高考语文专题复习：写作突破序列训练

高考语文专题复习：写作突破序列训练

写作突破序列训练

每年的高考都会由远及近，终于渐行渐远，但留下的声音的回响让静心聆听

者明白脚步的来处和去处。静心地等待过后，体验到的是会心的一笑和笑过后的

颔首顿悟。那会心的一笑已绽放在昨天晴朗的天空下，如今思考正紧锁在我们的

眉宇间，孕育着明年的嫣然。

一近年高考作文命题特点

1.命题格局：话题淡出舞台，命题、材料作文中分天下

纵观近年高考试题，自1998年登上舞台进而一统天下的话题作文，已经失去

了主宰地位，2008年四川卷以“坚强”为话题、山东卷以“春来草自青”为话题

是硕果仅存的两份话题作文。而2006年第一次投入视野的新材料作文，已占据半

壁江山，全国卷I、全国卷H、北京、湖南、江西、辽宁、福建、海南宁夏共八

份试题选择了形式多样的材料作文。另外半壁江山由命题作文占据，共八份，分

别是上海以“他（她）们”为题、天津以“人之常情”为题、广东以“不要轻易

说‘不'"为题、重庆卷以“在自然中生活”、江苏卷以“好奇心”为题、浙江

卷以“触摸都市或感受乡村”为题、湖北卷以“举手投足之间”为题、安徽卷以

“带着感动出发”为题。这些命题作文，有的前面有材料及提示，然后引出题目，

如上海、江苏、重庆等，有的直接给出题目，如天津、广东、安徽等。

2.命题思想：注重理性思辨，凸显生活体验

以人为本，体现人文精神，以感悟为手段，发掘情感体验，是高考作文命题

的基本思路;以理性为目的，培养创新思辨能力，是衡量高考作文质量的一个标准。

从整体上来看，近年的高考作文命题呈现出人本化、生活化、体验化、理性化的

新思路，一个注重——注重理性;体现了两个回归——回归人本，回归生活；命题

内容上，渗透了三个体验——人文体验，青春体验，科学体验。要求考生以自己

所知之事晓人，以自己所明之理服人，以自己所蓄之情感人。2008年命题内容在

往年基础上又有了进一步的拓展，更鲜明地突显了人文关怀，更充分地关注了人

的自身（如四川卷的“坚强”、江苏卷的“好奇心”、上海卷的“他们”）、体验（如

湖北卷“举手投足之间”、安徽卷的“带着感动出发”）、发展（如天津卷“人之

常情”）、成长（如重庆卷的“在自然中生活”）、思想与行动的关系（如福建卷三

种不同的选择，形成不同的人生）等等。这些考题，充分响应了“观察•体验•感

悟”的新课标精神，或要求考生写“感悟”、“感想”与“感受”，或要求考生

谈“看法”与“认识”，人情味浓郁了，文化味加重了。这种变化，给高考作文

命题吹来了一股清新之风，恰如韩愈所言：”文章合为时而著，歌诗合为事而作。”

3.命题原则：内容高度放开，限制逐渐呈现

近年高考作文命题显露出开放性与限制性并存的新风向。在话题作文形式没

有出现以前，高考作文对文体的要求比较严格;话题作文出现以后，对文体的限制

逐渐放松，直至“文体不限”；从2005年开始，部分省市对作文文体开始提出明

确要求。2006年有回归传统、提倡文体写作的倾向，并首次彻底打破了长期以来

“文体不限”一统天下的局面，湖南卷明确要求以“谈意气”为题写一篇议论

文;2007年湖南卷以“诗意地生活”为题，写一篇议论文或记叙文;2008年湖南卷,

继续以“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”中的意境和哲理写一篇议论文或记

叙文。在内容指向上，坚持高度开放的原则，试题有较强的激发功能，能让每位

考生有话可说;新材料作文，不限话题，指向宽泛，允许考生自由解读，如全国卷

I和全国卷H;话题作文与新命题作文，皆无强制性主题的限制，便于考生自由驰

骋。

4.命题风格：紧扣整体趋势，地域特征存在

从内容上看，高考命题往往会与全国的整体风格保持相对稳定，同时又往往

能够反映考区的思想状况与经济水平。从命题形式上看，各地考题的延续性更为

明显，纵观近两年的考题，上海、江苏等地采用的均为命题作文，全国卷I、全

国卷n、北京、海南等地采用的均是材料作文，四川、山东仍然采用话题作文，

其他考区则年年有所变化。从要求上看，有些考区特色鲜明，如湖南卷连续多年

对文体都提出强制性要求，浙江卷近三年的考题虽然各不相同，但这些考题或在

题目中、或在材料中、或在要求中蕴含着“情感”。

二2010年高考作文预测

为了保持高考作文的选拔性，纠正盲目猜题的不良风气，2010

年高考作文命题会呈现“稳中有变”的趋势。“稳”是前提，“变”是趋势。具

体来说，我们应该关注三大新趋势：

1.内容：关注生活

调研近三年的高考作文题目，常考的角度如下：人生哲理，如冷热、远近、

曲伸等;人生观、价值观，如生命、奉献、幸福等;人与自然，如环保、自然对人

的启发、人与自然和谐相处等;学会认识，如认识自己、自然、人生、社会等;理

性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等;传统美德，如礼貌、孝顺、谦逊等;

现实生活，如贫富、生存、奋斗、坚持等;道德法律，如公德、反腐倡廉、平等等;

集体观念，如团结、合作等;心理健康，如自卑、承受力、孤独等;人文关怀，如

老人、残疾人、乞丐、农民工等;为人处世，如宽容、帮助、表现自我等;读书做

人，如成熟、情操、品位等。

这些角度，常考常新，2010年将会更加关注生活，贴近学生生活实际，让学

生有话可说，有理可论。

2.题型：稳中求变

从上面的分析可以看出，话题作文将会淡化，材料作文、命题作文相对稳定。

虽然各地命题存在一定的延续性，但命题形式上“稳中求变”是今后的命题趋势,

如长期以话题作文出现的省市，应该关注命题作文与材料作文的写作；长期以命题

作文出现的省市，则应加强材料作文的指导;而连续几年都用材料作文进行考查的

省市，则应多关注命题作文。

3.要求：限制增加

针对近年来高考“四不像”作文和胡编乱造、缺少生动记叙、缺乏深刻推理

等系列问题的出现，高考作文的评分标准中增加了“感情真实”、“内容丰富”

