闽教版小学英语六年级下册教案5篇

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教学中，备课是一个必不成少、特别重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂打定充分的课，会令学生和老师都获益非浅。下面我给大家带来关于闽教版小学英语六年级下册教案，便当大家学习

闽教版小学英语六年级下册教案1

peoplesjobs

教学内容：

1.词汇

(1)复习关于职业的词汇：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.

(2)学习生词：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.功能句型

(1)复习询问他人职业及回复：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…。

(2)学习询问对方将来想要从事的工作及回复：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an…。

教学目标：

1.学识目标

(1)能掌管和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中纯熟运用;

(2)能在恰当的情景下纯熟运用关于询问他人的职业及回复的交际用语;

(3)能在相应的情景下纯熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回复的交际用语。

2.才能目标

(1)通过学习和操练，使学生能掌管本课所学关于职业的词汇，能纯熟询问他人的职业及对将来工作的梦想，并做出相应的回复;

(2)在学习过程中培养学生察觉问题和解决问题的才能，提高自学才能;

3.策略目标

(1)扶助学生学会与人合作，共同完成学习任务;

(2)扶助学生学会查看生活中标的英语，学会借助词典来学习。

4.其他目标

(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的2022年度人物”，潜移默化地为学生树立模范;

(2)在小组学习和扶助他人学习的同时，培养学生乐于助人，喜欢集体的良好品质;

(3)通过多种形式的嬉戏和活动，激发学生英语学习兴趣。

教学重点：

1.重点词汇：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.重点句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。

教学难点：

1.正确朗读和运用关于职业的词汇。

2.正确理解、询问对方对将来工作的梦想，并能做出正确的回复。

教具打定：

1.教师打定：多媒体课件，图片，单词卡片，赏赐卡片;

2.学生打定：课本，笔。

教学过程：

课前介绍评价方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.(课件)：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”?板书Jobs，并介绍课题。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?(Canyouactasa…?)

2.Games:

(1)Showsomewordcards,readandact.

(2)Act,askandguessWhatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein2022.

(1)Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?(通过课件呈现“感动中国”的人物。)

(2)T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2022.他们是被评为“感动中国的2022年度人物中的几个。Doyouknowtheirnames?

(介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。教师示范第一个。)

(3)Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Let’slisten.(课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。)

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

(1)示范pairwork:Listen,look,matchandread.(示范过程中学习生词：coachc-oa-chcoach)

(2)学生自学单词，合作完成练习。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary(出示字典)，gotolistentothetapeorteacheachother.

(学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。)

(3)学生组内练习介绍一个人物。(学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。)

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.(学生活动：自愿前来介绍一个人物。)

要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。

4.相应单词的练习

astronaut:

(1)Pronunciation:astronautanastronaut.

(2)Practice(Passthepictureandask)Whatdoeshedo?Heisanastronaut.

writer:

(1)T:Canyouactasawriter?引导学生练习：writerwriter

(2)T:Whatotherwritersdoyouknow?

actor:

(1)T:Who’syourfavoriteactor?(根据学生的回复介绍：actress)

(2)T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?

5.Learnthesentencepatterns.

(1)T:TheyareallthegreatpeopleinChina.Wewillalwaysrememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。(出示句卡，带读，板书)

(2)T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?

(出示句卡，学习问句，板书)wantwanttobeWhatdoyouwanttobegrowupwhenyougrowupWhatdoyouwanttobewhenyougrowup?

(3)课件：播放录音妞妞的回复

(4)Practice:Pairwork;Showinthefront.

Step4:ReinforcementTalkaboutthemostpopularjob.

T:E_cellent!Youhavesomanywonderfuldreamsforyourfuturejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let’sfinishaquestionnaire.

(1)Model;

(2)小组调查;

(3)各小组填写结果;

(4)汇总全班调查结果

T:Themostpopularjobinourclassis________.Whydoyouwanttobea/an…?

Step5:Summary

T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream?

Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.(课件呈现)

Step6:Homework

Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.

闽教版小学英语六年级下册教案2

教学目标：

1.学习有关职业的单词。

2.会说自己或别人的职业和在什么地方工作。

3.会询问别人在什么地方工作。

4.新单词：driverfarmersoldiernursefactorystationbusstationhospitalfarmpostofficestudy

句型：一般现在时陈述句、特殊疑问句和应答。

Iamafarmer.WheredoesWuBinwork?Heworksinafactory.

●教学用具：

录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示)、或者动画多媒体课件peopleandwork、图片或实物等。

●教学步骤：

Step1Revision

[参考一]让学生表达自己家庭处境，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。值日生本人表达完成之后，由老师向全班同学提问。即：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等。这一片面问提老师可先提问根基较好的同学或与值日生事先合作好，使之更好的起到承上启下的作用。或者教师让学生复习基数词1—100。

[参考二]教师运用PPT多媒体课件中的revision。向学生提问题：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等，可以让学生看着课件中显示的问题回复。反复操练使学生能纯熟的运用这些句型。

Step2Presentation

[参考一]老师可向全班谈谈自己。Iamateacher.IteachyouEnglish.Iworkin__MiddleSchool.然后问同学，WhatamI?WheredoIwork?虽然还没有教新的句型，但有小学的基础，学生是可以猜出意思的，尤其是在根基较好的班。如在根基较差的班，老师可自问自答，也可起到导入的作用。

[参考二]教师课利用PPT多媒体课件中的presentation，根据课件所供给的有关各种职业的图片，让学生看图说出图片人物的职业并回复问题：whatdotheydo?。从而学习其中的新单词。

Step3Lookandsay1

[参考一]利用媒体资料(一)教单词。一些单词符合发音规律，如：Drivedriverfarmerfarmpostmanpost+mannurse等。然后练习第一片面。老师要屡屡重复问句Whatdoeshe/shedo?并译出中文，“他/她干什么工作?”并对比中英文的依次。有几个单词对比繁杂，soldier,businessman,assistant,hospital老师要教学生记忆单词的方法，并尽量当堂稳定。可尝试字母组合与音标相结合的方式，并按音节背诵的方法记单词。制止死记字母的做法。看101第一片面先让学生找出每句话所对应的图，然后两人一组做问答。在此根基上，可让学生连续表达这段话。听录音，并模仿直至纯熟，能上口。老师也可用手势表示单词，引导学生说出Youareadriver/farmer/doctor/teacher等等。

[参考二]教师让学生观看PPT多媒体课件Lookandsay中的视频影片，根据影片中展现的人物了解他们相关的职业，并回复问题：Whatdoeshe/shedo?

[参考三]教师可以让学生观看多媒体动画peopleandwork,学生看动画结合课文完成练习。然后让学生反复跟读，从而掌管好课文中展现的新单词。对于新单词教师反复让学生根据动画中的图片记忆单词。

Step4Lookandsay2

[参考一]学习课文中主要练习句型：Whatdoeshe/shedo?He/sheis…Wheredoeshe/shework?He/sheworksin/on…

[参考二]教师课根据ppt多媒体课件中的Lookandsay2所供给的不同工作场所图片让学生说出MrWu,MissHu,MrLi,MrChen,MrYang等等人物的工作场所。教师可以随即点击其中一幅图片问学生：whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?.

之后让学生与学生之间举行会话操练。可以让个别学生举行演练。

Step5practice

[参考一]两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。

做一嬉戏：让一同学到前面做一动作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。

[参考二]让学生观看PPT多媒体中practice的习题。学生在课堂上共同完成练习，教师等学生做完后，点击鼠标课件中的答案就可显现。

[参考三]假设有条件的班级可以做多媒体动画中listenandwrite.通过动画中呈现的人物不同的职业和身份，让学生根据听到的录音完成句子。之后教师检测答案。

Step6practice

Doworkbook

Homeowrk

BlackboardHandwriting

Unit26Peopleandwork

Lesson101

表示职业：driverfarmersoldierbusinessmanshopassistantnursepostman

工作地点：factorystationbusstationhospitalfarmpostoffice

表示做什么工作：Iamateacher.Heisastudent.MrSmithisabusinessman.

