我的老师优质课课件

我的老师魏巍赵世术自1977年毕业分配到巫溪县皂角乡下泽村小任教以来，坚持背学生过河读书，在双腿寒疾恶化到无法行走的情况下，谢绝了有关部门的照顾，每天由妻子背到学校上课。后来腿风湿转移到手上，加上痛风急发，手指肿得无法弯曲，只能用绳子将粉笔绑到手上书写，用手掌翻书。主人公：殷雪梅

螳臂的力量是不足以挡车的，有时我们会把那些不自量力的张开双臂的人当成傻瓜。当金坛城南小学殷雪梅老师张开双臂推开马路当中的学生，用自己身体去挡汽车的时候我们没有了讪笑的情绪，只有感动在胸中暗涌。悲剧发生在殷雪梅老师带学生观看革命传统教育影片时，去电影院的路上。一辆飞驰的黑色小轿车冲向学生，她不顾一切将几名在马路中间的学生猛地推到路边，自己被撞地飞抛了出去。若不是她及时张开了双臂，学生肯定有死伤。雪梅老师虽然永远的离开了我们，但她张开双臂的动作在我们心中已永远地定格。张米亚：“摘下我的翅膀，送给你飞翔”

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。

学习目标：1·记事写人所选材料有主有从，详略得当。2·关键词句在语言环境中的意义和作用。3·体会真挚的师生情感。给下列加点字注音。黑痣

()褪色()

焚香()卜问()

狡猾()()zhìtuìjiǎo

huáfénbǔ

预习情况十八、九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。温柔、美丽。总体印象整体感知整体感知文中记叙了哪七件事？假装发怒在课余教我们跳舞去朋友家的园子观察蜜蜂用唱歌的音调教我们读诗连老师写字的姿势我们都要模仿排除我和小伙伴之间的纠纷梦中寻师爱屋及乌成语，出处汉·伏胜《尚书大传·大战》：“爱人者，兼其屋上之乌。”因为爱一处房子，也爱那房顶上的乌鸦。比喻爱一个人而连带地关爱与他有关系的人或物。说明一个人对另一个人（或事物）的关爱到了一种很热烈的程度。

1.假发怒。

2.教跳舞。

3.观蜜蜂。

4.教读诗。

5.看写字

6.排纠纷。

7.梦寻师。

首页下页详略及作用：（略）（略）（略）（略）（略）（详）（详）老师爱“我们”

“我们”爱老师

这样安排，突出了老师对我们的爱，有主有从，详略得当。合作探究：找出文中体现师生情感的句子，体会其表现了什么样的师生情感？请用“我觉得

词（或句子）用得好，好在它写出了（或表现了）

”的句式不定期表达。魏巍后页首页魏巍魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。作者以儿童的眼光和手法抒发了对老师的挚爱。后页首页真情表白：

四十年后魏巍深情回忆:是蔡老师让他们领略了儿时的童趣；是蔡老师让他们明白人与人是相互平等的、是需要感情沟通的；更是蔡老师让他们品味了文学作品中的无限风光，懂得了什么是真正意义上的美。这一切的一切深深地烙在了他的心中，并作为种子埋在了他幼小的心灵深处，他的文学之路便是由此开始。

小练笔~

轻扬的教鞭

幻成知识的海洋

不经意间

滑落在石板上

激荡起一串晶莹的笑声

灿烂了孩子们的目光

如今我不知你在何方你不知我在何处哪怕永世不得相逢那便是星星思慕太阳但我满足了因为你我同在一个天空

小练笔~小练笔~请你用手中的笔用诗的形式改写文章的一小节或自己创作写一小节赞颂老师。试试看吧！

作者简介：

魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。作者以儿童的眼光和手法抒发了对老师的挚爱。

她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。

表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。无声的语言,表达出对老师的依依惜别之情

此时无声胜有声我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。快乐检测1.选出每组中有错别字的一项。a.合蔼b.隔壁c.聚精会神a.惯例b.诚垦c.心安理得a.赚钱b.妥善c.亚口无言合---和垦---恳亚---哑判断题（）1《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。（）2“在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”这里用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。（）3“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表达的效果不变。（）4蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是学生的良师益友。“我”是一个调皮，机灵，天真，活泼，尊师，好学的学生。（）5以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了，不必融入作者的感情。

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1.假装发怒