等要求。为了从根本上整治文体不明的现象，大多省市都由以前话题作文时开放

式的“体裁不限”，改为“文体自选”。这个变化说明高考阅卷的评分标准对文

体有了严格的要求，那种不伦不类的作文是无法获得高分的。而湖南卷更是走在

全国前列，在文体上要求特别严格，北京、上海等地的考生更应该注重议论文的

训练与写作。

“兵无常势，水无常形。”孙子用兵作战的这句名言，对于我们高考作文也

非常贴切。尽管考题年年标新立异，但我们只要抓住了规律，掌握了命题的特点

和趋势，备考就会有条不紊，事半功倍。

雨润万物，馨香满天

（2008年北京高考满分作文）

初春时节，绵绵的细雨纷纷扬扬地散落人间，飘零的花瓣也悄然地零落成泥。

细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。这一切真的归于沉寂了吗？君不见细雨过后

滋润万物，一片生机盎然；君不见闲花飘零馨香满天，化作春泥更护花。

点评：起笔以描述的笔调再现作文题中“细雨”、“闲花”两句诗的意境。

“绵绵”、“纷纷扬扬”、“散落”、“悄然”、“飘落”等词语细腻而动态地

刻画出了“雨”、“花”的情态，很有生活情味。

时间的巨轮隆隆辗过，在历史的厚重中留下了一行行车辙。我于那泥土微湿

的痕迹中看到了那泥水化成的细雨，滋润万物；又于那浸润清香的泥土上看到一

行娇小的脚印，记录有人穿着秀美的花鞋从这里走过。

点评：此段由描述、发问、议论抒情的笔触转向关于“时间”、“历史”的

联想，用“隆隆辗过”来形容无声时间的消逝，很有创意。

你“少时陈力希公侯，许国不复为身谋”，然而“永贞革新”的失败使你身

败名裂，辘辘南行的车轮辗碎了你峨冠博带的梦。

点评：笔锋一转，由物而史而诗而人而事，简言“永贞革新”失败，宕开一

笔，又生新意，颇耐读者寻思。“少时……”之句的引用，显示出厚实的积累和功

底。

然而，岭南的瘴疫并不能将你击倒，你化身那绵绵的细雨，尽自己微薄之力

逑福永州百姓。你打了井，办了学，放走了奴婢，在这片蛮荒之地营造出一片绮

丽的风景。

点评：追叙往事，将人物的品格及所作所为与“细雨”那滋润万物的作用相

融合，之后再简述人物功勋，将其点化为“绮丽的风景”，意蕴又生。

你以一带罪之身，化身为绵绵细雨，无声无息地滋润着岭南万物。在你身后

是一个但求无愧于心的灵魂，是祖国边陲的一抹绿意，细雨湿衣看不见，浸润万

物显芳华。

点评：评述人物，段中的“带罪”、“化为”、“滋润”等文辞，既有凄婉,

更有赞叹，令读者心扉颤动。“细雨……浸润……”之句升华文意，点石成金。

“一纸诏书，汉匈和亲”，令多少后宫佳丽听此凋朱颜，只有你——

柔弱而美丽的昭君，毅然担起了保家卫国的重担。

别长安，出潼关，江南再难见。站在明月初升的祁连山上，你无怨无悔地将

抱着琵琶的如花身影投向大漠，许下誓言：愿保汉匈百年好，直至“独留青冢向

黄昏”。

你将韶华容颜，化身为飘零的花瓣，散落于大漠沙尘中，以宽容的大爱庇护

着天下苍生，在你身后是一片手足和睦、国泰民安，是大漠中一曲旷远的胡笳音,

闲花落地听无声，化作春泥更护花。

点评：此三小节引述历史事件、古人诗句，以简洁之描述生动再现勇于牺牲

自我、“保卫国家”的昭君那撼古动今的壮丽之举，“闲花落地……更护花”这

一赞颂之辞与上述“细雨”人物柳子厚的赞语“细雨湿衣……显芳华”相呼应，

既是对材料中原诗句的巧妙化用，又是作者情动于衷的抒写，感人肺腑。

世间万物便是在这种循环往复中生生不息，繁衍万代。片言居要，百意烛照。

细雨虽然渺小而无形，但它在滋润万物的过程中被吸引，得到了永生；闲花在落

地之后虽淡去了雍容华贵，但却在化作春泥更护花的奉献中得到了重生。

点评：此段文辞简练，顺理成章，揭示哲理，意蕴无穷。两个“虽”字和两

个“但”字，将“细雨”、“闲花”的美好品质和奉献精神扼要品评，热情地讴

歌了它们永恒的魅力，又与上文构成一唱三叹的韵味。

愿生命的大河生生不息，愿人生的鲜花长开不败。

点评：将两个“愿”字并举，以对偶式的整饬文辞来收束全文，既有“水到

渠成”之妙，又有“余音绕梁”之奇。

总评：这篇考场作文，至少有这样一些优点：

（1）题目鲜亮，吸引读者的眼光，冲击读者的视觉。一个“润”字巧连“雨”

和“万物”，将二者间的生命关系动态地揭示出来；一个“香”字，妙接“馨”

