在马克思墓前的讲话一

在马克思墓前的讲话恩格斯一教学目标情境导入探究新知例题分析检测反馈总结提升重点难点一、把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。二、理解本文论述的严密的逻辑性，了解各段落之间的紧密联系。三、了解马克思的伟大贡献，学习马克思的伟大人格。教学目标情境导入探究新知例题分析检测反馈总结提升重点难点重点：1、把握全文的结构特点。2、揣摩在特定的环境和场合，以特定的身份发表讲话时的用词造句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。难点：理解关键词、长句的作用与表达效果。教学目标情境导入探究新知例题分析检测反馈总结提升重点难点导入并简介背景：

马克思恩格斯

人，作为“万物的灵长”，感情丰富、复杂、细腻。崇高卑劣、生老病死，激发了人类强烈的情感。同时，人们也以各种方式来表达自己的内心感受、价值判断，悼词就是人们表达哀悼的方式之一，而对于一个时代巨人的离去，这种方式就显得尤为必要。

卡尔·马克思（1818－1883）是伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人，是饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家，他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活，并将继续推动人类社会的发展。1883年3月14日，马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。

马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，又说：“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。”教学目标情境导入探究新知例题分析检测反馈总结提升重点难点3月17日,在伦敦海持公墓举行了葬仪,恩格斯代表全世界的无产阶级向自己的导师表达了深切的悼念,发表了这篇著名的悼词。一、解题

“在马克思墓前的讲话”，从这个标题中的“墓前”和“讲话”，我们看出这是一篇什么文章？是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。

所谓悼词，就是对死者表示哀悼的话。悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾

。

开头——述其哀——悼念：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。

主体——赞其功——评价：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。

结尾——颂其德——悼念：对死者的悼念以及对参加悼念仪式的人提出希望和要求。

文章总体结构把握：悼念——评价——悼念，

按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜（悲痛）——敬仰（颂扬）——悼念。教学目标情境导入探究新知例题分析检测反馈总结提升重点难点二、朗读课文，理清文章的结构

第一部分（1）

悼念

交代伟人的逝世。

第二部分（2--7）

评价

评说马克思在理论和实践的伟大贡献。第三部分（8--9）

悼念

颂扬马克思品质的崇高。【敌人：驱逐他，诽谤他，诅咒他；战友：尊敬他，爱戴他，悼念他】教学目标情境导入探究新知例题分析检测反馈总结提升重点难点三、整体感知：讨论在恩格斯看来，马克思一生的主要贡献有哪些？

1、先找出承递性语句：

“这个人的逝世，对于……”——“不仅如此”----“一生中能有这样两个发现……”——“他作为科学家就是这样，但是……”——“因为马克思首先是一个革命家。”——“正因为这样……”2、找出过渡性段落和总括性段落：过渡性段落：第2段，第6段

总括性段落：第5段，第8段

教学目标情境导入探究新知例题分析检测反馈总结提升重点难点3、讨论在恩格斯看来，马克思一生的主要贡献有哪些？理论贡献：

发现了人类历史发展的一般规律（物质决定精神，经济基础决定上层建筑）发现了资本主义社会特殊的运动规律（剩余价值）其他多领域都有独到的发现实践贡献：出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子在巴黎等地各组织中的工作创立伟大的国际工人协会其中最伟大的贡献是——创立国际工人协会。教学目标情境导入探究新知例题分析检测反馈总结提升重点难点

四、课文分析：（一）第一部分1、文章开头第一句按悼词的规范格式，写了马克思逝世的时间，但为什么要如此具体的写出时和刻呢？明确：“下午两点三刻”：写明具体时刻，表明马克思的逝世对于整个世界的非同寻常的影响，是一个令人万分悲痛、永志不忘的时刻。2、“最”、“还”字能否删去？为什么？（“……当代最伟大的思想家……，还不到两分钟……）明确：“最”：选用这个程度副词，突出了马克思在思想界的无与伦比的地位和作用。“还”字流露出未能在马克思临终时陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。教学目标情境导入探究新知例题分析检测反馈总结提升重点难点3、“安静地睡着了——但已经是”中破折号起什么作用？表达了作者怎样的感情？明确：破折号表示补充说明，表达了作者对马克思的无限依恋和对于马克思逝世所引起的感情上的矛盾与深重的悲痛。4、“在安乐椅上睡着了”表现了恩格斯怎样的品质？“停止思想了”“安静地睡着了”“永远底睡着了”运用了什么修辞手法？含蓄而委婉底表现了恩格斯怎样的心情？第一自然段中能否用“心脏停止跳动”代替“停止思想”？明确：讳饰手法。讳饰，有叫做婉曲，委婉，是要表达的意思并不直截了当的说出来，而是用比较曲折的方式烘托或暗示给读者的一种修辞方式。第一自然段中不用“心脏停止跳动”，而用“停止思想”，这不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的阶级的头脑。教学目标情境导入探究新知例题分析检测反馈总结提升重点难点（二）第二部分1、能否把第二段中的第二个“对于”、“不可估量”、“空白”分别换成“和”、“巨大”、“严重情况”？明确：第二自然段不用“和”，而并列用两个“对于”，从在无产阶级实际斗争中的领导作用和研究社会科学的成就两个方面突出了马克思的杰出贡献；同时，表明了从两个方面总领起后文的内容。不用“巨大”，而用“不可估量”（无法估计和衡量），因为后者程度最高，强调了马克思逝世的损失之大，同时也赞扬了马克思主义对于指导革命的伟大作用。不用“严重情况”，而用“空白”，因为前者语意含糊，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，这是对马克思最确切、最富概括性的评价。2、第二自然段在全文中起什么作用？第二自然段两句话总领起后文对马克思无与伦比的丰功伟绩和卓绝的斗争精神的赞颂，突出了全文论述的中心，表达了对马克思逝世的无比沉痛和悲哀的感情。教学目标情境导入探究新知例题分析检测反馈总结提升重点难点

