2022届高考语文现代文阅读提升专练第240练含解析

（第240练）

基础题组

I

代文阅读I

面的文字，完成1-5题。

材料一：

数字人文是采用数字技术来解决人文领域研究问题的新型学科。中国古代文学研究目前

至少存在着资料离散和时空分离两大难题，不借助数字人文技术就较难突破和解决。

文献资料的离散，有“同类异处”和“异类分隔“两种状态。“同类异处”是指同一专

题、同一领域、同一学科的材料，往往分散在不同的文献里。“异类分隔”是知识分类造成

的资料分院。由于人类知识的广泛性、丰富性和复杂性，不同性质、不同领域的文献资料总

是分门别类收藏和存储。比如，书写梅花的文学作品，收藏在文学领域的总集、别集里，而

介绍梅花生物特性、栽培技术的知识，则在植物学茗作里。无论是“同类异处”还是“异类

分隔＂的文献资料，人力都难以改变其离散状态。

古代文学研究的时空分离，体现在两个层而。在观念意识层面，是时间意识强烈，而空

间意识淡薄。文学史研究，注重时间的变化进程，而忽视空间的离合分布：时间进程的描述

多，作家活动、作品创作的地理空间分布的考察相对少。作家年谱、别集编年笺注和文学编

年史之类的茗作，注重时侚编年而不注重空间系地，时间信息具体而空间信息模糊，时间感

强而空间感弱。

在实践操作层面，受思维方式和纸本载体功能的限制，文学史和文学编年史的呈现，只

能是单向呈现，而不能多向呈现。按照时间序列呈现文学史的发展历程，就难以兼顾空间序

列的分布和变化。如果按照空间序列来呈现各地文学图景，又难以从时阁序列上观察和呈现

一代文学的发展进程。简言之，以时间为轴心，空间秩序就被割裂；以空间为轴心，时间的

序列就被打断。比如我们从《杜甫年谱》知道，天宝十三年杜甫在长安，过着“朝扣富儿门，

暮随肥马尘＂的窘迫生活，但我们无法知道，这一年李白在哪里，岑参在哪里，高适在哪里。

《苏轼年谱》可以告诉我们苏轼一生到过杭州、密州、黄州、俯州等地，但不能告诉我们，

在苏轼生前和身后，还有哪些作家到过这些地方，写有什么作品。

怎样运用数字人文技术解决资料离散和时空分离这两大难题呢？以运用数字人文技术

开发的唐宋文学编年地图平台为例，它旨在赉括历年来有关唐宋作家作品编年的成果信息，

包括年谱、别集笺注、考订论文等。要让计算机公众号能够识别处理这些编年文献资料，并

在地图中可视化呈现，需要经过数据建模、数据转化、数据关联和呈现三个阶段。

数据建模，是为数据挖掘、信息提取建立模板。而建立什么样的模板，取决于平台的要

素和功能。唐宋文学编年地图平台包含时间、地点、人物、事件、作品这五大要素，需要实

现浏览检索、关联生成、数据统计、时空定位和可视化呈现这五大功能。不同要素只有形成

一定的结构之后才能产生功能，因而需要围绕时、地、人、事、文这五大要素来设计数据模

板。

数据转化，是根据数据模板，挖掘提取文献资料中的时间、地点、人物、事件和作品等

有效信息，转化为计算机系统可以识别、关联和统计的数据。

数据关联及呈现，是将各类数据进行融合，开发成关系型结构化数据库。作家作品的数

据通过编年和系地两个屈性，可形成关联数据。借助GIS（地理信息系统）地图技术及软件

编程技术，将数据恐合成一体。数据关联融合后，文学编年地图平台就能可视化呈现作家行

