2022年1月甘肃省宕昌县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》试卷及答案

o.

◎

.2022年1月甘肃省宕昌县聘任制教师招聘考试《教育综合知

.识》试卷及答案

O

.注意事项

.

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并

鼠

.用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

.2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律

.无效。

我3、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，按有关规定进行处罚。

.

.

.

一、判断题（共10题，每题1分）

田

.1."自有人生，便有教育"，这里的教育是狭义的教育概念。（）

.

.2.小组合作学习一般以同质分组为基本形式，即小组由性别、学业成绩、个性特征、家

庭背景等方面具有同质性的学生组成。（）

郑

.3.学校应当把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。

.

.（）

蔚4.人的典型情绪状态，可分为三种，其中应激是具有感染性的比较平稳，而相对持久的

.

.情绪状态。（）

.

15.教学的直观性就是让学生接触实物。（）

.6.教学过程中，学生对学习内容发生争论时，教师应该扮演裁判者的角色，采用即时评

价。（）

7.学生自行外出或擅自离校期间发生的伤害，学校也需要负责任。（）

程

.8.教学是学校的主要工作。（）

.

.9.小学教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保

邮障的公益性事业。（）

.

.10.新课程结构明确小学阶段的主要内容是以分科课程为主。（）

.

K二、单项选择题（共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题

.意，每题2分）

11.教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的（）。

牺A、职业道德信念

.

.B、职业道德习惯

.

O&职业道德意识

.D、职业道德理想

.12.形式教育论和实质教育论的争论，其实质是关于（）的争论。

◎A、直接经验与间接经验

.B、知识与能力

.C、分科与综合

O

第1页共14页

o

D、知识与思想

13.“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句话反映了教师劳动的（）。©

A、主体性

B、创造性

C、连续性O

D、长期性

14.学生李晓总是在考试前心情极度紧张，考试不能集中注意，无法发挥正常水平。这是事

一种（）心理问题。

A、强迫症

B、焦虑症

C、恐惧症

D、心理障碍

15."学而不思则罔，思而不学则殆"体现了孔子主张的哪一教学原则或方法？（）原

A、因材施教

B、教学相长

C、学以致用m

D、温故知新

16.关于课程与教材编制、教学实施、教学评价的关系，下列说法错误的是（）。

A、三者的实施主体各不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可

B、三者之间应该保持尽可能的一致性，才有利于课程改革初衷的落实

C、三者都应该以相应学科的课程标准为根本依据

D、教育目标分类学知识对于三者而言均具有指导性意义

17.学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写，有关学科教学内容的指导性文在

件，也称为（）。

A、教学标准

B、教学计划

C、教学课程

D、课程标准

18.（）要求教育必须坚持因材施教的原则。不

A、人的发展得顺序性

B、人的发展的阶段性詹

C、人的身心发展的整体性

D、人的发展的个别差异性

19.正确的健康概念应指（）。O

A、没有疾病

B、身体壮实

&不但躯体健康而且心理健康©

D、心理素质高

O

A

o.

◎20.正确反映教学与智育之间关系的命题是（）。

.A、教学是智育的主要途径

.B、智育是教学的唯一任务

OC、教学是智育的唯一途径

.D、智育是教学的次要任务

.21.以下不属于我国《教育法》的立法特点的是（）。

鼠A、规范性与导向性相结合

.

.B、全面性与针对性相结合

.

C、原则性与可操作性相结合

我

.D、制度性与调节性相结合

.22.通过改变不合理信念调整自己的认知，维护心理健康的疗法是（）。

.

A、精神分析疗法

田

.B、行为主义疗法

.

.C、合理情绪疗法

郑D、人本主义疗法

.

.23.在认知风格研究中，"镶嵌图形测验"最能区分哪一类认知风格？（）

.

A、内倾与外倾

蔚

.B、场独立与场依存

.C、聚合式与发散式

.

1D、整体性与系列性

.24.构建学习化社会的理想主要体现的是（）。

A、前制度化教育

程B、制度化教育

.

.&正规教育

.

D、非制度化教育

邮

.25.西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，作者是（）。

.A、桑代克

.

KB、杜威

.C、弗洛伊德

D、皮亚杰

牺26.“因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（）提出来的。

.

.A、分化与互补的协调性

.

