我们班的那些事儿咱班儿那些事

本文格式为Word版，下载可任意编辑——我们班的那些事儿咱班儿那些事我相信每个班级都有那么几个“另类”的学生，对学校的规章制度视而不见，对老师的苦口婆心置若罔闻，经常不在班级做出点动静他会惦记别人无视他的存在。一次次谈话，一次次找家长貌似都无济于事，有时我们对自己也失去信仰，近而质疑自己的才能。但对这些孩子又不能视而不见，由于正是这些学生在班级里具有很大的影响力。作为我们有时甚至于会产生空想：这个孩子不在我们班那该多好啊！思来想去，我自己的才能是有限的，为何不寻求扶助呢，班里不还有那么多学生吗？他们比我更了解他，为何不借助这个宝藏呢？在和班干部磋商后的结果，就是大家“联手教导”。本学期我们发动全班的气力搜集群体的聪慧，共同教导了五个难点同学。1、陈XX同学：这个同学智力水平高，可能由于家庭的理由，对学习很不感兴趣，课堂经常会做一些小动作，尤其是爱传一些莫名其妙的纸条，上学期因这事，我已找她谈过屡屡，她犹如有瘾似的，没过几天又犯了，周边的同学对此分外反感，由于她影响了其他同学听课，更有好事者会将纸条的活动范围扩大，重要的是影响了老师的教学，这种三令五申的事情还在她身上屡有发生。很伤脑筋，下课，课任老师找我，一群学生围着我，真是让我懊恼不已。怎么教导她？方法还没想出，这不一下课班长眼含热泪地来了，由于班长课堂管了她，她临场在纸条上画了个猪头并配上几句话，在课堂上又传了起来。俗话说“穷那么思变”，趁着这个机遇，我拿着在纸条在班里说“陈同学有画画的天赋，为了发挥他的特长，让他给每位同学画一幅，同学们想不想要？”开头大家以为我是开玩笑，可看到我一本正经的样子，貌似明白了我的意图。异口同声地说要，然后我还报告大家她还有诗配画的才能，大家又说就要诗配画的，更具有珍藏价值。于是我把她请到办公室，用了两节课的时间，画好了30个猪头，可她说不会写诗，我想了想，也不能太难为她，那就每份上面抄一句名人名言吧。班会课到了，我先让她将大作送给每一位同学，并真诚地对大家说，我们要不要感谢XX，教室里响起了强烈的掌声。我说光用掌声还缺乏以表达谢意，那就请每位同学在纸条上写上祈福她的话吧。我一再指点大家要留神自己的语言，想领会自己该说些什么（我惦记个别同学没有是非观，乱写）纸条收上来之后，我一一过目，分外感动，30张纸条上，每一张都有一句分外真诚的话，我请一位朗读才能好的同学读了一遍，每读一张同学们都自发地鼓掌，我的心里也多了一丝欣慰。结果让XX在班级里感谢大家，采纳大家对她的扶助与教导，又请了几个同学发言，谈了对此事的看法，一向到现在，班级的传纸条的现象几乎销声匿迹了。这次事情还成了学生作文的崭新素材。事实证明这次多对一的教导取得了告成。尝到了告成的甜头，让我察觉班级集体教导的气力。于是又有了后面四个学生采纳了集体教导。2、刘XX、俞XX、吴XX这三位同学的共同点就是上课管不住自己的嘴巴，下课管不住自己的手脚，几乎成了班里的众矢之的，尤其是刘XX，上电脑课自以为是电脑高手，上音乐课自以为是音乐天才，上数学课自以为聪明过人，他会从嘴里拿出牙套在同学眼前晃动，追着同学听他跑调的歌谣，他真是人见人烦，只要我一进教室，身边会立刻聚集一帮学生，历数这这个同学在课堂和课间的不正常行为，诉说受干扰的痛楚。我越是不让同学理他，他越想引起同学的留神，他又熟悉不到同学对他的反感，于是召开班委会，磋商解决问题的手段，我提议给他做测评，请班委拟定6个测评题。1、你认为刘是个怎样的同学？2、你认为他有哪些地方值得你学习？3、你热爱他吗？说说理由。4、你羡慕他吗？说说理由？5、你想给他哪些建议？6、请你为他写一句祈福的话。我要求同学所写内容实事求是，不浮夸不缩小，在不伤害被测评人的同时，更要让他感受到全体同学对他的扶助与关切，让他感受到这是个互助而和暖的集体。利用一节班会课的时间做好测评，我收上来后，专心看了一遍，将他请进办公室，让他自己大声读给自己听，听听同学对他的评价，熟悉同学给他的建议，他触动颇深，自己也写下了感受，流下了感恩的泪花，又利用“珍爱生命”班会课中一个环节，让同学和他面对面地交流，他虚心采纳了同学的批评和祈福。同时我让班里的每个同学记住一句话：“爱人者人恒爱之，恨人者人恒恨之。”以后又用这种方法给俞、吴做过测评，当然被测的每个人的测评题目根据他们自身的问题也各有不同。在大家的共同教导下，这些同学身上都发生了很大的变化，为了让这些同学能更领会地熟悉自己，一般在测评后的第三周，会用周五的午会课，让大家再次面对面交流这些同学的变化，做个复查。3、XX同学是班级的作业老大难，少做，漏做，不做等，全体的借口几乎都用过，老师和同学已经不相信他任何借口，他便保持沉静，以不变应万变，家长来了若干次，谈话谈了若干次，有时简直是要挟利诱，可好不了几天，又回到原点，还是发挥集体的气力吧。用一节班会课的时间，“我给XX出方法”的点子征集活动轰轰烈烈地开头了，每个同学都介绍了自己回家做作业的方法，从课堂专心听课到如何放学记作业，从做作业的程序到如何整理书包，从如何集中精力做作业到什么时间吃夜宵补充养分……每个同学都毫无留存地将自己的金点子介绍给XX，结果当我说谁想再和他说