和“满天”，让人顿时嗅到了浓郁的芬芳。

（2）描写、议论、抒情等表达方式自然融合。时而精当地描述（如开头），时

而恰当议论、抒情（如第一段的两个“君不见”句），时而简洁叙述（如“别长安，

出潼关”句），将“细雨”、“闲花”那“浸润万物显芳华”和“化作春泥更护

花”的崇高品格展露于笔端，令读者不得不为之赞叹。

（3）文辞优雅，语句感人。光是“细雨虽然渺小而无形，但它在滋润万物的

过程中被吸引，得到了永生；闲花在落地之后虽淡去了雍容华贵，但却在化作春

泥更护花的奉献中得到了重生”一句，就将全文主旨提升到一个较高的境界。

1.（2009•江苏英豪）阅读下面的文字，根据要求作文。

不同的人对财富有不同的看法。澳大利亚人认为，如果给财富按先后顺序排

列，那么，第一大财富便是健康。澳大利亚人口稀少，资源丰富，地域辽阔，同

时也是个高福利的国家，根本不存在生存危机，所以他们把健康的体魄看成是第

一位。第二大财富是接受高等教育。他们认为人类的进步是以文化为载体的，只

有认识世界，了解世界，才能掌握自己的命运。第三大财富是有幸福的家庭。第

四是有金钱。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题，不少

于800字。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

点拨：本则材料可以分为两个层次，第一句为第一层次，是概说“不同的人

对财富有不同的看法”。从第二句到最后是以澳大利亚人来举例，具体谈他们对

财富的看法。题意不难概括：写出对财富的看法，写出你认为什么是财富即可。

2.阅读下面的材料，根据要求作文。

在自然界中，一丝青芽，一声蛙鸣，那是春天的到来；一场大雨，一声雷鸣,

那是夏天的讯息；一丝凉风，一叶飘零，那是秋天的象征。同样万物也都有自己

独特的生活特性，如鱼翔浅底，驼走大漠，虎啸山岭，雁排长空等；而当今社会,

张扬个性也是时代的需要，正因为有了个性，才有了多姿多彩的生活，才有了丰

富多彩的创造。

请以“个性”为话题写一篇文章。

要求：①不必受材料的限制，只要围绕话题展开即可。②立意自定。③文体

自选。④题目自拟。⑤800字以上。

点拨：这是一道概念类的话题作文，命题比较明确，“个性”是指在一定社

会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性，也可以指事物的特性，即

矛盾的特殊性。但是，一切个性都是有条件的、暂时地存在的，所以是相对的，

写作时只要能贴近“个性”来写就是符合题意的。只要我们稍加留意，可以发现

生活中的“个性”比比皆是——“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，梅花有

它的情韵，白雪也自有它的风采。杨柳之婀娜、翠竹之秀丽、牡丹之华贵、兰草

之清幽，水滴折射出七彩的阳光，清泉滋润着一方的热土，万事万物都在彰显着

自己的个性本色。同是诗，山水诗清新淡雅——明月松间照，清泉石上流——清

幽充满禅意；边塞诗苍凉悲壮——醉卧沙场君莫笑，古来征战几人还——读来荡

气回肠，不同的流派使文学异彩纷呈。同是诗人，李白豪迈奔放——黄河之水天

上来，奔流到海不复回——潇洒个性一览无余；杜甫沉郁顿挫——苟能制侵陵，

岂在多杀伤——忧民情怀了然于胸。不同的风格使诗坛的双子星座光照千古，熠

熠发光。同是词，豪放派意境开阔——乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪一铜

琶铁板，高唱大江东去；婉约派缠绵多情——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

——红颜拍板，低吟残月晓风，不同的风格使宋词百花竞放。所以，同学们要尽

量拓展自己的思路，调动自己的知识储备，努力挖掘话题所蕴含的深层次含义，

一定会写出佳作！

写作突破序列训练之二

----点石成金

认真审题，明确题意，是高考作文第一关，因为“符合题意”是高考作文评

分标准的第一条。它需要正确地把握试题所涵盖的审题立意的角度、主要内容、

中心、字数等。要使所写的文章“符合题意”，就要对作文题面的每个字、词、

符号、图表等仔细品读，细心揣摩，全面审核和理解其含义，正确地把握命题意

图，不偏不漏、不折不扣地按要求确立中心意旨。

―命题作文的审题立意

命题作文要求我们吃透标题的含义，把握住标题中的关键词。所谓关键词是

指文题中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。抓住了题眼，

也就抓住了文章的写作重点。如《学海无边苦作舟》、《学海无边勤作舟》、《学

海无边乐作舟》等一组题目，这些题目很相似，却又不完全相同。细微的区别就

在“苦”、“勤”、“乐”这些“题眼”；抓住题眼，就可以确立文章的中心论

点，写出不同的文章。

二材料作文的审题立意

1.文字型材料一般可通过三个步骤来进行思考：一是问为什么；二是通过

材料的核心要素来回答为什么；三是看影射什么。

2.漫画型材料一般可按下面四步来进行思考：一是看画面内容；二是看画

中语言；三是找画面与画题相统一的内涵；四是看与现实生活中哪方面有联系，

找准分析角度。

三话题作文的审题立意

话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。

话题材料中总是隐含着命题者的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。

审题时，首先就要把隐含于材料中的命题意图读出来，并据此确立自己文章的观

点。话题作文的审题立意既要紧扣话题，又要紧扣材料。只扣材料不管话题，就

会信马由缰，写出的作文似是而非；只扣话题不扣材料，就会把话题作文写成命

题作文，写出的作文与要求若即若离。

[例1]（2008•山东高考）请根据话题，分析其中最好的立意角度。

以“春来草自青”为话题，完成一篇自命题作文。

点评：这是一个富有诗意的文题。该话题的核心事物是“春"与“草"二者

之间形成的对应关系，“春来”与“草自青”的这种对应关系，又构成了前因与

后果的关系。所以，要真正确切地理解题意，要从下列几个方面入手：