表示在什么地方工作：Iworkinamiddleschool.Heworksinafactory.

询问在什么地方工作：WheredoIwork?Iworkinafactory.Wheredoeshestudy?

HestudiesinNo4MiddleSchool.

闽教版小学英语六年级下册教案3

一、教学内容：ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup

二、教学目标：

1.能在图片和教师的扶助下理解对话。

2.能用正确的语音语调朗读课文并举行角色表演。

3.能在情境中运用句型“Whereisthe...?”问路，扶助学生学会运用词组“near,ne_tto,behind”等表述方位。达成简朴的交际。

三、教学重难点：重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。难点：能在情境中运用句型“Whereisthe...?It’snear/ne_tto/behind…”问路，指路，扶助学生学会运用词组“near,ne_tto,behind”等表述方位。达成简朴的交际。

四、教学方法：情境创设法、嬉戏教学法、合作探究法

五、教学过程：

1.Warmup(热身及预习表示)

师生自由问答：T：Hello，nicetomeetyou!Ss：Nicetomeetyou，too!T：Whatstheweatherliketoday?Ss：Itssunny!T：Good!WhatsthisinEnglish?Ss：Abook.T：Yes，Itsmybook.Wherecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.

2.Presentationandpractice(精讲点拨)

(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’sthat?学生回复：It’sRobin.再指着房子说：WherecanwefindRobin?学生回复：Inthemuseum.教师出示慨叹句：Whatagreatmuseum!

(2)教师出示一张明信片，说：It’sapostcard.Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego?”引出单词postoffice.

(3)教师出示一张地图，问学生：“Whereisthepostoffice?”出示单词：ne_tto,near,behind.教师利用三个例句结合图片理解ne_tto,near,behind.

(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。

(5)Let’stry教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。

(6)教师出示对话内容，请学生听录音，回复问题，然后朗读对话。

(7)学生举行操练，先同桌互练，再在全班表演.

3.Consolidationande_tension(拓展延迟)

(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。

(2)Let’swrapitup根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师扶助学生总结。然后以小组为单位造句。

4.Summary(总结)

5.板书设计

闽教版小学英语六年级下册教案4

myhome

教材分析：

本课时主要是通过表示家庭居室布局，让学生学习各个房间的英文名称study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每个学生最熟谙的地方，学生要学会运用本课所学学识来简朴描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。

“Letsdo”片面的教学是结合“Letslearn”中所学过的单词举行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的根基上，举行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌管这一片面的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。

教学目标：

1.能简朴描述自己的房间。

2.能听、说、认读本课主要单词：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中运用。

3.能听懂Letsdo中的指示语，并按照指令作出相应的动作。

教学重点：

1、听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点：

单词study,bathroom,bedroom的发音。

教学方法：

引导法启发法直观教学法

学法分析：

小组合作学习法议论学习法自主学习法

教学过程：

1Warm-up/Revision

教师引导

1、集体唱英文儿歌。

2、复习上节课所学单词

2Presentation

1、出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?教读单词study,并板书。

教师用动作扶助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy.

2、按照一致方法，教授单词bathroom,livingroom,bedroom.

3、师把第46页Let’slearn片面的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、教师说指令。

学生回复提问：Theyarebooks并跟老师认读study。

学生依次回复问题并跟老师认读单词bathroom,livingroom,bedroom.

学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。

听录音，跟读Let’sdo片面。

3Practice

出示练习题习题练习并拓展

教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师举行规律选择

教学评价：

1、学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后举行小组交流，组内举行互评。

2、教师评价：教师对完成处境举行适当正确的评价，并给与鼓舞性的语言，手势。

教学反思：

通过本节课的学习，学生根本掌管了