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诗歌鉴赏人物形象“四角度”教学设计教学目标1、复习诗歌鉴赏之人物形象题型。2、掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。教学重点掌握鉴赏诗歌人物形象“四角度”的方法。教学难点掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。教学方法讲授法、训练法。教学过程导入：在高三语文备考复习中，古代诗歌鉴赏是一个很重要的专题，其中人物形象鉴赏相对较难，今天我们一起学习古代诗歌鉴赏人物形象分析之“四角度”。二、诗歌鉴赏人物形象之“四角度“：角度一：看标题、注释，初步揣摩形象。有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如《题醉中所作草书卷后(节选)》，通过标题可以大体揣测出一个借酒浇愁、纵横走笔的诗人形象。有的诗歌注释也有暗示性。如湖北卷《劳停驿》(欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩诗中所塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。角度二：赏景物(意象)，分析形象。要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。如：孟浩然《晚春卧病寄张八（节选）》“南陌春将晚，北窗犹卧病。林园久不游，草木一何盛。狭迳花障迷，闲庭竹扫净。翠羽戏兰苕，赪鳞动荷柄。”此诗中，“狭迳”“兰苕”“荷柄”等意象，能窥见其中的“远离官场，热爱自然的隐居者形象”。角度三：抓描写，分析形象。要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。元好问《清平乐·太山上作》中“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态描写，很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。角度四：析典故，分析形象。引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。比如辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。三、作业设计：送邹明府游灵武（唐）贾岛曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（6分）参考答案：1、诗中刻画了邹明府清正廉洁的官员形象。2、通过刻画细节描写了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活等形象特点。3、展现了邹明府至清至廉的人物形象，表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美。板书设计：古代诗歌鉴赏人物形象之“四角度”

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