儿园大班社会《心心相印》含反思教案吧。

活动目标：

1.制作"心心相印卡"，借以表达对来自妈妈的关切的感受以及自己能为妈妈做的事情。

2.感受母子间的亲情。

3.培养幼儿查看才能及动手操作才能。

4.培养幼儿查看才能及动手操作才能。

活动打定：

1.与幼儿共同谈判抉择为妈妈制作一张"心心相印卡"(正面是孩子印象最深的一件妈妈关爱自己的事，反面是孩子最想为妈妈做的一件事)。

2.范例"心心相印卡"一张，心形卡片、油画棒人手一份，彩色穗子若干。

活动过程：

1.组织幼儿查看"心心相印卡"。

师：请你们留心看看，我的卡片上画的是什么。

幼：妈妈在为孩子烧饭。

师：我们再来赏识一下，反面是什么呢?

幼：是孩子在端水给妈妈喝。

师：这时候妈妈脸上的表情是怎么样的?

幼：妈妈笑了，笑得很开心。

师：你们知道这张卡片为什么要做成心形而且是双面的吗?

幼：由于妈妈很爱孩子，孩子也爱妈妈。

师：这张卡片一面代表妈妈爱孩子的心，另一面代表孩子爱妈妈的心，我们就将它取名为"心心相印卡"，好吗?

2.幼儿交流各自的想象。

师：等会儿我们也要来做这张卡.请你们先想一想、说一说你会在卡片两面分别画上什么。

(好多幼儿积极地表达了自己的想象，他们有的想画为妈妈叠衣服.有的想画帮妈妈擦地，还有的想画为妈妈捶背捶腿，等等。)

3.幼儿制作贺卡。教师指点幼儿想好自己要画什么，突出主要内容，并留神布局。

4.持续为"亲亲妈妈爱心盒"添加"爱"。

师：我们把贺卡静静地藏在盒子里，先不要报告妈妈，等到母亲节那天再送给妈妈，给妈妈一个惊喜，好吗?这可是我们的机要。

延迟活动：

1.磋商并制作母亲节活动海报。

2.组织孩子们在舞蹈房布置活动环境。

3.幼儿分工，打定加入母亲节庆祝活动。

活动反思：

教师的劳动是以"灵魂'去塑造"灵魂'，要矫正同学们的心理偏差，取得梦想的教学法效果，教师首先就要具备良好的心理素质，用自己的教导行为、教导情感影响学生，察觉和指导学生心理和行为上的奇怪表现。

教学中，我分外留神挖掘教材中的心理教导因素，教导学生的同时自我教导、自我完善，达成同进步的目的。下面就谈一谈我是如何提高自己心理素质，做到与学生心心相印，教学相长的。

注崇敬，就是师生之间彼此崇敬。教材中指出："自尊自信的人，知道崇敬他人，因而也能赢得他人的崇敬，相反，不懂得崇敬他人的人，也不成能赢得他人的崇敬。'我班扬晓璐、王心黎等同学，经常不交作业，批评教导后，仍屡教不改。几次个别谈话后，他终究说出理由。王心黎其实前两次作业他做了，但未能按时交，而我的当众批评使他觉得自己在老师和同学们的心目中已不是个好学生，干脆就不写作业。这件事使我懂得，老师工作的疏忽和粗暴的训斥，只会伤害学生的自尊心，让他们失去对学习的兴趣。教师不能总以教导者自居，四处要求学生，务必放下架子，留神崇敬学生，以疏导、扶助、关爱和信任的教导行为来赢得学生的崇敬。

互宽容，就是师生之间要彼此宽容。教材中指出："以宽容维护友情。'今天的学生已不再是"死读书、读死书'的"读书郎'，他们不仅梦想教师成为他们步入科学殿堂的引路人，也梦想老师能成为自己真诚、坦率、无话不说的挚友。维护师生友情，需要老师有豁达大度的胸怀和乐观向上的精神状态，有适应学生的心理进展和需要的良好品质。教师要有一颗宽容心，要理解学生存在的缺乏，允许学生犯错误，更重要的是要扶助学生解决问题，改正错误，从而促进学生的不断进步。只有这样，学生才会把老师当挚友，热爱老师，师生情才能长久。师生关系的融洽会引起学生的学习兴趣，而兴趣正是告成的前提。记得张仪上课开小差，没留神听课，我刚讲完练习，他连忙就问怎么做，口干舌燥的我气不打一处来，连忙批评他，谁知这位张仪同学不仅不知错，反而把笔往桌上一扔，干脆不写了。这一行为可以说更是火上加油，但我也意识到此时为了"出气'"解恨'，用教师拥有的权威和权利，持续批评教导，不是明智的选择，我冷静下来。过后，我先是扶助张仪补上未听的内容，然后与他谈心。通过沟通，我了解到他做了错事，一般心理总是担心，有些懊丧。假设教师当时举行斥责，会使他从自我谴责中解脱出来，从而产生对抗心绪；导致不良的教导后果；假设教师采取宽容不计较的态度，反而有助于学生熟悉自己的问题，反省自己的行为，激起他的自我谴责和自我教导。我为自己的明智之举感到庆幸，否那么冲突必然激化，谈何师生情。

要矫正同学们的心理偏差，取得梦想效果，就理应持之以恒，这样师生才能心心相印，教学相长，取得的效果也不言而喻了！

小百科：相印，汉语词汇。1、丞相之印。2、相投合，相一致。

小班艺术活动：撕纸粘贴

活动目标：

1、学习撕纸技能，稳定熟悉三角形。

2、练习使用粘贴材料，掌管粘贴技能。

3、提高幼儿在活动中的创造性。

活动打定：课件、有齿孔的彩纸、粘贴用具（双面胶或胶水）、画纸及彩笔。

活动过程：

1、幼儿探索撕纸。

①请小挚友看看彩纸上有什么呀？（针孔）

②针孔把这一张纸分成了两个什么图形？（三角形）

③请你们想一个手段把这两个三角形分开。（幼儿练习撕纸）

④请才能强的幼儿说一说是怎样撕的，并演示一下。（教师小结：先折一下，再沿针孔撕。）

⑤你们彼此看一看手中的三角形有什么不同？（颜色不同，大小不同）

⑥这些三角形能拼成什么呀？（幼儿议论，发表见解）你们看看动画片里的三角形拼成了什么美丽、好玩的东西来。

2、幼儿观看课件。

①你们看到了什么？（……）

②这些图案是用什么图形拼成的？（三角形、圆形）

③假设撕不出圆形来怎么办？（用彩笔画）

④请小挚友开头撕纸粘贴，看谁能做出和别