迹。既可以呈现一时一地一个作家一生的行迹，也可以展现不同时间多个地方多位作家的活

动行迹。时空一体，在这里得到初步实现。

（摘编自王兆鹏、邵大为《数字人文在古代文学研究中的初步实践及学术意义》）

材料二：

段海蓉：数字人文给科研工作者带来研究便利的同时，可能带来哪些问题？

郑永晓：比如相关论文中各种数据、图表的泛化现象，用“检索代替研究”“技术伪装

学问”等就是突出的问题。此外，还涉及研究成果中文献利用或者说引用的规范性、版权问

题等。古代文学研究，需要我们研究者与古代作家建立心灵的对话，需要对作品有良好的感

悟能力，才能对古代文学现象作出有深度的阐发。前《文学遗产》主编陶文鹏先生就对满篇

都是通过检索罗列各种文献，而没有思想、没有艺术分析的论文很不满，斥之为“电脑体”,

我对此很赞同。

我们提倡关注数字人文研究，不能只有数字而没有人文，归根到底它应该还是人文研究，

需要保待人文研究的根本属性和基本特点。技术和数据驱动是为了让我们的研究建立在更坚

实的科学依据之上，是为了让我们的学术观点更具有说服力，也是为了让人文研究在新时期

焕发出新的生命力。

段海蓉：我们是否应该担心数字人文会对人文精神造成找害？

郑永晓：这种担心有一定道理，关键是如何趋利避害。数字人文的目的是通过新的方法

去解决一些传统方法不能解决或解决不好的问题，并非要完公众号全取代传统人文研究，也

不可能完全取代传统研究。如果运用得当，数字人文应能够促进人文精神的弘扬而不是阻碍、

妨害人文精神。以最具个性化的也是最具人文特点的文学作品鉴赏为例，我们借由作品与古

代作家进行的心灵对话，似乎与冷冰冰的计算机毫无关系，但是有计算机的帮助效果可能不

一样。比如我们读纳兰性德的＂片帆何处，南浦沉香雨”，稍有文学常识的人会联想到屈原

的“送美人兮南浦”，白居易的“南浦凄凄别”等。但计算机可能做得更多，它会把与“南

浦”相近似的＂濡桥”“长亭”等聚在一起，分析这些表达离别的意象的相似、相异之处，

统计它们被历代作家使用次数的多寡，并将这些信息共同呈现给读者。有了数字人文的帮助，

读者对文学作品的理解会更为深入，而不是相反。

我以为，避免数字人文产生弊端的最有效办法是学者必须具备深厚的人文学术修养。只

有在具备深厚人文修养、精通传统人文学科的研究体系和研究方法的基础上，同时深入了解

计算机科学的特点和数字人文的长处，从问题出发，将传统人文科学方法与数字人文有效整

合，才能将二者的优势结合起来，趋利避害，在学术上开辟出新的天地。

（摘编自《古籍数字化、数字人文与古代文学研究——访中国社会科学院郑永晓教授》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分）

A．人们往往根据知识分类的不同存储文献资料，这导致了文献资料的“异类分隔＂。

B.传统的文学史和文学编年史很难打破时空局限，无法兼顾时间序列和空间序列。

C.借助GIS地图技术和软件编程技术，文学编年地图平台能可视化呈现作家行迹。

D.技术和数据驱动是人文研究坚实的科学基础，可以让人文研究焕发新的生命力。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分）

