中班主题教案《活：我住的地方3篇》

中班主题教案《活：我住的地方3篇》中班主题教案《活：我居住的地方》3篇

一、主题来源和设计思路：步入十月，班里幼儿经常和我谈起这样的话题：“妈妈昨天带我去卖衣服，使我自己挑选出讨厌的衣服。”“星期天爸爸妈妈一起带我去逛了。”“我妈妈最喜欢回去我们小区外面的美容院。”“老师，为什么马路上必须存有那么多红绿灯，我爸爸驾车一会儿停在，一会儿停在，上开也上开不快。”……似乎，幼儿与父母一起出外时，可以对看见和经历的许多事情萌发自己的观点，这些观点牵涉至幼儿的衣、甲壳类、居住、行及等日常生活。

对于中班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提高的年龄段，其急于性行为已经开始发展，游戏活动中的表观水平逐步提高：愿尝试采用各种材料、工具和方法，展开组装、拆除、制作和绘画，自学性欲升温；讨厌与同伴相处，能体会顺利的欢乐。总之，幼儿不断拓展的生活面以及不断获得提高的生活能力和思维水平，为其广为碰触周边生活，累积生活经验，并进而构成做为社会人必须具有的基本行为规范奠定了基础。

因此，我们以幼儿将近阶段的关注点或兴趣点为切入口，根据资源整合有关教材中的主题构成了代莱主题：“我居住的地方”。这一主题也与大班主题“我们的城市”存有一定的关联度，能为幼儿入读大班后积极开展这一主题累积前期经验。我们企图通过情境性区域活动、建构游戏以及集体教学活动，使幼儿在游戏性自学中，演示并重现现实生活场景，加深幼儿对社会环境的介绍和认知，唤起幼儿对未明世界的探究兴趣，萌发热爱生活的情感。