OB、阶段性

.C、不平衡性

.D、个别差异性

◎27.艾宾浩斯遗忘规律表明学习应进行（）。

.A、多样化复习

.B、及时复习

O

第3页共14页

o

c、合理分配复习时间

D、提前预习©

28.品德是（）。

A、自然现象

B、生物现象O

C、个体现象

D、社会现象事

29.下列关于职业道德行为习惯说法不正确的是（）。

A、职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性

B、职业道德行为习惯是教师职业道德修养的核心问题

C、职业道德行为是衡量人们职业道德品质好坏、道德水平高低的客观依据

D、教师职业道德修养的最终目的是要养成良好的职业道德行为习惯，它标志着教师的职

业道德修养达到了较高的境界原

30.根据《中华人民共和国教育法》的规定，学校及其他教育机构的基本教学语言文字是

（）o

A、地区方言m

B、文字

C、汉语言文字审

D、普通话

31.讲授法可分为（）。

A、讲述、讲解、模拟

B、讲述、模拟、演讲

C、讲述、讲解、讨论在

D、讲述、讲演、讲解

32.教材包括（）。

A、教科书

B、视频资料教学软件

C、教学参考书

D、以上三者皆是不

33.下列不属于影响迁移的因素有（）。

A、认知结构詹

B、学习心向

配学习材料的特性

D、情绪态度O

34.有的学校热衷于组织各种活动，在媒体上增加了曝光率，但学校的一切工作都不能背

离教育（）的根本任务。

A、传递文化知识©

B、发展生产力

O

A

O

.

◎C、发展教育制度

.D、培养人

.35.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）。

OA、关注学生的学业成绩

.B、关注学生在群体中的位置

.C、关注和促进学生的发展

鼠D、帮助学生认识自我，建立自信

.

.三、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上

.

符合题意，每题2分）

也

.36.下列选项中，属于教育教学中应建立的现代师生关系的是（）。

.

.A、尊师爱生

田B、民主平等

.

.C、教学相长

.

D、心理相容

郑

.37.生态文明建设是中国特色社会主义的重要内容，关系人民福祉，关乎民族未来，事关

.“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。对此，学校也必然要承担起

.

生态教育的重任。教育的生态功能有（）。

蔚

.A、开展生态文明知识竞赛

.

.B、树立建设生态文明的理念

1

.C、引导建设生态文明的社会活动

.D、普及生态文明知识，提高民族素质

38.教育心理学研究应遵循的基本原则（）。

程

.A、教育性原则

.B、客观性原则

.

C、系统性原则

邮

.D、理论联系实际原则

.

.39.教育中要注意"三结合"，发挥教育合力。"三结合”的内容是（）。

K

.A、家庭教育

.B、社区教育

C、班级教育

牺

.D、学校教育

.40.下列关于教学设计的说法不正确的是（）。

.

OA、学习情况分析是教学设计中关键而重要的第一步

.B、教学设计时应预测到课堂发生的所有情形变化

.C、课堂教学目标的设置要具体、可操作性

◎D、教学设计主要依据学生的需要和教师的经验

.41.课程目标的规定性有（）.

.A、时限性

O

第5页共14页

o

B、具体性

C、预测性©

D、实际性

42.上课时你发现有学生在看课外书，作为老师，正确的做法是（）。

A、用非言语的方式暗示学生不要再看课外书，让注意回到课堂上O

B、课下与学生交流，鼓励他看书，但是要遵守课堂纪律

C、没收课外书，要求家长来取事

D、鼓励大家遵守课堂纪律，让同学课下分享自己爱看的好书

43.“钱学森之问”是指钱学森生前在各种场合不止一次提出的问题：为什么我们的学校

总是培养不出杰出人才？2005年7月29日，钱学森曾向时任总理温家宝进言：“现在中

国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才

的模式去办己独特的创新的东西，老是‘冒‘不出杰出人才。这是很大的问题。”从“钱

学森之问”看，我国教育目的的实施存在的问题有（）。原

A、社会本位的教育传统

B、强调个人服从社会m

C、共性，忽视个性

D、重视合作与创新

44.心智技能也称智力技能、认知技能，是一种调节、控制心智运动的经验，是通过学习

而形成的合乎法规的心智活动方式，以下属于心智技能的特点的有（）。

A、对象具有客观性

B、执行具有内潜性

&结构具有展开性

D、结构具有简缩性在

45.关于教育要素，以下说法正确的有（）。

A、教育者是教育活动中教的主体

B、受教育者是教育活动中学的主体

C、教育者的教学风格是重要的教学手段

D、教育活动方式是连接教育活动主体和客体的中介

四、简述题（共4题，每题5分）不

46.简述培养学生想象力的方法。

O

47.简述幼儿理解发展的特点。◎

O

o.