第一，可以从正、反两面立意。“春来草自青”的正命题，可以理解为顺应

自然规律，服从事物本性，反对人为强行，反对主观臆断，克服强求、勉强做事

等，采用这些内容作为诠释这句话的内涵、注脚，属于正面立意。如有位考生这

样写：“量子力学之父普朗克提出量子力学假说因太过悖逆牛顿经典力学而广遭

非议。他并不是一遭打击就举白旗投降之人，却为此屏气敛声，等待时机的到来。

当年轻的爱因斯坦揭竿而起的时候，他明白自己的机会来了，便再次广泛传播自

己的学说。最终时间证明了他等待的价值，量子力学和相对论构建起当今物理学

的基石，更构筑了现代电子行业的大厦。”作者通过这些事实，充分证明等待也

是一种智慧的正面立意。当然，也可以从反面来思考。将“春来草自青”反其意

而为之，即“春来草未必青”。只要言之成理、言之有理，采用反弹琵琶——从

反面立意，也是作文创新的方法之一。

第二，抓住话题中的关键字“自”，发掘深刻的含义。这里的“自”，是自

然、自然而然、顺其自然等意思。而“自”与“来”相呼应。“自”是“来”的

必然结果，“来”是“自”的必然条件。由此，我们应该想到“欲速则不达，功到

自然成”、“野火烧不尽，春风吹又生”、“水到渠成”、“瓜熟蒂落”、“不从

忧患始，难望事业成”、“只要工夫深，铁杵磨成针”、“车到山前必有路”、“船

到桥头自然直”、“携苗助长要不得"、“面包会有的，一切都会好的”、“万

事皆从忙里错，一心须向静中安”、“心急吃不得热豆腐”等。符合题意，写时

就得心应手了。如有人发现已裂开一条缝的茧，一只蝴蝶正在痛苦地挣扎，那人

于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃

肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。这个例子说明好心反而帮了倒忙。

可见，蝴蝶必先在痛苦中挣扎，直到把翅膀磨炼强壮了，再破茧而出，才能飞得

起来，省去了过程看似为其免除了痛苦，但结果却是适得其反。因此，生物圈中

的这一现象符合“春来草自青”的道理。

总之，在把握了基本含义后，还应该由此生发开去，揭示出其中的象征义，

由实及虚、由此及彼、托物言志。将“春”抽象理解为外部客观的事物，而把“草”

看成主体事物，即人的主观能动性。这种因果关系是双向的互动关系。从这个意

义上来说，这个话题采用抒情散文的体裁比较好写一些。

【例2】请阅读下面材料，分析其中的立意角度。

有过很多很多的地方，我们来过又离去；有过很多很多的事情，我们经历又

忘记；有过很多很多的朋友，我们相识又分开……未曾有过的那份感悟，岁月

把它轻轻送来。

点拨：这是新材料作文，只不过它选择的材料不一般，像首散文诗。因为材

料像一首散文诗，不是一篇小故事，故而较难把握，难度更大，审题立意的任务

更艰巨。

对于这种新材料作文，破解程序跟上面所说的基本相同，不同的是，在全面

理解材料的时候，要抓住散文诗的特点来分析。

材料第一部分是三个排比句，描述了人生旅途中的三种情况。第二部分是概

述，说因为岁月流逝，对过去的这三种情况有了新的感悟。由此推导出的主题是:

岁月使人的思想感情丰富成熟了。

根据这个主题，我们一般可以把材料中的三种情况当作三个侧面，即“地

方”、“事情”、“朋友”。如写农村老家，儿时去过几次，不感觉到什么留恋,

但读到高中，繁嚣的城市生活使自己感悟到了它的清新、和谐、纯朴。又如写自

己曾几次迷恋上网与父母争吵，长大了才体悟到父母的苦心和自己的荒谬。又如

与朋友几次交往之后才懂得什么是真正的友情。

角度最好选择个人（即自己），也可以写别人。也可以写成议论文，选择一

种或数种情况为论据，阐明岁月会使人的思想感情丰富成熟的道理。

【例3】观察漫画，请分析其寓意和写作立意。

点拨：漫画作文审题要注意两点：一是观察构图，二是思考寓意。

观察构图要注意以下内容：漫画的形象（人、物）是什么，形象处于什么状

态（静止、运动）；漫画的布局：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理

清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；漫画的细节:

漫画中形象的特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），漫画人物的语言,

漫画的题目。

在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。一般来讲，漫画多

是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，所以，画面中越是夸张得厉害的

地方越是问题的症结，因此，要注意透过夸张解读其现实意义。

漫画中一只公鸡伸长脖子、张开嘴高声鸣叫，画面左方中间一轮红日已升起

一半，画面左上方有一行小字：“我不叫太阳就不出来。”画面左下方一行大字:

“鸡贵有自知之明。”很容易让人联想起生活中的某些人，可见画的是鸡批评的

是人。我们可以参考的立意有：人贵有自知之明、狂妄与冷静、表象与实质等。

1.（2009•四川眉山）请阅读下面材料，分析其中的立意角度。

西方哲人说：“世上没有两片相同的树叶。”有人说这话是针对西方的树叶

说的。对中国人来说，说“世界上很少有两片不相同的树叶”才比较合适。

点拨：材料的中心在怎么看待西方人眼中的“不同”与中国人眼中的“不

同”，这两者之间没有所谓真正孰优孰劣的问题，而是需要辩证的分析。学生可

以选择的立意点是很多的，对“同”可赞可批，对“不同”也是如此，或者对这

段话本身也可以不赞成。选材的范围也是很广的，如教育的问题，怎样认识自己

的问题，从众心理的问题、中西文化传统以及文化交流与交融的问题等等。

2.请阅读下面材料，分析其中的立意角度。

英国前首相劳合.乔治有一个习惯——随手关上身后的门。有一天，乔治和

朋友在院子里散步，他们每经过一扇门，乔治总是随手把门关上。“你有必要把

这些门关上吗？”朋友很是纳闷。

“哦，当然有这个必要。”乔治微笑着说，“我这一生都在关我身后的门。

你知道，这是必须做的事。当你关门时，也将过去的一切留在后面，不管是美好

的成就，还是让人懊恼的失误，然后，你又可以重新开始。”

