高中语文人教版第二单元4柳永词两首

高中语文必修四导学案编号：使用时间:编写人：审核人：班级:姓名:1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。课题望海潮学习目标1、了解词的相关知识；了解作者柳永。

2、反复诵读，流畅背诵，体会词的音律美，感受词的意境美。3、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。

重难点善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点【预习案】一、常识积累1、词的起源：兴起于，盛行于，并在发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“”、“”、“”、“歌词”等。2、词牌和标题：是一首词的词调的名称，词的是词的主要内容的集中体现。3、词的分类：按字数可分为（58字以内）、（59—90字）（91字以上）按段的多少可分为、、、等。（词的段落叫：或片）按作家的流派风格可分为和派（前者的主要作家有苏轼、辛弃疾等；后者的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）4、作者简介：柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“”“柳七”“”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。

5、初读全词，把握字词。（1）掌握下列加点字词的读音。参差（）

天堑

()

珠玑（）

罗绮（）重（）湖叠巘(

)

羌管

()

钓叟（）千骑

（）（

2）解释下列加点词语的意思。东南形胜：

天堑无涯

：参差：重湖叠巘清嘉

：罗绮

：千骑拥高牙

：珠玑：异日图将好景：6、理解下面两句话的意思（1）市列珠玑，户盈罗琦，竞豪奢。（2）羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。二、阅读引导问题1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？问题2、这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法。三、阅读批注和质疑质疑1、杭州真的有作者写的那么好吗？作者是不是有另外的写作目的？质疑2、据说金主完颜亮读到这首词的一个句子后，遂起投鞭渡江之意。你能不能说说是哪个句子呢？为什么？【探究案】学生评价自己对问题解决的途径、方法，反思在学前、学中学案中的问题，自己总结出规律性的知识和能力，并进一步巩固和拓展整个课程的学习效果。（形式上表现为作业）包括：一、学生的反思和总结1.2.二、知识能力的巩固1.为这首词划分诵读节奏

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗琦，竞豪奢。

重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。2.（1）哪些词语最能概括体现出杭州的特征？（2）作者具体写了哪些景物或场面表现这些特征？（3）这些景物给你什么印象？一个词（字）概括（美）（4）生活场面呢？三、知识能力的拓展善于铺叙，是此词一大特色。作者从不同角度精心选取最典型的景物，一句一景，从多维时空极力铺排，淋漓尽致地描绘了杭州的极度繁华。试比较朱自清先生的《荷塘月色》与杨万里的《晓出净慈寺送林子方》以及本词对“荷花”的描述。写一段文字，说说你更喜欢哪一个作家的作品，并简单说明理由。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（朱自清）我更喜欢

对荷花的描写理由是

《望海潮》导学案（含参考答案）《望海潮》学前学案三维目标知识与技能：1、了解词的相关知识；了解作者柳永。

2、反复诵读，流畅背诵，体会词的音律美，感受词的意境美。3、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。

过程与方法：以学生为主，诵读、讨论、分析、感悟。情感态度价值观：了解宋代杭州的繁华富饶，增强民族自豪感，了解作者的写作目的。一、常识积累1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。3、词的分类：按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等4、作者简介：柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“柳三变”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。

5、初读全词，把握字词。（1）掌握下列加点字词的读音。参差（cī）

天堑

(qiàn)

珠玑（jī）

罗绮（qǐ）重（chóng）湖叠巘(

yǎn)

羌管

(qiāng)

