第3节-水的组成

第四节自然界中的水(一)一、我们生活在“水球”上地球——蔚蓝的星球二、水在生物体内的存在

及对生命的意义没有水就没有生命不吃一月，无水一周生物体内都含有水

地球上的生物种类千差万别，但有一共同特点：体内水的质量与生物体总质量的比（亦称质量分数）一般都在60%以上。成年人鱼类水母、藻类香蕉、生菜等65%~70%70%~80%90%以上90%以上一、水的物理性质

纯水是一种

色

味的液体，在101KPa时，水的凝固点是

0C，沸点是

0C，水在

0C时密度最大，是

g/cm3。结冰时体积

。无无010041等体积的水和冰，

质量大；等质量的水和冰，

体积大。

膨胀水冰探究实验一：水的分解1、主要仪器：

水电解器

2、反应条件：通直流电

3、实验现象：两玻璃管内均有气体产生V负极气体：V正极气体＝2：1二、水的组成4、气体验证：正氧负氢氢二氧一

5、实验结论：

水是由氢元素和氧元素组成的

正极相连气体：

负极相连气体：

使带火星木条复燃(O2)能燃烧，淡蓝色火焰，唯一产物为水(H2)探究实验一：水的分解二、水的组成6、实验注意事项（1）实验时，为增强水的导电性，在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。探究实验一：水的分解二、水的组成某学习探究小组用水电解器电解水，测定两管溢出气体的体积。记录如下：

时间m体积ml12345678连电源负极的管中气体612202939495969连电源负极的管中气体2471116212631

问：装置密闭性良好、读数正确，但电解开始阶段两管气体的体积比不符合理论比值原因是：

O2在水中的溶解性大于H2O2化学性质比较活泼，与电极发生反应而消耗6、实验注意事项（1）实验时，为增强水的导电性，在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。（2）实际实验中，一开始时氢气与氧气的体积比大于2：1，一段时间后接近于2：1。这与氢气与氧气在水中的溶解能力及所用电极上的其他反应有关。探究实验一：水的分解二、水的组成电解水的实验说明（）A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢元素和氧元素组成的C．水里有氢气和氧气D．将氢气和氧气混合就能得到水。B电解水实验说明：(1)水是由氢元素和氧元素组成的(2)水通电可以分解成氢气和氧气(3)化学反应前后元素的种类不变1、实验现象：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生

火焰，放出

，烧杯内壁凝结有

。淡蓝色大量的热水雾注意：玻璃导管口火焰为

色黄点燃不纯的氢气易

，因此，点燃前应当要

。爆炸验纯2、实验结论：水是由

组成的氢元素和氧元素探究实验二：水的合成－－氢气的燃烧反应的化学方程式电解水：氢气燃烧：2H2O2H2＋O2通电2H2＋O22H2O点燃1.某同学设计了如图所示装置进行水电解实验

(1)实验前在水中加入少量的氢氧化钠或稀硫酸目的是

。(2)实验时将水电解器与

电源（填直流或交流）相连接。(3)实验中正极产生的气体是

，负极产生的气体是

，两者的体积比为

,反应表达式为

。(4)通过该实验能得出关于水组成的结论是

.增强水的导电性直流氧气氢气1:2水由氢氧两种元素组成

2.氢气在空气中燃烧实验中观察到的现象是

，该实验说明氢气具有

性;同时也说明了水由

组成;反应表达式为

,属于

反应类型纯净的氢气安静的燃烧，产生淡蓝色的火焰可燃性氢氧元素组成化合3.右图是某同学设计的水电解实验装置,则与A试管相连的是电源的

极;与B试管相连的是电源的

极.负极正极三、水资源的利用及水的污染和防治江河、湖泊、海洋约占地球表面积的

，地面淡水量不到总水量的

，且分布很不均匀。3/41%三、水资源的利用及水的污染和防治人体含水约占人体质量的

。我国水资源的分布南

北

，目前进行一项重要工程是

。2/3多少南水北调人们的生活离不开水，人们用水洗涤、烹饪、解渴和美化庭园。农业要用大量的水灌溉农田，它的用量占人类消耗淡水总量的60%－80%。工业上要用大量的水来洗涤、溶解、加热或冷却，并用水作原料来制化肥等产品。水还要用于发电、运输等。水与人类的关系

N、P水华

N、P受污染的水使鱼死亡水生病了！水生病了！水污染的来源2.主要污染源1、工业生产中的“三废”的任意排放2、生活污水的任意排放3、农业生产中的农药化肥的不合理施用水污染的危害危害：使人中毒水体富营养化影响生态环境加剧水资源危机3.消除污染源1、工业“三废”经过处理再排放2、生活污水经过处理再排放3、农业上合理施用农药化肥4.节水“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音