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文档简介

--《资治通鉴》

司马光孙权劝学目标引领1.品味人物语言，揣摩人物说话时的语气、神态、心理，分析人物形象。2.懂得“开卷有益”的道理。1.古今异义辞古：及

古：今：今：过

古：孤

古：今：今：更古：但古：今：今：博士古：今：当时专掌经学传授的学官学位名称更加转折连词，但是只，仅仅重新孤独古时王侯自称以及到了……的时候经过到美好的词语推辞就:蒙乃始就学指物作诗立就当:但当涉猎

当窗理云鬓可:不可不学

皆有可观者以:辞以军中多务

以钱币乞之

以养父母、收族为意以为2.一字多义接近，靠近，趋向完成应当对，对着可以，能够值得用用把认为3.成语运用“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学课文结构引导探究

分角色朗读课文，揣摩文中人物对话的语气，分析人物形象。提示：

结合文中对话，可以根据人物说话时的口吻、神态、心理来分析。我读风流人物：孙权：1、“不可不学!”——2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”——3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”——语重心长，言辞恳切

语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。

不悦、责备。

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——吃惊，赞叹

“大兄何见事之晚乎!”——深感自豪

（孙权）（鲁肃）（吕蒙）我扮风流人物

1，分角色朗读2，情景剧表演1.本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙

鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞孙权劝学我品风流人物四：我悟风流人物学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？课文人物给人启示孙权吕蒙鲁肃劝导别人要以理服人，循循善诱。知错就改，重视学习、勤于学习。故事的启示用发展的观点看问题，学会欣赏他人。启示行万里路，读万卷书。欲穷千里目，更上一层楼什么时候都来得及学习，要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。书籍，是全世界的营养品。开卷有益。目标再现1.品味人物语言，揣摩人物说话时的语气、神态、心理，分析人物形象。2.懂得“开卷有益”的道理。你学会了吗？板书孙权劝学《资治通鉴》吕蒙孙权鲁肃循循善诱关爱部下

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