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晏子使楚文言文教案

一、由语言训练导入新课

板书课题——晏子使楚

指导学生用“子”组词：子孙、子女、子弹；孩子、果子、燕子；晏子、孔子、孟子、老子等（经教师归类整理为三类）。

师：查看这些词的读音，你察觉了什么？回家，了解“子”的意思。重点查看第三类，为什么有“孔子、晏子”这样的称呼？

生：男性、对有学问、有付出的人的尊称。

师：（启发）对有付出的袁隆平能称“袁子”吗？

生：（有所感悟）是古时候对有学识有付出的人的尊称。

师：我们知道孔子、孟子都是古代的大学问家，晏婴为什么也称“晏子”呢？他断定也有其特殊的地方，这篇课文就是写晏子出访楚国的故事，大家容许读课文吗？

二、学生自读课文，交流读书的收获

师：国与国之间的交往，礼尚往来是正常的，而晏子出访楚国是怎样的呢？结果的结果又是怎样的呢？

学生概述晏子出访楚国体验的三件事情，并以课文的结果一句话“从这以后，楚王不敢不崇敬晏子了。”作结。

师：从这以后，楚王为什么不敢不崇敬晏子？

生：是晏子的聪明机敏使楚王不敢不崇敬晏子……

师：（启发）是晏子与楚王两人之间的争斗吗？

再读课文，看看晏子使楚发生了哪些事情。

假使你是晏子，不让走城门让你钻狗洞，你会怎么想？

（经过老师屡屡启发，学生依旧不能感悟课文的深层含义，于是教师变更原来的教学设计，在熟读课文的根基上，由学生分角色表演晏子与楚王的对话，创设情境体验当时晏子是怎样想的。）

在教师的启发下，通过学生的表演体验，逐步使学生感悟到晏子出访楚国，是代表国家的利益，而不是与楚王个人之间的争斗，既要让他们开启城门，又不能失掉齐国的国威，做到了不卑不亢，有理有节。

三、四段仍采用以上方法，通过读书、表演、议论，感悟课文的深刻含义。

三、教师小结，布置作业

课后查资料，写有关晏子的小故事。

板书：晏子使楚————维护国家尊严

钻洞只好

无人只好

囚犯只好

从这以后，楚王不敢不崇敬晏子了。

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