二、主题目标

（一）能用直观的方法，初步辨认出环境和交通等生活设施对人类生活的影响，对周边生活环境产生亲近感。

（二）愿尝试采用各种材料和工具展开组装、制作和绘画，唤起想象力，体验顺利的欢乐。

（三）自学并学会运用结伴、轮流、命令和商量等方式与同伴相处。

三、主题网络（见到右图）

四、环境与区域游戏活动

◆自助式银行材料准备工作：自造的自助式银行取款机、回收银行卡、雪花片（代币）等。

玩法：

1、须要提款的幼儿，先在自己的银行卡上用笔核对自己须要的钱款数目，然后插进取款机。

2、一至两名幼儿出任收银员，负责管理检查“机器”里收进来的银行卡。

3、收银员根据银行卡上的钱款数字，挑适当数目的雪花片放进取款机。

4、幼儿从取款机内抽出钱款（雪花片）。

◆快餐厅材料准备工作：皱纸、胶棒、报纸、小棒、双面胶、橡皮泥、颜料、塑料杯子、快餐盒。

玩法：幼儿运用卷、团、揉等方法制作自己钟爱的食品。

◆OK大舞台材料准备工作：大舞台、梳妆台、架子鼓、话筒、电脑及音乐伴奏带。

玩法：

1、参予演出的幼儿给自己打扮。

2、幼儿页面电脑确认演出曲目并播出。

3、幼儿演出。

◆创意设计摄影屋材料准备工作：摄影用的背景幕布；自造照相机；可供幼儿打扮用的头饰；大头贴；自造相框。

◆娃娃服装店材料准备工作：幼儿所用并晒干的衣服、裤子、袜子和帽子等用品；服装店环境。

玩法：

1、一名幼儿饰演营业员，为顾客挑选出最合适的服装，并尝试为其外包装。

2、其余幼儿饰演顾客，为自己或娃娃挑选出服装，用雪花片（代币）缴付购衣款。

◆娃娃美容院材料准备工作：自造染发机；发型用的各种材料；理发店环境布置。

玩法：幼儿饰演美容师，为幼儿饰演的顾客打扫卫生、染发。

◆超市材料准备工作：搜集各种物品外包装；超市货架；自造收银机、小推车；购物袋等。

玩法：

1、幼儿饰演超市工作人员，事先按照物品种类整理货架。

2、幼儿饰演顾客自定货品。

3、收银员和顾客采用礼貌用语展开交易。

集体活动举例

例一：参观小区商店

一、活动目标

1、对小区里各种商店感兴趣，体验小区商店给日常生活增添的便捷。

2、介绍小区商店的类型及所贩售的货品，尝试为小区商店起至名字。

二、活动准备工作：使幼儿熟识小区周边环境；照相机。

三、活动过程

（一）明晰参观建议，引发兴趣1、回答：早上来园的路上，你看见小区里存有哪些商店？

2、了解参观地点、参观建议（内容、礼仪、安全等），介绍商店用途和商品种类。

（二）幼儿实地参观回答：看看，商店里存有什么？听到一听到，营业员和顾客谈些什么？问一问，这就是什么商店？

（三）交流与互动

1、集体交流参观时的所见所闻。

2、尝试给商店起至一个最合适又动听的名字。

四、活动建议教师在率领幼儿参观时可以捕捉到幼儿参观的情景，在交流和互动环节使幼儿重温或废话传授。

例二：学会购物

一、活动目标

1、能大胆运用礼貌用语与人相处。

2、可以精确采用购物用语出售物品。

二、活动准备工作：事先与小区商店联系，明晰协调建议；每个幼儿自带两元钱；照相机等。

三、活动过程

（一）情景引入，唤起幼儿购物兴趣1、出具小区地图，重新认识小区商店的标志和边线。

2、知会幼儿购物建议。

3、递送钱款：这就是多少钱？可以干什么用？

（二）现场体验，学会购物1、幼儿自定讨厌的物品；

2、幼儿与营业员沟通交流，出售物品。

（三）交流经验回答：

1、你就是怎么找出你另当别论的物品的？（鼓励幼儿根据各自的购物经验讲出相同的方法，例如查问、看看指示牌等。）

2、有的小朋友想卖的物品远远超过两元钱，怎么办？

例三：所造新房

一、活动目标

1、认知5以内的序数，能够根据门牌号码找出适当的房间。

2、体验居住新房的欢乐。

二、活动准备工作：自造多媒体课件；自造高楼图片、数字；钥匙。

三、活动过程

（一）情景引入播出多媒体课件

1、所造新房

（1）这几天，我们都在所造新房子，森林里的小动物晓得了，它们也很Evanston新房子。于是，它们很快也助涨了新房子。数数一共存有几个动物在所造新房？（虎、猪、兔、鼠、猴，5个动物）

（2）回答：房子存有几层楼？存有几间房子？小动物手上钥匙牌上的数字则表示什么意思？（协助动物根据钥匙牌上的数字找出对应的新房。）

2、居住新房

（1）小动物真的房子太低看不出风景，想要再生一幢低一点的房子。楼房终于助涨了。

（2）回答：这幢房子与刚才的房子存有什么相同？房子存有几层楼？（5层楼）钥匙牌上的201则表示什么？（鼓励幼儿运用多种方法数数；重点区分：201和102的相同。）

（二）设计新房

1、我也想造一幢新房子，我李君如一幢既能够看见风景，又能够居住许多朋友的房子，你们能够帮忙我设计吗？

2、幼儿设计新房子。

3、师幼共同探讨交流：为什么这样设计？说道说道你的理由。

（三）活动延展：幼儿为小动物挑选最合适的房间（几号，几层）；幼儿制作钥匙牌；集体检验钥匙牌的正确性。

活动思考：

步入中班，幼儿不再似塞班时那么的懵懵懂懂，对教师言听计从，已经开始越发疑惑和开朗，还似懂非懂地存有了自己的独有看法。中班幼儿发展的反复性极强，恶搞和参予的积极性大大进一步增强。因此，本活动从幼儿热衷的活动，也就是他们最早已经开始干预成人世界的活动——逛抓起，通过区域活动、集体活动和建构活动，著重为幼儿创设轻松愉快的游戏环境，以迎合幼儿的自学特征。

一、创设主动参予的区角环境陶行知先生曾说道：“我们必须向小孩子自学。不愿向小孩子自学的人，罢了搞小孩子的先生。一个人稀奇古怪小孩的心理、小孩的困难、小孩的心愿、小孩的脾气，如何能教小孩？”只有高度关注至幼儿的真正须要，就可以唤起幼儿的自学兴趣。因此，当我们辨认出幼儿对逛的兴趣以及在整个过程中所彰显出的参予意识时，我们真的可以通过创设有关区域去重现幼儿的生活，并积极主动鼓励和推动幼儿的自学。

那么，必须开办哪些区域活动内容呢？我们事先非政府了调查活动，使幼儿通过调查爸爸妈妈讨厌的商店，融合自己的经历，创设了服装店、超市、美容院、大银行、快餐厅和oK大舞台等活动环境。为了力求努力做到使幼儿身临其境，我们为此搜集了大量材料，制作了适当的实物模型，以供幼儿演示和操作方式。幼儿在这样的情景中，很欢乐地展开着美工、排序、献唱、演出和讲诉等活动，尤其就是幼儿的语言交流能力和沟通交流、解决问题的能力大大进一步增强，获得了家长的一致普遍认可。

二、创设多样的建构环境结构游戏能推动幼儿通过与环境的交互作用而赢得积极主动有效率的发展，幼儿结构游戏中环境和材料就是游戏的关键基础，为此，我们尤其注重幼儿结构游戏环境的创设与材料的导入。我们的作法就是：

（一）在活动室设置若干个相同的建构角落每个角落可以容纳4～5个幼儿，以满足用户使幼儿民主自由结伴的建议。每一个角落都导入相同的建构材料，使幼儿自由选择。这些建构角落或放在桌面，或放在地面，以便利幼儿积极开展建构活动为宜。

（二）导入的建构材料须要合乎幼儿的生理和心理特点必须针对幼儿相同的年龄特征导入材料，例如中班幼