A.古代文学研究的时空分离，与研究者的观念意识、思维方式和纸本载体等有关。

B.读者可以从《苏轼年谱》中获得杭州、密州、黄炉等地的文学创作和发展情况。

C.若要实现数字人文平台的各项功能，需围绕时、地、人、事、文设计数据模板。

D.将传统人文科学方法与数字人文结合起来，就能趋利避害，开辟新的学术天地。

3．结合材料内容，下列各项中最适合运用数字人文技术解决的一项是()(3分）

A．对《水经注》进行辑补、校对和注释

B．研究魏晋诗歌版图的静态分布和动态变化

c．考证《四库全书》的底本及成书过程

D．分析李清照诗词创作风格的变化及其成因

4.请简要分析材料一的论证结构。(4分）

5．学者科奇对数字人文提出了批评，认为“思维体验和文字表达是人文研究和人文教育

的精髓，而数字人文的出现很有可能使这样的目标落空＂。请结合材料谈谈你对此的看法。

(6分）

D代文阅读II

阅读下面的文字，完成6-9题。

周庄冉记商号

马宝山

冉记客栈坐落在古镇周庄富安桥下的水岸上，客栈的老板冉绍白是一个很精明的商人。

冉老板不爱多讲话，他的话大半都在他的眼神里面放着，所以他不多的话语一说就在点

子上，让人听了舒畅，听了顺耳。这样他就结交了南来北往的许多客商。客人只要在冉记客

栈住那么一两回，就与冉老板成了朋友，下次客人再来周庄绝不换地方，就住冉记客栈。

这样从东北奉城来贩人参鹿茸的赵掌柜，从南国羊城来买卖草药的钱掌柜，从西域玉田

来推销玉器的孙掌柜，从山西大同来做茶叶生慈的李掌柜，个个成为冉记客栈的老客，个个

成为冉老板的忘年交。

一天，客栈来了一位客人。这是个新客，匹十来岁，一身布衣还很槛楼，牵着一匹汗淋

淋的马走进院子里来。冉老板急忙上前想帮助客人卸马背上的搭链，客人急忙挡住冉老板的

手说：“不劳您动手，不劳您动手……＂

冉老板问：“小店分中、高档和普通客房，客官想住哪样的房间啊？”

客人说：“住……住高档的单间房吧。”来客就由冉老板引领着走进楼上一间高档客房，

将裕链＂咂“地放地上。

不知看官是不是看出蹊跷来，八成没有。

可是，冉老板却看出来了，并有了疑窦：这客人一身寒酸的布衣，怎就住高档客房呢？

一般客人一路劳顿，都想着有人帮助卸肩解鞍，可是这位客人非但拒绝，神悄怎么还惶惶的？

客人背着搭涟上楼，气喘吁吁的。那搭涟里是什么沉重东西——是金，是银，还是枪械？

冉老板就亲自照料这位新客，想解开疑云。这会儿就到饭时了，冉老板问：“客官，您

是到饭堂里用餐呢，还是我把饭菜给您端上楼来啊？”

客人说：”就请伙计给我端到屋里来吧。”

冉老板没指派伙计，他亲自为客人端茶递水，布菜斟酒，饭后还亲自收拾碗盏。在这一

系列活动间，冉老板一直想蓿弄清楚那搭链里的秘密。他终于在搭链的一个不显眼的地方看

到一个“李”字印记。冉掌柜便问道：“客官是哪里人，是姓李吧？”

那客人愣证了一下，摇摇头说：“俄（我）……俄（我）不姓李，俄（我）姓……＂

吞吞吐吐的山西话，使精明的冉老板认定了，这个客人心怀鬼胎，就报了官。捕快就在

半夜拿了这个山西人。

一捕，一审，这家伙果然是个见财起意的歹人。他本是给山西大同做茶叶生意的李学柜

做保镖，到江南收明前茶，看到茶商一袋银圆就生了歹意。那天他们坐在一个山崖边上歇息，

脚下是深不见底的深渊，保镖一直寻找的机会来了。他站起来说：“掌柜的，俄（我）去尿

一泡。”说着走到李掌柜身后，在一棵树下哗哗尿了一阵，转身系着腰带走到李掌柜背后，

一抬脚把李掌柜踏下山崖，然后驮着那一搭链钱，牵马投店，住进冉记客栈。哪知一枕黄粱

美梦还没做完就银销入狱了。

冉老板为好友李掌柜伤心落泪一夜，第二天就派人去大同送信，请李家来人取走那一裕

链的钱。半个月后，派去的人回来了，领来一个人，万没想到这个跟随来的人竟是李掌柜。

冉老板白日见鬼一般，一身抖颤：“你、你是人，还是……＂

李掌柜在冉老板面前转了一围，作揖道：“冉老板，我大难不死，被那歹人端落山崖，

让一棵老树托住，在树丫上待了三天三夜，得一采药人相救，真是死里逃生啊。我这是特来

谢您呀。”

李掌柜说着抱住冉老板一阵号呴。

冉老板极是热情地款待李掌柜，俩人天天对饮或喝茶。忽然在一天争论起来，争论发展

到争吵，争得急赤白脸，吵得面红耳赤。

看官你可知道他们争论什么吗？就一个字一一钱。

冉老板一脸赤红：“这一搭链钱，我一分不要，您拿走。”