3、马克思在哪些方面有伟大贡献？第二部分中有没有关于这一点的概括性语句？若有，该句在本部分结构中起什么作用？明确：在第二部分，恩格斯对马克思有“科学家”和“革命家”两个评价性称谓，表明马克思的贡献包括理论和实践两方面。这一点在第2段中有明确而概括的语句来说明，即“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”其中，第一个“对于”，突出了作为革命家的马克思在无产阶级实际斗争中的领导作用，领起下文第7段；第二个“对于”，则突出了作为科学家的马克思在社会科学研究领域中的杰出成就，领起下文第3、4、5段。4、第二部分第6段在结构上的作用是什么？明确：承上启下。教学目标情境导入探究新知例题分析检测反馈总结提升重点难点

5、第8段首句“正因为这样”在结构上的作用是什么？明确：第8段首句“正因为这样”的“这样”紧承第7段列举的马克思所参加的一系列革命实践活动，第8段内容又是在叙述这些活动对马克思的影响，因此第8段应与第7段结合在一起以表现作为革命家的马克思。6、①第4段中“不仅如此”的“此”指的是什么？②第5段中“一生能有这样两个发现”指的是哪两个发现？③哪些重点句概括马克思作为科学家的伟大贡献？明确①：“不仅如此”的“此”即指代“马克思发现了人类历史的发展规律”。由人类历史发展的一般规律进而又发现了资本主义社会的特殊的运动规律，即剩余价值学说，使文章内容又推进一层。“不仅如此”是由一般向特殊的过渡和深入。教学目标情境导入探究新知例题分析检测反馈总结提升重点难点明确②：“一生中能有这样两个发现”指代的是“人类历史的发展规律”和“剩余价值学说”这两个发现。这句话是对3、4段的概括。由“两个发现”过渡到“他所研究的每一个领域”，是由“点”到“面”的概括。表明了作为科学家的马克思，其研究领域之广（“每一个领域”），钻研之深（“不是肤浅地研究”），价值之大（“都有独到的发现”）。如果天才如郭沫若所说，有直线型和球型两种的话，马克思该属于第三种，因为他既有直线型的精深，又有球型的广博，是二者兼而有之的天才。明确③：概括马克思在历史科学方面的伟大贡献的是：他“发现了人类历史的发展规律”，发现了“剩余价值学说”；作为科学家，他还在“他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。”教学目标情境导入探究新知例题分析检测反馈总结提升重点难点

文章第2段是全文的总纲，后面的内容都是围绕着第2段中的两个“对于”展开，但第2段中先提出”对于欧美战斗着的无产阶级”，后提“对于历史科学”，而从全文看，文章先写马克思在历史科学方面的贡献，后写他对革命实践的贡献，为什么？

不能理解为马克思在科学理论上的贡献比革命实践的贡献大，也不能理解为马克思是先从事理论研究，后从事革命实践。这是因为：马克思强调的是理论研究的实践效应，认为科学研究的目的在于为实践服务，为推动人类历史前进服务。理解了马克思独特的科学观，就能理解文章这样安排是为了使论述层层深入，也就能理解文章中“马克思首先是一个革命家”这句话的含义了。教学目标情境导入探究新知例题分析检测反馈总结提升重点难点联系课文，下列表述有误的一项是（）A、过渡句的运用使得课文结构紧密，层次清晰，论述精要，语意连贯，说服力强。B、课文综合运用了多种表达方式，是事、理、情三者水乳交融。C、课文是一篇悼词，主体部分采用的是总分式结构。在分说中，先说革命实