◎

.

.

O

.

.48.简述学科中心课程论的主要观点。

鼠

.

.

.

我

.

.

.

田

.教师职业道德修养的含义和意义分别是什么?

.49.

.

郑

.

.

.

蔚

.

.

.

1

.

程

.

.

.

邮

.

.

.

K

.

牺

.

.

.

O

.

.

◎

.

.

O

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o

年月甘肃省宕昌县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》试卷及答案

20221©

（参考答案）

一、判断题（共10题，每题1分）

1.【答案】错误O

【解析】"自有人生，便有教育"，这里教育是广义的教育概念。狭义的教育指学校教

育。故错误。

2.【答案】错误事

【解析】为了更好地帮助学生之间互补，小组合作学习的分组应该以“组内异质，组间同

质为原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成

学习小组，小组内部应该由异质性的学生组成。故错误。

3.【答案】错误

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定：学校应当把德育放在首位，寓德育于教育原

教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思

想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。所以学校应该把德育放在首

位而不是智育。故错误。m

4.【答案】错误

【解析】情绪状态有三种：心境、激情和应激。应激是外部压力所引起的急速而高度紧张

的情绪状态。故错误。

5.【答案】错误

【解析】教学的直观性原则包括实物直观、模象直观、言语直观。题干只提到了实物直

观。故错误。

6.【答案】错误

【解析】教师的角色多种多样，其中，教师具有研究者的角色，这是因为教师的工作对象

是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知

识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断

学习、不断反思、不断创新。题干中，课堂上发生学生对内容争执得情况，教师不应该再

是课堂教学的主宰者、是非的裁判者，而应该不断反思、改进教学，从而帮助学生更好的

理解知识。故错误。不

7.【答案】错误

【解析】学生自行外出期间发生地伤害，学校不需要负责任，但是如果教师发现学生擅自

离校等与学生人身安全直接相关的信息，而没有及时告知未成年学生的监护人，这时学生詹

发生的伤害学校是需要负责任的。故错误。

8.【答案】正确

【解析】教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持教学为主。妞确。O

9.【答案】正确

【解析】义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家；社会、家庭必

须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年©

限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育，义务教育又包含了小学教

O

A

O

.

◎育，因此题干说法正确。故正确。

.10.【答案】错误

.【解析】新课程结构明确小学阶段以综合课程为主，中学是分科与综合相结合，高中以分

O科课程为主。故错误。

.二、单项选择题（共题，每题分，每题的备选项中，只有个最符合题

.2511

意，每题2分）

鼠

.11.【答案】B

.【解析】教师职业道德修养的过程是提高教师道德认识、陶冶教师道德情操、磨练教师道

.

德意志、养成良好的教师道德行为习惯的四个环节的有机统一的道德实践活动的过程。提

我

.高教师道德认识是进行师德修养的必要前提；陶冶教师道德情感和磨练教师道德意志是把

.

.师德认识转化为师德行为习惯的重要保障；养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的最

田终结果。通过这四个环节的有机配合，使得教师逐渐形成良好的师德品质。故选瓦

.

.12.【答案】B

.【解析】形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授无关紧

郑

.要；实质教育论强调教学的主要任务在于给学生传授知识，智力则无须进行特别的培养和

.训练。因此，二者争论的实质是关于知识与能力的争论。故选B。

.

13.【答案】A

蔚

.【解析】主体性即教师自身可以成为活生生的教育因素，教师言行举止都会成为学生仿效

.

.的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。故选人

1

.14.【答案】B

.【解析】焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生中常见的焦虑

反应是考试焦虑。考试焦虑是一种复杂的情绪现象，是在一定的应试情境下，受个体认知

程

.评价能力，人格倾向与其他身心因素制约，以担忧为基本特征，以预防或逃避为行为方

.式，通过一定程度的情绪反应所表现出来的心理状态。故选以

.

15.【答案】C

邮

.【解析】"学而不思则罔，思而不学则殆。"在学习过程中，单纯的学和单纯的思考都是片

.