朋友听后，陷入了沉思中。乔治正是凭着这种精神一步一步走向了成功，登

上了英国首相的位置。

点拨：这则故事给我们的启示是：过去的事，也许有值得留恋的辉煌业绩，

或许也有追悔不及的遗憾，但这都已经成为过去。背负着昨天的痛苦、挫折、失

败的阴影，无法做到豁达、坦然，只会使步履沉重，最终可能阻碍事业的成功和

生命的进程；把昨天的荣耀记挂在心头，也会成为前进的羁绊，世界上有无数的

人年青时创下了令人瞩目的事业，老了一事无成，就躺在昨天的功劳簿上睡觉,

有的甚至顽固守旧，阻碍了历史或科学的发展(如爱迪生)。

因此我们要学会忘却过去，关闭身后的门，把每一天都当成一个新起点，这

样将会青春永驻，充满活力，将会迎来新的成功。

在这则材料中，“身后的门”可以理解为“过去的生活”，关掉身

后的门意味着“忘记过去，让一切重新开始”。写作时可从以下方面立意：关上

身后的门，才可以更专注地走前方的路；放下昨天的包袱，才可以轻装前进；悔

恨昨天是绝不能解决任何问题的，只有把目光投向今天或明天才有更美好的未来;

让每天都成为新的起点(或开端)，把每天当作新生命的开始，会有助于人生价值

的实现；把过去的事忘记，做好现在的我，不浪费现在我的时间，才能创造未来

我的幸福。

行文时，如果写成议论文，要注意落脚现实，回归自我或自我群体；如果写

成记叙文，不能只是以旁观者的眼光来叙写前人或旁人的生活，最好将自己渗入

其中，写出自己特有的感悟。总之，无论从哪个角度入笔，无论运用什么文体，

对生命或生活的思考是必不可少的。

3.试分析作文“走在路上”一题的立意角度。

点拨：“路”既可以是本义上的路，又可以是通往理想之路、生活之路，还

可以是相对于结果而言的过程……“走在路上”，重心在“走”，强调过程重于

结果，贵在参与，重在实践，贵在追求，贵在奋斗不息。

最佳立意：

(1)路是人走出来的，不肯走路的人永远也达不到目标，不敢走路的人永远欣

赏不到远方的风景。

(2)只要为远大的理想而奋斗不息，即使永远达不到目标，也是可贵的。

(3)不要因为有坎坷就裹足不前，不要因为取得了一点成绩就止步不前，要追

求更高更远的目标。

(4)既要学会欣赏沿途的风景，又不要贪恋沿途的风景而忘记走路。

(5)不要总是低头走路，要经常抬头看路、回头看路,要经常清除掉鞋里的“沙

子”。

4.(2009•河北衡水)请阅读下面材料，分析其中的立意角度。

一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话：“做功不同，人生将

会给出不同高度的抛物线。”

点拨：所给名言我们可以概括为“做功不同，决定人生抛物线高度的迥异。”

核心词语为“做功”和“高度”，在立意时，只要搞清了二者的关系，就很容易

得出恰当的立意。“做功”可以理解为“付出”、“耕耘”等，“高度”可以理

解为“收获”、“精神境界”等。顺着这种思路，就可以理解为“付出越多，收

获越大”。可以拟制出《一分耕耘，一分收获》、《耕耘生命》、《播种・丰收》

等题目。

此类题目应防止以下误区：

(1)对所给名言断章取义，要么谈付出，要么谈收获，要么谈高度，要么谈

抛物线，不能揭示名言背后的含义。

(2)写文章虽然兼顾了“做功”与“高度”，但未能明白二者实际上暗含了

“前提”和“结果”的关系。

(3)完全抛弃名言，另起炉灶。

5.以下作文任选其一。

(1)(2009・湖南长郡)阅读下面材料，以“心态”为题，写一篇不少于800

字的记叙文或议论文。

《庄子》中记载了这样一个故事：一个赌徒拿着瓦砾去赌时，几乎是逢赌必

赢，而当他拿着万两黄金去赌时，却输得一败涂地。

太想打好球的手在颤抖，太想走好钢丝的脚在颤抖，太想赢的心在颤抖。人

都有这么一个弱点：当对某一件事过于重视时，心里就会紧张，而一紧张，就会

出现心跳加速、焦虑、精力分散等不良反应。这一系列的不良反应会使我们的才

能无法正常发挥，最终导致我们的失败。在科学界，这种现象被称为“目的颤抖”，

即目的性越强，越不容易成功。

点拨：许多失败，看似偶然失手，其实是必然的。一个不能控制自己心态和

情绪的人，纵极富才华，在人生的关口处，却注定也是要失败的。所以，我们在

做任何事情时，应将心放宽些，不要惧怕失败，不要总觉得自己输不起。始终保

持一颗平和、淡定之心，竭尽全力追求成功，但不要将成功看作自己唯一的归宿,

要敢于为失败做一份心理准备。

把心台筑高些，目光放远一些吧。不要过分地看重一次的成败，要赢得起，

也要输得起。不要让“目的颤抖”断送了我们的成功，以一颗平常心冷静、沉着

的迎接挑战，淋漓尽致地发挥自己的才能。这样，我们才能不带一丝遗憾，斗志

昂扬地继续我们的人生之路。

(2)依据下列材料，写一篇文章。文体除诗歌外不限。不少于800字。

哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说:

“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”

哲学家说：”都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，

哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真

理：欲无杂草，必须种上庄稼。

点拨：这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那么，要心中有真善美，

必远离假恶丑。这必须经过选择、鉴别和心灵的“巷战”，才会让一个退出，另

一个占据。提示“无”与“有”是两个抽象的概念，材料中要“无草”，则要“有

庄稼”，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类题目

审题时要注意化抽象为具体，这样一来，思路就开阔了。如要使一个人没有贪心,

就必须用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵;