李觉柜瞪圆了眼睛：“这一搭涟钱，我一分也不会拿，您留下。＂

俩人争着吵若，彼此愈发地亲热信赖。李掌柜终千想出一个主意，用这笔钱做两个人共

同的生意，一个在南国茶乡买茶，一个在山西大同卖茶，一路船载车运就交给做脚运的商家

去办。

实在没有别的办法，冉老板就答应了李掌柜，二人就做开了南北的茶叶生意，生意做得

红红火火，几年后又开拓药材生意和绸缎生意，一个做了大同的首宫，一个成为周庄的富豪。

一年，康熙帝下江南，来到苏州府，从当地官员那里听说北李南冉二人感人的故事后，

甚为被动。就派人从周庄请来了冉记客栈老板冉绍白，很是仔细地问了他与大同李家合作贸

易的事情大为感动，提笔写下“商贾德范“四字，赐予冉绍白。

冉老板就把这四个字制成两块牌匾，一块挂在自已经营的冉记商号大门上，一块派人送

往山西大同，挂在李掌柜经营的大同商号门梢上。

周庄的冉记商号与山西大同商号，两大商号合伙经营了一百多年，他们仁义诚信，道德

传家，不仅把自己的生意越做越大，也影响了与他们有往来的许多商户，成为北地南国百年

佳话。

世事沧桑，许多年过去了，山西大同的李家怎么样？不知道，康熙帝赐予四字牌匾也早

已腐朽，只知道周庄冉家凭着祖训，生意一直做下来了。直到今天，我们在周庄大街小巷走

一走，一定会见到冉家后人开的商铺，这些商铺远不及当年冉记商号的规模了，不过仁义诚

信的经营理念还一直被他们传承着。

选自《小小说选刊》

6下列对小说相关内容的理解，正确的一项是()(3分）

A．南来北往的许多客商只要在周庄冉记客栈住一晚，就与冉老板成了朋友，这体现一个

客栈老板为人处事圆滑，八面玲珑。

B冉老板想帮助客栈来的新客卸马背上的搭涟，但客人看他是老板而自己又来路不正，

不好意思麻烦他，谢绝了他的帮忙。

c．李掌柜提议两个人一同经营南北的茶叶生意，而且生意做得红红火火，这表观出李老

板富有生意人的眼光，很善千经营。

D．康熙皇帝下江南听到这个故事后，御笔题词赠予冉绍白，既是被北李南冉的故事所感

动，也是对他们仁义诚信思想的肯定。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分）

A．通过对客栈来的新客的外貌、语言、动作、心理的描写，刻画出一个让人心生疑虑的

人物形象。

B．小说插叙了李掌柜被谋害的经历，保镖的见财起意杀人的行径与冉老板的行为形成了

鲜明的对比。

c．小说结构精巧，“一搭档钱”在文中反复出现既推动了情节向前发展，又展现了人物

的性格。

D．整篇小说突出了“仁义诚信”的主题．也体现了出了中国传统文化的核心价值观的延

续与传承。

8．小说开头说客栈的老板冉绍白是一个很精明的商人，他的精明体现在哪些方而，请结

合文本简要分析。(4分）

9．请结合文本分析李掌柜死而复生这一情节在文中起到的作用。(6分）

能力题组

-代文阅读I

I;唳·面的文字，完成1-5题。

现代文阅读II

阅读下面的文字，完成6-9题。

半成品的木匠和下落不明的椅子

赵冬妮

我一度想过做个木匠。这似乎始千我和阿荣结伴回家的路上。阿荣是我的同桌，矮小敦

实，她走路脚下是有声音的，还有呼吸，在那很短的一段路里，急促而沉稳，至今我都还消

晰地记得。有一天，阿荣告诉我，她课后一直在校办木工厂做活儿，快有一年了，她问我要

不要去，木工师傅答应接收班上六个同学，让她开个名单，她说：“主要是能学些手艺，将

来我想做木匠。”

