中班数学教案《小动物搬新房》

中班数学教案《小动物搬新房》中班数学优质课教案《小动物弄新房》

幼儿园中班数学教案：小动物弄新房

活动名称：小动物弄新房

设计意图：

小班时，大家就是在相同的幼儿园渡过的，刚至中（8）班，孩子们之间较为陌生，彼此之间相处也较太少。通过将近一年的碰触、相处，孩子们之间由陌生逐渐闲聊出来，存有很多孩子在班里都存有了好朋友，大家在一起搞游戏，学本领，其乐融融。一次民主自由活动时，王蕾对张希源说道：“源源，今天下午吃好饭了去我家玩吧。”源源听到了很高兴，就反问王蕾说道：“你家住在哪里呀？”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀？”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越心急越说不清楚。“我们东郊201，可以你们东郊六零几呀？”源源有些生气了。王蕾急得脸上通红，可以就是说不清楚，直至她的奶奶去了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源的确回去王蕾家了，两人玩玩得很高兴，以后在幼儿园里更加形影不离了。

随着年龄的快速增长，中班后半学期幼儿的社会交往性欲更加猛烈，而重新认识门牌号码无疑给孩子的相处提供更多了一个工具，并使孩子在相处中更便利，更自信心。因此，我设计了这次教学活动，以多样孩子在门牌号码方面的经验，推动幼儿在相处方面的发展。

活动目标:

1.在认知5以内序数的基础上，根据门牌号码找出适当的房间。

2.在活动中体验协助小动物弄新房的欢乐

活动流程:情景引入――稳固经验――幼儿探讨――幼儿尝试操作方式――教师小结――体验协助小动物的欢乐

重点指导:认知门牌号码的实际意义

活动准备工作:

科学知识准备工作：

1、幼儿分别对斜的、四纵的两方面的序数尚无介绍。

2、存有少数幼儿在区域游戏中玩玩过此类游戏，存有一定的经验累积。

材料准备工作：

1、教师示范点用相同的房子（存有五间房子的平房一座，低五层、每层只有一个房间的高楼一座，低三层、每层存有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作方式用楼房每人一份（根据相同层次的幼儿提供更多相同层次的材料:分别为每层存有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层存有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力相同则提供更多给相同的材料。这样，在斜的、总的两方面都打响了距离，满足用户了相同幼儿的发展，并使相同幼儿在体验顺利欢乐的基础上经验都获得一定的提高）；身上写下存有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸搞的用作欢庆的彩带；珍本《喜洋洋》音乐的磁带。

活动过程:

1、情景引入

很多小动物们都围站在小猴身边，他们在说什么呀？

――原来小猴说大家：“今天我回去城里玩玩了，辨认出那里的人们居住的都就是高高的楼房，又宽大又亮堂，我们也去砌楼房吧！”“不好呀，不好呀!”小动物们都喝彩出来。

2、稳固经验

（1）、小动物们说干就干，不多久就砌出来了一座新房子（出具存有五间房子的平房）

1）、恳请幼儿帮忙某个小动物搬入第一座房子

2)、小兔问什么必须住在这里？

（此处必须稳固的经验就是：从左往右数房间，依次就是：第一间，第二间------以稳固幼儿在斜的方面的序数经验）

（2）、小兔真的新房子虽然很宽大，阿提斯鲁夫尔谷无法看见远处的风景，于是小动物们商量了一下，又建起了第二座房子，看看，第二座房子盖起来了，不好低呀！（出具低五层，美层只有一个房间的高楼）

1）、恳请幼儿帮忙某个小动物们搬入第二座房子。

2）、小猪为什么居住这里？

――原来数高楼从下往上数，第一层，第二层------

（此处必须稳固的经验就是：从下往上来数楼层，依次就是：第一层，第二层-----以稳固幼儿在四纵的方面序数的经验）

3、幼儿探讨

――小猪真的这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，打听好朋友一起玩玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着必须砌第三座房子，

（1）、你们猜猜小动物们砌的第三座房子可以就是怎样的？

（鼓励幼儿讲出每层存有两个或三个房间）

（2）、哇！果然和你们说道的一样，小动物们这次砌的楼房每层都存有两个房间。（出具低三层，每层存有两个房间的楼房）小猴子看见这样的楼房真想要立刻居住进来，谁去帮忙小猴弄新房？（恳请能力通常和能力较强的幼儿分别上来帮）

（1）、小猴若居住弄错了，这样探讨：小猴居住得对不对，为什么？

（2）、小猴若居住对了，这样探讨：你为什么恳请小猴居住这里？（恳请帮的幼儿自己去提问）

――此处幼儿可能会存有两种相同的意见，有的幼儿可以指出小猴居住对了，有的幼儿则指出小猴居住弄错了，老师必须恳请两种意见的幼儿分别讲出理由。在此处教师必须挖出挖掘皱。

――教师小结：原来门牌号码的第一个数字则表示第几层，第三个数字则表示第几间。

（3）、讲出一个门牌号码恳请幼儿去找到房间：

基准：教师讲出302，恳请能力通常的幼儿去找到适当的房间

1）、他打听得对不对，为什么？

――教师在此处可以再次小结：门牌号码的第一个数字则表示第几层，第二个数字表中

而立第几个房间。打听房间时我们先找出第几层，然后再找出第几个房间。

4、教师明确提出建议，幼儿尝试操作方式

（看见小猴子住进了崭新楼房，大家可以艳羡了，都想要快快住进崭新楼房，看一看远处美丽的风景）

――恳请按小动物身上的门牌号码帮忙他们住进崭新楼房

（1）、告诫幼儿操作步骤：

1）、门牌号码的第一个数字则表示第几层，第二个数字则表示第几个房间。

2）、先找出楼层，再来打听房间。

3）、按小动物身上的门牌号码去打听房间，每个房间都只居住一只小动物。

5、教师小结

（1）、居住对的

1）、你的小兔身上的门牌号码就是多少？

2）、必须居住那个房间？

3）、你怎样找出这个