要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必

须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等。

关键要把握生活的大网，以小见大。

写作突破序列训练之三

——凤头豹尾

好的开头犹如春色初展，鲜花含露，令人钟情。倘若人云亦云，看了开头便

知结尾，自然会影响作文得高分。精美的开篇有三点共性：一是“明”，要“首

句标其目”，开宗明义；二是“美”，主要指技巧美，如设置悬念、用典故、引

名言、反弹法等等；三是“简”。开头仿若“爆竹”，结尾当如撞钟。作文的结

尾也是一道重要的“工序”，它除了要服务于文章的内容和中心之外，还得受“开

头”的制约。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，文章会浑然天

成，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”。这一笑，可使人驻足，令人心动。

(-)开头技法

——转轴拨弦三两声，未成曲调先有情

1.巧用题记展才情

题记放在正文之前，位置抢眼。好的题记一下子就能抓住阅读者的心，那短

短的语句，美美的语言，淡淡的情感，浅浅的哲理，往往能给阅卷者留下深刻印

象。

2.设置疑问增悬念

先提出一个悬而未决的问题，或先安排一个意料之外的情节，开篇荡起波澜,

激发读者阅读兴趣。在高考作文中巧妙地设疑发问，制造悬念，能引起阅卷老师

的注意，为赢得高分奠定基础。

3.运用修辞添气势

综合运用比喻、引用、排比等修辞手法，采用骈句、整句的形式开头，或议

论点题，或抒情展开，能收到文采飞扬的效果。这种方法最为常见，也最受阅卷

老师欢迎。

4.引用名言显深刻

用名言警句、谚语俗语、流行歌曲、精妙诗文导入，往往能增强开端的气势,

使人有突兀、峥噪、高远之感，此类开篇观点鲜明，哲理深刻，容易引起读者的

共鸣。

5.落笔含情拨心弦

开头不先接触文章主要内容，而是描绘事件发生的自然环境或社会环境，以

此定下感情基调，并把读者带入特定的情景之中。

(-)结尾篇

——曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛

1.亮出高见尽展思想美

有了文章前面的铺垫、蓄势，结尾处再亮出作者经过提炼的精警语句，以其

意味厚重引人深思，发人深省。这种结尾方式，对于作者而言，明示了他对人生

对社会的深邃思考，对于读者而言，获得了发掘生活深层内核与思考人生的审美

价值，可谓两全其美。

2.敞开心扉尽展情感美

文章当是有情物，佳作须得动人心。正因为“感人心者，莫先乎情”，所以

优秀作者总是善于以浓浓的真情去拨动读者的心弦，引发读者的万千思绪，激发

读者丰赡的情感体验。特别是结尾处，由于有了前面的情感积蓄，应该抓住最后

的时机，外现丰富的情感，让读者在浓郁的情感氛围中感受艺术的张力。

3.欲言又止尽展余韵美

文章结尾处有意设置一个悬而未决的问题或情景，留下一片空白，给予读者

广阔的想象空间，刺激他们的阅读情绪，让他们在无穷无尽的想象中去思索、去

品味作品。这是一种美妙的结尾方式。

4.陡转立止尽展新奇美

不按故事情节的通常逻辑来安排事情的结局，结尾处推出令人意想不到的结

局，此时骤然驻足，立马回缰。这种陡然转折、戛然而止的写法，能给读者以新

奇感，从而获得审美享受。

5.呼应开篇尽显结构美

如果考虑到文章的完整严密，可以有意识地照应开头。这种照应可以表现为

内容上的小结，也可以表现为情感上的回应，可以表现为手法上的配合。虽是三

言两语，不过要能表述出含意深刻、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地

印在读者的心中，起到“言己尽，意无穷”的效果。

这些方法虽是近年高考满分作文的一个缩影，但切忌生搬硬套。作文要一气

呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。要学会在这些“死方法”中求“新

内容”，要从实际出发，真正进入文章“无法”的自由境地。

【例1】《感动》

感动是一块蘸满高尚情操的海绵，倘你愿挤，你生命的夹层中会留下光辉的

一笔；感动是一粒表面布满灰尘的水晶，若你愿擦，你的生命将被它的光照得充

满活力；感动是一支先人遗留的生花妙笔，倘你愿画，它会助你画出奇特的世界,

生命的光环。

点评：文章开门见山用三个比喻指出“感动”的性质，接着从各个不同方面

对“感动”进行诠释，观点鲜明，论证充分，特别是穿插比喻的论证，增加了论

证的感染力和说服力。

【例2】《走近宋江》

“山东及时雨，孝义黑三郎”、“仗义疏财，忠肝义胆”、“梁山呼保义，

郛城宋公明”，这一切的声音，都在共同呼喊着一个名字——宋江。一个父兄眼

中“孝字为先”的孝子，一个朝廷眼中“水泊草寇”的顽劣之徒，一个由“忠”

和“义”交织而成的历史碑文。

点评：文章用典型事例表现了宋江的仁义并给予高度评价，并扼腕叹息宋江

的愚忠与梁山好汉的凋零，分析有理有据，论断有度有节。

【例3】《转折》

林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更有诗意与浪漫，一部扣人心

弦的电影，往往是一波三折，令人回味犹有余香。我们的生活中，许多东西因转

折而显得愈发美丽。

点评：这段开头先以曲径、电影类比，然后提出生活中的转折，使人对表达

的观点有一个清晰的印象。

【例4】《学会历史般的旁观》

在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼里，蜂是挚友,

因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶的眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂的

眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎，历史会还给

我们一份真实的面目。

点评：运用拟人、排比句开头，生动活泼而又句式整齐，有韵律，有气势，

能给人以美感。

【例5】《让纪念闪耀理性光芒》

纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华,

但又需要理性的引导。

真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来……

点评：回扣主题是结尾的重要法宝，本文结尾虽是三言两语，但却能表述出

含意深刻、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言

己尽，意无穷”的效果。

【例6】《做真正的自己》

露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑；露珠只会依靠别人的颜色，我们

将它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩缤纷，方能为世人所赞同。

点评：本文结尾运用比喻紧扣主题，生动形象，语言精美，既能增加文章的

亮色，又能启迪人们的心灵。

1.下面是《父亲》一文的几个开头设计，请选出不太好的一项O

A.我的父亲是电器工程师，在家里也要摆弄他的电视机、电冰箱之类的东

西，经常拆拆装装，弄得家里乱七八糟，到处是零配件：桌子上、地上、甚至床

上也是。有时人睡到半夜，常被身上的一个遗忘的螺钉戳得哇哇叫，母亲多次向

父亲提出“严厉的抗议”，父亲总是说：“千万别动，我正在创新呢！”