校办木工厂远离学校，近百平方米的简易房，周边没有树木，但初春包围了那座房子。

老师傅从工具箱里一件件拿出工具，平创、凿子、羊角锤、刀锯、框锯，种种型号，这些工

具的名称成为学工劳动第一天的开场白。师傅展出的工具大都眼熟，我家有几件，新奇的事

物是电创和电锯。电锯是边缘有满满一圈锋利牙齿的圆锯片，固定在锯床上，电会使它飞转，

扣进去每一块木板，它都近乎奇怪地发出痛苦又欢快的怒吼，它用尖叫作业。破开木板之初，

我总要先闭上眼，不敢去看。心里牢记着不能松手，按住木板，朝着转动的锯片缓慢推进去。

一块木板转眼间走完它的旅程，一分为二。而电创会抚平伤口和所有断裂的痕迹，创刀像舌

头，婖过几下，木板褪去粗糙，最终摸起来光滑如水。电创用刀刃造就光滑，光滑得让人不

禁惊讶。

椅子占据了一半的空间。椅子上叠着椅子，全都缺胳膊少腿的，有的靠背空心了，一根

横撑也没有，有横撑的一头脱落，另外一头椎还勾留在卯眼里。没了侧杆的，前后腿劈叉分

了家，失去前杆的，就两条前腿左右分家，像一头受伤的小鹿要跪下来。仅剩四条腿的椅子

也不少，椅座面一片板条都不在，像椅子不屈的灵魂，先从结构框架上守住自己，最终就不

会分崩离析。更多的椅子需要接一条新腿，或两条新腿。单独的腿，还有半截腿，露出陈旧

或新鲜的硬木茬，全是硬杂木，要是从树的年龄算起，它们或许比我们还要大。哪怕它们曾

有过一片山地，现在也早离开了那里，被运送到城市里来，又从我们身上感受到另一种生命

生长的力记。

并不是永远有美好的木板向电锯里推送。有时看看一条后腿能不能改造，长的截短，或

破开变成侧杆、前杆，两三把椅子拼凑成一把，椅子就有了不同颜色的腿。每条腿都固执，

爱着自己的颜色。无论你怎样创，创掉一层又一层，创到心了还是原生色。这样的椅子，往

往出自阿荣之手。我也第一次发现阿荣的手指短小却结实，平凿在手，像嵌在石头里，切割

出卯线里的小碎片，再用羊角锤，锤打凿头，又准又平，卯孔成了，切割椎头，师傅修好细

节她再组装。她几乎是个熟手了，我和男生却还在废木腿上反复做练习。男生认为阿荣的手

不是有劲，是有准。我觉得到了我这儿，一切皆不对，样样需要你来对付，凿子、椰锤不听

话，就连我自己的手都抗拒我，不再柔软顺从，反而露出它笨拙的一面。

清明过后，大地暖透，小草在墙角和无人走过的空地生长出来，从铁丝网这一头爬向那

一头。沿窗台边堆放的残椅下，也绿茸茸一片，一棵喇叭花的幼藤才一指长，就开始爬蔓，

顺着一条椅腿向上架缘。我们在院子里吃完午饭，饭盒放在脚边，在大门两边坐着。师他出

来进去，洗净自己的饭盒，收净创床下的创花或整修锯齿。师傅一向低声慢诉，对学生很宽

容和气。三个月学木工，能学出个什么样，大概他心知，一次劳动锻炼而已。看我终千凿出

一个卯孔时，他也会很认可地笑，赞赏我。我到底能把卯料和种料装在一起了，两家伙严丝

合缝咬在一起，拼都拼不开，合二为一。我也心知，这离一把完整的椅子实在还很远。

一辆半截卡车说来就来了，直突突地开进院子里，载来一堆破烂桌椅，我们慢腾腾地把

它们一把把从车上卸下，惨不成样的直接丢院里，尚可救药的搬进屋，我在心里叫它们大人

物。大人物来时灰突突的，离开时就变了，也并非焕然一新，但它们身上什么也不缺了，有

前腿，有品背，后腿笔直，成为中流祗柱，侧杆撑起板条，可以安心坐上去。我觉得自己和

它们走过了再生之日。每个大人物都有一个我们凿出的卯和椎，都由一条腿走向一把椅子。

又回到了教室里，阿荣没有来了。我坐在教室最后一排，坐在那些玉树临风的高个同学

中间，顿时矮小起来。在教室最后，熙板又远又小，粉笔字总有几个看不清楚。全班的椅子

都在我面前，一个个看过去，心里疑惑自己修过的椅子怎么一把也不在。我写了一篇作文，

语文老师看了说好，似乎老师最欣赏一段细节。她在我们班读，又领着我到年级其他班去读。

我走到讲台上，开始小声读作文。在慌张等待的一两分钟里，我的目光尽量飞决地扫过，到

