2023年fl中班表演游戏计划5篇

——中班表演游戏计划5篇

第1篇

嬉戏内容：小熊请客嬉戏目的：1、能乐观开心的参加表演嬉戏，在嬉戏中制造性的表现故事。2、连续培育与同伴协商、合作、共同嬉戏的力量。嬉戏预备：道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。

《小熊请客》头饰一套;(或小动物木偶若干。)

嬉戏过程：

1、通过讲讲嬉戏的状况，激发幼儿参加表演的爱好。

(1)鼓舞幼儿选择使用替代物。

上次玩嬉戏的时候，老师都没预备小熊请客的东西，可是有一个小伴侣却很了不起，、他自己找来了许多好吃东西来请客，谁来告知大家他用了什么东西来款待客人假如今日你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想方法来解决。

(2)鼓舞幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。

上次嬉戏的时候，老师还发觉了有的小伴侣很会动脑筋，他们不仅会依据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小伴侣知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今日小伴侣表演时，假如你们想到了什么好玩好玩的事，也可以告知好伴侣，大家一起把它表演到故事中去。

2、提出嬉戏要求。

(1)在嬉戏中遇到困难，大家要一起想方法解决。

(2)要爱惜玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观看指导。

师关心幼儿共同布置场地，重点观看幼儿合作嬉戏及扮演角色、拓展嬉戏情节的状况。

4、共享沟通嬉戏状况。

(1)请幼儿说说：

你玩了什么嬉戏，扮演了谁，你是怎么扮演的?

(请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增加其自信念)

(2)表扬在嬉戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。

刚才在嬉戏中，老师看到一组小伴侣表演的特殊有意思，请他们来告知大家，和大家一起共享。

(3)针对嬉戏中消失的问题进行争论，讲评，激发幼儿下次嬉戏的爱好。

第2篇

活动目标：

1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的嬉戏。

2、鼓舞幼儿乐观参与嬉戏，增进各嬉戏之间的联系。

3、进一步培育幼儿按要求归类摆放嬉戏材料的意识、力量。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

活动过程：

1、简洁叙述上次"超市'的嬉戏状况，提出嬉戏中存在的一些问题。

(1)在超市中，不能按类整理嬉戏材料。

(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。

(3)嬉戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选择区域进行嬉戏，老师赐予适当的调整。

3、幼儿分组嬉戏，老师重点指导超市。

引导幼儿在学会分清"超市'嬉戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简洁的嬉戏交往。

老师以经理的角色身份关心幼儿进展相应的嬉戏情节。

活动结束：

提示幼儿按各角色区整理嬉戏材料，并要求能整齐摆放。

第3篇

活动目标：

1、在熟识歌曲的基础上，通过情景创设，启发幼儿用动作来表现歌词。

2、初步尝试分角色表演，引导幼儿创编各种表现"相亲相爱'的动作，体验仿照嬉戏的欢乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

1、红鸟、绿鸟胸饰，数量各占幼儿人数的1/2，"鸟精灵'头饰一个，"精灵棒'一根。

2、音乐：《两只小鸟》、《小鸟飞》歌曲磁带。

3、地面布置：大树场景图。

活动过程：

一、创设情景，激发幼儿活动爱好。

1、师：小伴侣，今日我要带你们去个神奇的地方，这个神奇的地方有样神奇的东西，你们想去看看吗?

2、师：(带幼儿进入布置好的场地，并与幼儿一起找到场地中的大树场景)，哇!好大的一棵树啊!大树是谁的家啊?(小鸟)。

二、融入情景，引导幼儿"变身'。

1、师：大树家这么这么美丽，我多想变成一只小鸟到大树家玩啊，你们想吗?

那就让我们一起请"鸟精灵'来帮帮我们的忙吧!

2、配班老师扮"鸟精灵'出场。

鸟精灵：找我有什么事啊?

师：鸟精灵，你能把我们变成小鸟，带我们到大树家玩吗?

鸟精灵：可以啊，但是你们必需做小鸟的动作，我的精灵棒才能发挥作用哦!

(老师与幼儿做"小鸟飞'的动作，鸟精灵说"变变变'，并给幼儿带上红、绿鸟的胸饰)

3、师：红鸟宝宝，在哪呀?我们来拍拍小翅膀飞一飞。

绿鸟宝宝，在哪呀?来拍拍小翅膀飞一飞。

鸟精灵：告知鸟宝宝们一个大树的隐秘：我们要找和自己颜色不一样的鸟宝宝成为好伴侣，做一个"相亲相爱'的动作，还要一边说魔语：相亲相爱。大树才会让我们去它家玩哦!

(引导幼儿找到与自己不同颜色的伙伴，并边说边做相亲相爱的动作后，两两飞到大树的"枝丫'上)

三、创编动作，引导幼儿唱歌表演。

1、师：来到大树家，真快乐，我们一起来唱《两只小鸟》这首歌给大树听吧。(师幼共同演唱歌曲。音乐起)

2、旁白：呜~~~~~!