B.父亲，当我以这两个有些学生的字称呼您时，我的心更加沉重；在这安

静的考场，想到了您，我直想哭。

C.总有一天，那段流动的岁月，会幻化成一只漂亮的乌篷船，我将立在船

头，为深爱着自己的父亲，撒一路深红色的花瓣……

D.读过茅盾的《风景谈》，我联想到这样一道特别的风景：年轻的父亲身

前，是一盏精制的小灯，深蓝色的底座，用透明玻璃和海蓝色玻璃相间贴合而成

的灯柱，正六边形的白色棱台灯帽，点缀蓝花朵朵，玲珑，雅致。柔和的杏黄色

跳映在父亲脸上，一张清瘦俊秀的脸，他点燃香烟，吸一口，高直的鼻梁上喷发

出两道青雾，一股熏熟的暖香散发开来，渗透在光里，渐渐烟头上的灰多了，手

动一动就要掉在地上，父亲的目光停留在桌上的一大堆图纸上。

点拨：A开头缺乏新意，叙述比较零乱，不能给人留下深刻的印象。如果将开

头末一句做适当修改放在段首，然后再来讲述父亲的故事，将会使文章出彩很多。

2.下面是《说新》的开头设计，请选出比较新颖的开头（）

A.说到新，清朝康有为有句话：“夫物新则壮，旧则老；新则鲜，旧则腐;

新则活，旧则板；新则通，旧则滞；物之理也。”这在道理上说起来，人人都会

颔首称是；可是在实际生活中，因循守旧的传统习惯势力却总是十分强大的。还

有这个康有为，后来却成了顽固的保皇党。可见，虽然新陈代谢是不可抗拒的，

但要革故鼎新，绝非易事，创新的道路上处处有艰难险阻。求新，是需要勇气和

毅力的。

B.人们写文章要求“新意”，穿衣服要图“新式”，吃东西须“新鲜”，

文艺舞台上有“新星”。“新”，往往体现了人们一种美好的意愿和心境，一种

向往和追求。然而，“新”的东西就一定值得称颂吗？

C.翻开书目，查一下新的条目，总脱不了这句话：跟旧相反。同样，在人

们的头脑中要布新，就要除旧；有革新派，自然就有守旧派。于是自然而然地把

新和旧对立起来。似乎是“冰炭不同器，水火不相容”的。殊不知它们还存在着

辩证关系中的另一个侧面，这就是新的事物都是从旧的事物中脱胎而来的。

D.喜新厌旧，历来是一句贬义的成语。然而，曾经轰动一时的话剧《魔方》

中，有一段台词，那是一个当代“开拓型”的大学生的独白：“我们八十年代的

青年的最大特点是什么？喜新厌旧！”一语既出，震惊四座。不料，稍稍停顿之

后，又补充了一句，“当然，爱人和文物除外”。从而赢来了观众一阵哄笑。可

是在笑过之后回味一下，人们不仅有些迷惘：这是在标新立异呢，还是当今的一

种新的观念？

点拨：D比较新颖，因为它从人们熟知的一句成语入手，通过一个冷幽默引发

人们深刻地思考。

3.根据下面材料和要求作文。

有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有

一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树,

直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长，最尖的荆棘上，

便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，

而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。

然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只

能用最深痛的巨创来换取……

要求：文体不限，文字在800字左右。

点拨：上面材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。从

鸟的传说方面可这样立意：①超脱出自身的痛苦，生命之花才美丽；②有顽强的

意志，才敢挑战生活中的荆棘；③生命需要勇敢和顽强。从材料中的议论部分可这

样立意：①最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取；②以生命作为代价，开出

美丽的生命之花，也是对生命的一种爱。准确理解材料的含意，根据自己的知识

储备、生活经历和思想认识确定作文立意，即可构思作文。

写作突破序列训练之四

——匠心独运

从高考《考试说明》中对作文的分项要求来看，在“发展等级”的“有

创新”条目中，就明确地提出了“构思新巧”的目标，对作文的构思提出了具体

的要求，既要“新颖”，又要“巧妙”。这就要求考生在作文时一定要注意作文

的布局谋篇。

(一)考场作文构思技巧

1.引申变异式构思

“循规蹈矩”、一一对应地照题目的要求构思，难免人云亦云、千篇一律。

机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允许的范围内展示思维的个性。

2.逆向反弹式构思。反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章

另辟蹊径，熠熠生辉。

3.标新立异式构思

开放性文题往往在提示语中提供若干范围或范例，借以启发学生思维和构思。

一般考生只能“靠船下篙”，所写文章难免选材和构思雷同，人云亦云。思维灵

活的考生则能避开由范例引发的“第一构思”，把目光投向“另类”，以显示自

己的创新才能。

4.避实就虚式构思

以实写实易，以虚写实难，但避实就虚、以虚驭实往往能出新意。总之，“横

看成岭侧成峰”，如果你调整视角，“横看”、“侧眺”，那么奇岭异峰就会扑

面而来，给你”远近高低各不同”的审美愉悦。考场作文如同观山，只有当你用

创新的眼光审视素材和构思谋篇时，你的文章才能出奇制胜，脱颖而出。

(-)考场作文结构分析及常见误区处理

1.结构冗长繁杂，层次不清

“酷”文章必有“亮”形态。高考作文最吸引阅卷老师眼球的就是结构与语

言。“结构”是“骨骼”，“材料”是血肉。只有根据材料主题需要，安排恰当

结构才能光彩照人。文章结构使文章思路外现，主题通过结构来加以凸现。

2.文章结构单一，八股化，程式化

文章呈现出“老三段”、“八股模式”，臃肿虚胖，内容空洞；或段落颠倒,

语序不当；或句意跳跃，突兀逼仄；或重复啰嗦，含义不明。

3.文章“纵”、“横”无序，杂乱无章

文章结构应如《左传•昭公四年》所说，要“四季分明，互为承接”，即要

“有机相连、逻辑推进”。而考生常犯的错误就是没有布局意识，没有“段与句”