底没见到哪个大人物椅子出现在哪间教室里。

两年后，在恢复高考的热风中，我考进了大学，也就几乎很少再回头去看自己——那个

半途而废的小木匠。倒是有一把小手创，我在旧货市场遇到，就把它买回来，一直放在书架

上。

（选自《散文》2021年第8期，有删改）

6．下列对文兹柜关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分）

A．阿荣觉得木匠活可以谋生，从文末“半途而废”可以看出她的价值观影响过我。

B．作者喜欢电锯和电创，电锯的力泌能割开木板，而电创能够将粗糙打磨平滑。

c．清明后校办木工厂的春色生机勃勃，作者借此控诉那些破坏椅子的野蛮行为。

D．师傅很有匠人范儿，饭盒干净，场地创花收拾干净，这些人物是“中流砾柱”。

7．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分）

A．作者善于状物。各种椅子”靠背空心了”“仅剩四条腿的”“两三把椅子拼凑”“大

人物”等，描磕逼真。这与《故都的秋》中的写泉手法一样细腻，富有情趣。

B文章入物描写简练传神，如阿荣的脚步急促而沉稳、师傅低声慢诉、老师领我到年级

各班念范文，这也体现了行迅对描写“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄＂的要求。

C.文章用词富有力谥感。如长的椅腿＂截短”或“破开”、“切割”出小碎片、＂锤打”

凿头等，展现出一种阳刚美，劳动的美好超越了“足蒸暑土气，背灼炎天光”的辛苦。

D本文以修椅子为明线，以阿荣的命运沉浮为暗线，交织起来组织材料，串起各种劳动

生活场景，展现了“我”心灵成长的历程，体现了散文“形散神聚＂的特气。

8．本文立意时将“椅子”和“少年“联系起来，彼此呼应。请简要分析这种“呼应”写法

的作用。(4分）

9．文章结尾写到“大人物”椅子下落不明，如果改写成“我”发现它们都在教室，你更

赞成哪一种结尾？请简述理由。(6分）

2022届高三语文现代文阅读提升专练答案与解析

（第240练）

基础题组

现代文阅读I

1.D［解析］”技术和数据驱动是人文研究坚实的科学基础”不当，技术和数据驱动可

以为人文研究提供坚实的科学依据。

2.A［解析］B项，《苏轼年谱》无法呈现杭州、密州、黄州等地的文学创作和发展情

况。C项，围绕时、地、人、事、文设计数据模板是唐宋文学编年地图平台的要求。D项，

充分条件关系不成立。

3.B［解析］了解魏晋诗歌版图的静态分布和动态变化需要结合地图技术，将时间与空

间结合起来，最适合用数字人文技术加以解决。

4.运用层进（递进）式结构。(1分）O首先提出问题，指出数字人文技术有助千突

破和解决中国古代文学研究中资料离散和时空分离两大难题。(1分）＠接涽分析间题，具

体分析文献资料离散的两种状态和和时空分离的两个层面。(1分）＠最后解决问题，以唐

宋文学编年地图平台为例介绍运用数字人文技术解决两大难题的三个阶段。(1分）

【评分标准】4分。意思对即可。

5.科奇的观点具有一定合理性，但有失偏颇。O数字人文给科研工作者带来便利的同

时，也带来了一些问题，如数据、图表的泛化现象，这可能给思维体验和文字表达带来消极

影响。＠数字人文可以有效解决人文领域的某些研究问题，对人文研究和人文教育大有裨益。

＠保待人文研究的根本屈性和基本特点，提高研究者的人文学术修养，能有效避免数字人文

产生的弊端。

现代文阅读II

6.D(A这体现了冉老板的“为人处事圆滑，八面玲珑＂错，应是表现他的滇言、实在

B”但客人看他是老板，不好意思麻烦他，谢绝了他的帮忙＂错，应是内心惶恐，怕被人发现

什么，是心虚的表现。C.“这表现出李老板眼光独到，富有生意头脑＇，错，应是表现李老板的

知恩图报，为人诚信。）

7.A（刻画