钓叟（sǒu）千骑

（jì）（

2）解释下列加点词语的意思。东南形胜：地理形势优越

天堑无涯

：广阔无边的天然壕沟。这里指钱塘江。参差：形容楼阁高低不平

重湖叠巘清嘉

：白堤两侧的里湖、外湖和远近重叠的山峰。罗绮

：绫罗绸缎千骑拥高牙

：古代行军有牙旗在前导引，旗很高，故称高牙。珠玑：泛指大小不同的各种珠宝。异日图将好景：把杭州美景画出来。将，用在动词后的助词。6、理解下面两句话的意思（1）市列/珠玑，户盈/罗琦，竞/豪奢。市场上陈列着珠玉珍宝，家庭里充满着绫罗绸缎，争讲奢华。（2）羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。晴天欢快地奏乐，夜晚划船采菱歌唱，钓鱼的老翁，采莲的姑娘都喜笑颜开。二、阅读引导问题1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？参看创新设计：①环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景。②从地理位置上；从历史传统上；从自然景观上；从市井面貌上；从百姓生活上。③抒发惊叹赞美与艳羡之情。问题2、这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法。参考：①工于铺叙，一句一景，写景富有层次感。②巧用点染。“点”：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”“染”：自然风光之美；都市繁华之美；民生安乐之美。铺陈：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用（乐府民歌《陌上桑》、《木兰辞》中：“十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居”；“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”点染：本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。如马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”其中的“断肠人在天涯”是点；其余各句均是“染”，渲染相思之情的伤悲。三、阅读批注和质疑质疑1、杭州真的有作者写的那么好吗？作者是不是有另外的写作目的？这是一首投赠之作。宋代著名词人柳永，因擅长写词而驰声文坛。当时人又称柳七。据说他与孙何为布衣之交。后来，孙何当了宰相，又任两浙转运使。柳永想起了他与孙何以前的交情，很想去见见他。但苦于孙何位高势重，门禁甚严，几次求见，都被门卫挡在门外。柳永无奈，忽然想起了杭州城里有名的歌妓楚楚。于是心生一计，就提笔写了一首《望海潮》的词。他知道孙何常邀歌妓到府上佐欢助兴，于是对楚楚说：“我很想见孙何一面，但苦于门卫森严，没有办法。中秋节快到了，如果孙何府上举行宴会，再请你去，请你就在孙何面前唱这首《望海潮》词。要是孙何感兴趣，问这首词是谁写的，你就说是柳七写的。”楚楚答应了。果然不久孙何在中秋节举行宴会，他又请楚楚去唱歌佐欢。楚楚应柳永之托，也就唱起了这首《望海潮》词。虽然投赠之词恭维、夸张在所难免，但西湖的山水人家已经为自己作了明证。质疑2、据说金主完颜亮读到这首词的一个句子后，遂起投鞭渡江之意。你能不能说说是哪个句子呢？为什么？此词流播，金主亮闻歌，欣然有慕于“三秋桂子，十里荷花”，遂起投鞭渡江之志。。“三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。一句牵出了诸多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而来，令人心旷神怡，遐想万千。“三秋桂子”就让人联想起有关西湖的美丽传说。传说西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，常常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。因此宋之问《灵隐寺》中写道：“桂子月中落，天香云外飘。”白居易《忆江南》中也有“山寺月中寻桂子”。美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。《望海潮》学后学案让学生评价自己对问题解决的途径、方法，反思在学前、学中学案中的问题，自己总结出规律性的知识和能力，并进一步巩固和拓展整个课程的学习效果。（形式上表现为作业）包括：一、学生的反思和总结（答案略）1.2.二、知识能力的巩固1.为这首词划分诵读节奏

东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗琦，竞/豪奢。

重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。2.（1）哪些词语最能概括体现出杭州的特征？形胜、繁华（2）作者具体写了哪些景物或场面表现这些特征？（同学找出具体景物和场面，并作简要分析）景物场面（3）这些景物给你什么印象？一个词（字）概括（美）景------美（有类似的词语就可以）（4）生活场面呢？民------乐官------愉三、知识能力的拓展善于铺叙，是此词一大特色。作者从不同角度精心选取最典型的景物，一句一景，从多维时空极力铺排，淋漓尽致地描绘了杭州的极度繁华。试比较朱自清先生的《荷塘月色》与杨万里的《晓出净慈寺送林子方》以及本词对“荷花”的描述。写一段文字，说说你更喜欢哪一个作家的作品，并简单说明理由。（答案略）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（朱自清）我更喜欢

对荷花的描写理由是

【训练案】一、语基落实1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）。A．珠玑/畸形剑鞘/画桥镶嵌/天堑B．参差/参商罗绮/涟漪无涯/山崖C．钓叟/瘦削菱歌/棱角骤雨/妯娌D．凝噎/呜咽暮霭/和蔼箫鼓/萧瑟2下列词句中加点字的解释不正确的一项是（）。A．东南形胜，三吴都会 胜：超过，越过。B．云树绕堤沙 云：茂密的。C．市列珠玑，户盈罗绮 盈：到处是。D．异日图将好景 图：绘制成图。3下列语句中加点的词，古今意思完全相同的一项是（）。①东南形胜，三吴都会②钱塘自古繁华③参差十万人家④云树绕堤沙⑤都门帐饮无绪⑥多情自古伤离别⑦暮霭沉沉楚天阔⑧便纵有千种风情A．②③④⑦⑧ B．①②⑤⑥⑦C．②③⑥⑦⑧ D．①②③⑥⑦4将下列名句补写完整。（1）______________，为伊消得人憔悴。（柳永《蝶恋花》）（2）忍把浮名，______________。（柳永《鹤冲天》）（3）东南形胜，三吴都会，______________。（柳永《望海潮》）（4）有三秋桂子，______________。（柳永《望海潮》）（5）今宵酒醒何处？______________，______________。（柳永《雨霖铃》）（6）对潇潇暮雨洒江天，______________。（柳永《八声甘州》）二、阅读理解阅读文本选段，完成第5～9题。望海潮柳永东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠靧清嘉，有三秋