意识；就如同一个人一样，应骨骼健全，匀称有序。

【例1】（2008年安徽省高考作文题目）

请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定。②文体自选。③不得抄袭，不得套作。④不得透露个人

相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。

点评：从命题意图来看，在话题作文渐微，材料作文和命题作文渐盛的形势

下，命题者继续采用命题作文，使广大考生有足够的应对心理。就题目——“带

着感动出发”本身来看，显然又契合了传统的“文以传道”的创作观。在具体的

作文过程中，首先要注意解题。题目“带着感动出发”和2007年的“提篮春光看

妈妈”一样是带有诗意的表述，尽管文题已经说明“文体不限”，但这个题目显

然不适合写议论文，而更适合写抒情性较强的散文，或者干脆写诗歌。

“带着感动出发”，首先将其分解为几个方面加以思考。带着什么

出发？感动：带着感动去干吗？出发：既然有出发，那就有目的，去干什么。所

以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写作的重心

在于“出发去干什么”，可就此展开。

本题考生在结构上容易犯三种错误：

一是“互不联属”、“两张皮”现象，即割裂“感动”与“出发”关系，人

为地将文章结构简化为两段；

二是散乱无序，杂乱无章；

三是习惯用三段论及“八股”模式。这也限制了考生思想及思维的发展与开

凿。

【例2】（2008•广东卷）请以“不要轻易说‘不'”为题写一篇文章。要求:

①除诗歌之外，文体不限；②不少于800字。

点评：该题切合选拔考试实际，让学生有话可写，但也有一定难度，关键在

于学生能否解清“轻易”一词的内涵以及“说‘不'”的象征意义；“不要轻易

说‘不'”有两个层面，一个是“永不放弃”，一个是“不要轻易的去否定别

人”。因此，该题具有较强的思辨色彩："说‘不'”是个传统作文话题，“不

要轻易说‘不'"是在传统话题上的推陈出新，但较传统话题更具思辨色彩，故

既非全然否定，也非全然肯定，要区别对待；该题具有浓烈的时代感。中国近期

对待“汶川大地震外来援助”都不是轻易说“不”。

本题没有限制文体，但诗歌除外。选择记叙文将比较容易扣题，但由于缺少

生活体验，容易流于俗浅低幼化。写议论文则需选择合适的切入角度；合适的

“点”，不仅要写出自信，更重要的是突出“自我”，写出对待世界的姿态与方

式。

本题往往易落入下列两种俗套：一是一件事情、一个人给我的启示，一次遭

受磨难与挫折的经历；二是将话题转化为“谨慎”、“理性”，然后大谈理性的

好处；或者即使能设立分论点，但缺少议论层次，也会陷入“第一分论点”、“第

二分论点”、“中心总论点”的泥潭。

【例3】（2009•北京联考）

题目：动力来自……

要求：将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在作文纸上；不限文体（诗

歌除外）。不少于800字；作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

点评：本题采用半命题作文形式，有利于拓展考生思维，有利于体现考试与

评卷的公正性；从命题内容看，考题关注自我生活与个性成长，极具时代感，不

管是个人追求还是集体的力量，不管是美好道德还是细腻情感，均可入题。

要扣住“动力”行文。只要是能够触及自己的情感与灵魂，能够激发自己进

取，促使自己提高的对象，均可成为写作内容。如，亲人、师生、好友，伟人与

英雄、诗词与名著，荣誉与挫折等；值得注意的是，填入的这些写作对象并不是

我们写作的终极目标，我们最终的目的是要通过这些写作对象，展示它们给生活

带来的巨大动力。

文章布局谋篇应将“动力”巧妙体现。因为本题在结构上最容易犯以下错误:

一是内容空洞导致结构呆板，单一，没有变化，缺少波澜；二是文章主要段落是

对内容的叙述，有场面，没有细节，缺乏画面感。

【例4】（2008•湖北卷）阅读下面的文字，根据要求作文。

你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只

长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是

谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲

者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何

低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？

请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，

如何对待自己。自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。要求：自定立

意，自定文体，不少于800字。

点评：湖北卷今年的命题作文材料简洁，启发性强，重在引导考生进行内心

反省。“举手投足之间”这个题目平实温和而又出奇制胜，能切实引导考生去感

悟自然，思考人生，能有效地考查学生的生活感悟能力和联想想象能力。

首先要做好“转换”，将其转换为“半命题作文”，然后再补充完整，范围

和立意就可以确定了。如“透过举手投足思考”“体味举手投足之间的感情”等,

其次，要求同学们在生活中要善于观察，观察到生活中举手投足之间的细微之处;

不仅是观察，更要思考，思考举手投足之间蕴涵的精神内涵，要朝向生活的深处

开掘和思考，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅要会叙述，更要会议论，

进行理性的思辨和分析；再次，抓住关键，三个“如何对待”就是最好的命题思

维方向；最后，需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们感动的人和

事，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，“放大”细节，把它

们组织到文章中来。

我们写作时在结构上常常会出现的错误包括：①丢弃我们所擅长与熟练的散

文，特别是抒情文体，将我们情感不加选择地倾泻，导致文章结构冗繁；②往往

丢弃我们所擅长的''日记体”、“书信体”、“场景式”等结构形式，热衷于什

么“求证式”、“病理报告式”、“辩论式”等时尚结构模块；③对于叙述过分

钟爱，对于描写则明显冷漠。

1.阅读下面一则材料，按照要求作文。

人生有享受与感受之别。品尝人头马、身着皮尔卡丹、足蹬莱尔斯丹、肩挎

路易威登……只能叫做享受。仅仅靠一副嘴巴和一副下水、一身皮囊就够了。很

简单。

能够感受到草色遥看近却无的春天的色彩,能够感受到天若有情天亦老的宇

宙的情感，能够感受到漠漠夜空中星星的细语,能够感受到遥远地平线的蠕动，

能够感