老师：谁呀?

旁白：是我，大树妈妈!

老师：你为什么哭呀?

旁白：我听见你们唱歌，就想到了我的鸟宝宝丁丁和东东，他们平常最喜爱表演《两只小鸟》给我看了，可是现在他们不知道去哪了，好久都没回来了。呜~~~~我好想他们啊!

4、师：鸟宝宝们，看大树妈妈哭那么难过，我们来表演《两只小鸟》给大树妈妈看吧。(师幼边唱歌词，边结合歌词做相应动作)

5、旁白：真好看!真好听!再来一次，再来一次。(要求幼儿多次表演)

另有两位老师扮演丁丁和东东飞回来：大树妈妈，我们回来啦!(并与幼儿再次共同表演歌曲)

四、结尾：

师：丁丁和东东和大树妈妈这么久没见了，确定有很多静静话要讲，我们让他们也好好"相亲相爱'一下吧，跟大树妈妈、丁丁和东东说再见~~~!(随《小鸟飞》音乐退场)

第4篇

嬉戏目标：

1、让幼儿乐观参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜爱的角色。

2、进展幼儿的表演力量和口头表达力量。

3、体验表演嬉戏的合作欢乐。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

嬉戏预备：

老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等

嬉戏过程：

一、以故事引入，引起幼儿爱好。

1、我们听过了《拨萝卜》的故事，喜爱这个故事吗?那我们就编成一个小小童话剧，你们都来当小演员，看谁演得好!

2、假如你来演，你想演谁?应当怎样演呢?(让孩子发言，老师选择重点给幼儿提示和讲解。)

二、表演嬉戏：拨萝卜。

1、出示表演用的头饰和相应的道具，请一些力量较强的幼儿来表演。表演前提出要求：表演时要留意声音洪亮;表演时留意不同的人物的声音和语气。老师还要重点留意指导孩子们之间的相互协作，并提示忘词的孩子。

2、表演过一次后老师提问：

⑴你喜爱谁的表演?你觉得他表演的好在哪里?

⑵你觉得还有什么要留意的地方?

3、幼儿自由选择嬉戏角色，进行分组表演，老师巡回指导。

三、.相互讲评，老师小结。

1、师：今日你演了谁，快乐吗?

2、幼儿自由沟通嬉戏状况，体验嬉戏欢乐。

四、和孩子一起整理场地，结束活动。

第5篇

设计意图

表演嬉戏是一种深受幼儿宠爱的活动方式。通过深化讨论并挖掘了表演嬉戏的教育价值，使其由过去的单纯以进展幼儿语言为目的的活动，转变为包含多种教育因素在内的系列活动。幼儿也由在老师导演下的被动仿照，转变为在老师关心与支持下的自主活动。在这样的表演嬉戏中，老师的指导策略对幼儿主体性的发挥起着重要作用。

活动目的：

1.熟识理解作品，能用连贯的语言，富有制造性的表现出符合角色性格的声调语气和表情。

2.能在原作品的基础上，在语言、动作、情节表演上有所增加变动，进行制造性的表演。

3.能依据故事情节，学会利用各种材料自己设计制作表演道具、布置表演场景。

4.懂得与同伴协商、协作、合作进行表演嬉戏，能分类、整理整理表演嬉戏材料。

活动预备：

青蛙、蝌蚪、鸭、鱼等角色的服饰或头饰;事先让幼儿理解、熟识故事内容，并能复述故事。

指导要点：

1.出示打乱的图片，老师边叙述边提问，关心幼儿回忆故事情节。

提问："小蝌蚪遇到了谁，它们是怎么说的?'"它们还遇到了谁?它是不是小蝌蚪的妈妈?为什么?'"谁是小蝌蚪的妈妈?小蝌蚪找到她了吗?'"小蝌蚪后来怎么样?'(关心幼儿依次回忆角色的出场挨次，并进一步学习故事中的角色对话。)

2.依据幼儿的爱好选择头饰分成大组以图片提示表演。

要求：

(1)、记住自己角色的对话，在别人表演的时候能够仔细倾听。

(2)、鼓舞较胆小的幼儿大方地表现。

3.幼儿尝试用不同的声音、表情、动作进行对话练习。"小蝌蚪的声音是怎样的?'"大鱼呢?'"乌龟的声音是怎么样的呢?'"青蛙妈妈的声音是怎么样的?'"你们在表演的时候，带上表情和动作好吗?'

4.幼儿带上头饰分大组表演，要求幼儿跟住自己的同伴，能大方有表情地练习对话。

5.幼儿交换角色连续表演。

6.延长。

"在表演的时候，这些小动物还可以怎么装扮更像呢?'请幼儿回家与父母共