.面的。学是基础，在有了知识材料的条件下，则需要进一步思考，才能使认识深入和提

K

.高，从而掌握事物的本质。孔子还强调学以致用，要将学到的知识用于社会实践中，为社

.会实践服务。C项正确。A项：孔子根据学生的个性特点和个别差异采取不同的教学方

法，"夫子教人，各因其材，因材施教是建立在他对学生个性深切了解的基础上。与题干

据

.不符，排除。A项："教学相长”出自于《学记》，深刻揭示了教与学之间的辩证关系，两

.者相互依存、相互促进。与题干不符，排除。D项：孔子要求"学而时习之"、"温故而知

.

O新"，体现了巩固性原则。与题干不符，排除。故选配

.16.【答案】A

.【解析】教师是课堂教学活动的主导力量，在教材编制、教学实施和教学评价等环节都需

◎要教师予以关注。故选A。

.17.【答案】D

.【解析】以课程标准”取代原来使用的教学大纲。课程标准是国家根据课程计划以纲要的

O

第9页共14页

o

形式编定的有关某门学科内容及其实施.评价的指导性文件。故选入

18.【答案】D©

【解析】个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的

放矢的进行教学。使每个学生得到最大的发展。故选D。

19.【答案】CO

［解析】我们将健康归结为生理健康和心理健康两方面内容。

20.【答案】A

【解析】教学与智育既有联系又有区别。作为全面发展教育的组成部分的智育，主要是通号

过教学进行的，两者之间有着密切的联系。两者的区别是：一方面，教学除了是实现智育

的途径外，还是实现德育、体育、美育等诸育的途径；另一方面，实现智育的途径既有教4

学，也有课外活动、竞赛活动等。故选A。

21.【答案】D

【解析】《中华人民共和国教育法》是教育的根本大法，在我国教育法规体系中处于“母原

法”地位，具有最高的法律权威。其立法具有规范性与导向性相结合、全面性与针对性相

结合、原则性与可操作性相结合等特点。故选D。m

22.【答案】C

【解析】合理情绪疗法认为消极情绪来自不合理的认知，故需改变不合理的认知，从而维

护心理健康。故选配

23.【答案】B

【解析】美国心理学家赫尔曼・威特金通过嵌入图形实验、身体调节实验，以认知加工中对

客观环境提供线索的依赖程度为标准区分了场独立与场依存。B项正确。A项：荣格将学

习风格分为内倾和外倾。内倾型的学生不轻易表露情绪，表面上风平浪静，内心早已翻江

倒海。夕M顷型的学生情绪外露，喜忧溢于言表，起伏变化大，乐观意识明显。与题干不在

符，排除。C项：吉尔福特将学习风格分为辐合和发散。辐合型指人们在解决问题时，思

路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。发散型指人们在解决问题时，思路向

各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。与题干不符，排除。D项：戈登・帕斯克将学习

风格分为整体和系列。整体型指从全盘上考虑如何解决问题，倾向于对整个问题涉及的各

个子问题的层次结构以及自己将采取的方式进行预测，做到未雨绸缪。其视野比较宽，往

往从自己最感兴趣的地方着手。系列型指把精力集中在一步一步的策略上，他们提出的假不

设一般来说比较简单，每个假设只涉及一个属性.与题干不符，排除。故选B。

24.【答案】D詹

【解析】非制度化教育提倡的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。库姆斯等人主

张的非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。同

时，现在所提倡的构建学习化社会的理想也是非制度化教育的重要体现。D项正确。AO

项：前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后逐渐出现了定型的形式化

教育（实体化教育）。学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。与题

干不符，排除。B项：制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年©

龄分级的教育制度。它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习，还包括适合

b

A

O

.

◎于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的出现，开启了制度化

.教育的新阶段。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”及颁布

.了全国统一的教育宗旨和近代学制。与题干不符，排除。C项：正规教育是指按照明确的

O目的、严密的计划、严格的章程组织起来的，经考试合格发给学生国家承认的学历文凭或

.专业合格证书的教育。与题干不符，排除。故选D。

.25.【答案】A

鼠【解析】桑代克。他于1903年出版《教育心理学》一书，以学校情境详尽说明学习的概

.

