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文档简介

中班社会教案《运用手势表礼仪》中班社会杰出教案《运用手势表中礼仪》

活动目标：

1、通过教师的示范点和传授，并使幼儿晓得相同类型手势的相同用途。

2、培育幼儿培养较好的体态习惯。

活动准备工作：儒灵童教材

活动过程：

一、活动引入

1、率领幼儿随着儒灵童歌曲搞律动。

2、率领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

二、新授课程

1、"听到"故事回答引入：小朋友你就是怎样与人招呼的？

2、安静听到《儒灵童》故事，情境引入。

教师回答：萌猫小分队就是怎么和鸭子、孔雀招呼的？

故事总结：萌猫小分队的三只小猫在向鸭子、孔雀和儒灵童招呼时，采用了各种相同的手势，惹出了一些笑话。我们平时通常就是以挥手致意、摇头向对方道别。小朋友可以必须回忆起用最合适的手势向其他人道别，这样才不能向小猫们一样闹出笑话。

3、"看看"动画回答引入：小朋友，你们可以采用相同的手势表中礼仪吗？

4、深入细致看看《儒灵童》动画，鼓舞思索，教师明确提出如下问题：

(1)存有哪些手势就是则表示礼仪的？

(2)儒灵童教会宝宝哪些手势礼仪？

(3)在日常生活中，你们还可以采用哪些手势礼仪？恳请你搞一搞。

5、幼儿存有疑点可以再次观赏动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画展开暂停或播出，融合剧情节点，在幼儿尚无经验上展开选择性互动回答教学。

教师总结：动画片中孔子老师的手势则表示认同他人的礼仪犯罪行为，大朋友们必须学会恰当采用手势：比如说：道别可以用击掌、亲吻等方式。向别人道别可以用挥手致意的方式。上课时起身提问问题也就是一种礼仪的整体表现，就是对老师的认同，也就是好孩子的作法。

三、图谱模拟，推论高下教师出具两张图片使幼儿推论高下。

教师看看图总结：听课的时候用起身起身老师你晓得恰当的答案，在恳请其他人搞某件事的时候用请的手势，这样可以减少别人对你的钟爱。恰当的采用手势可以给我们的生活增添很多的便利，大朋友们也必须学会恰当的运用手势。

四、游戏互动，稳固主题名称：手势语目的：并使幼儿重新认识几种常用的手势。

规则：

1、教师出具常用的几种手势图片，则表示称赞、胜利、OK、暂停的手势图片。

2、恳请幼儿说一说这些手势的相同含义，并展开恶搞。

3、根据教师设置的情境，幼儿分别作出相同的手势。

五、活动延展，主题内化

(1)率领幼儿背诵《弟子

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