.念，这是近代教育心理学的真正开端。故选A。

.26.【答案】D

我

.【解析】个体身心发展具有差异性，这种差异在不同层次上都存在，要求教育工作者在教

.育工作中发现并研究个体间的差异特征，做好因材施教工作。故选D。

.

27.【答案】B

田

.【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时

.

.间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均

郑衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。

.

.因此，为达到更好的学习效果，应该及时复习。故选B。

.28.【答案】C

蔚

.【解析】品德是道德品质的简称，是社会道德在个体身上的具体体现，是个体依据一定的

.社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。它反映了人的社会特

.

1性，是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程，具有相对的稳

.定性，是认识与行为的统一。故选C。

.29.【答案】B

程【解析】职业道德行为是指人们在一定的职业道德知识、情感、意志、信念支配下所采取

.

.的自觉行动。职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性。职业道德行为是衡量人们职业

.道德品质好坏、道德水平高低的客观依据。职业道德修养的最重要环节就是要把职业道德

邮

.原则和规范贯彻落实到职业道德行为之中，做到言行一致、知行统一。教师职业道德修养

.的最终目的是要养成良好的职业道德行为习惯，它标志着教师的职业道德修养达到了较高

.

K的境界。坚定教师职业道德信念，是教师职业道德修养的核心问题。故选B。

.30.【答案】C

.【解析】根据《中华人民共和国教育法》第十二条规定，汉语言文字为学校及其他教育机

据构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者

.

.当地民族通用的语言文字进行教学。故选C。

.

O31.【答案】D

.【解析】讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。讲授法的方式主

.要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。（1）讲述：教师运用具体生动的语言对教学内

◎容做系统叙述和形象描绘的一种讲授方式；⑵讲解：教师运用通俗易懂的语言对教材

.内容进行解释、说明、论证的一种讲授方式；（3）讲读：教师把讲述、讲解同阅读教材

.有机结合，将讲、读、练、思结合起来的一种讲授方式；（4）讲演：以教师做学说或报

O

第11页共14页

o

告的形式在较长的时间里系统地讲授教材内容，条分缕析，广征博引，科学论证，从而得

出科学结论的一种讲授方式。故选D。©

32.【答案】D

【解析】教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参

考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常O

把教科书与讲义简称为教材。故选D。

33.【答案】D事

【解析】影响迁移的主要因素有：学习材料的相似性；学习者原有认知结构；学习心向与

定势。除此之外，学习者的态度，性格等方面也会有影响，但是不是主要影响。故选以

34.【答案】D

【解析】教育是一种有目的地培养人的社会活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特

征，是教育的质的规定性。学校的一切工作都不能背离教育培养人的根本任务。故选以

35.【答案】C原

【解析】发展性评价是指以发展为评价的核心价值取向，有效发挥评价的激励功能、改进

功能，通过评价促进学生的发展。即评价不仅仅是甄别和选拔学生，而且是促进学生的发

展，促进其潜能、个性、创造性的发挥，使每一名学生具有自信心和持续发展的能力。而m

发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展。故选最

三、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上

符合题意，每题2分）

36.【答案】ABCD

【解析】新型师生关系的特点表现在以下几方面。①尊师爱生。②民主平等。民主平等包

括两方面：一方面是师生关系的民主平等，另一方面是学生之间的民主平等。③教学相

长。包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学

生可以超越教师。④心理相容。由此，A、B、C、D四项正确。故选ABCD。

37.【答案】BCD

【解析】教育对社会政治、经济、文化及生态环境等会产生政治功能、经济功能、文化功

能、生态功能等。教育的生态功能主要包括树立建设生态文明的理念、引导建设生态文明

的社会活动、普及生态文明知识，提高民族素质等。故选BCD。不

38.【答案】ABCD

【解析】教育心理学的研究原则是客观性原则、教育性原则、发展性原则、理论联系实际

原则与系统性原则。故选ABCD。詹

39.【答案】ABD

【解析】教育可以分为广义的教育和狭义的教育。广义的教育，泛指增进人的知识和技

能，发展人的智力和体力，影响人的思想和品德，完善人的个性的一切活动。广义的教育O

包括社会教育、学校教育和家庭教育。题干中，"三结合”的教育指的是学校、家庭、社

区的教育。A、B、D三项正确。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABD。

40.【答案】ABD©

【解析】制定教学目标是课堂教学设计的第一步。教学设计时并不能预测到课堂发生的所

O

A

O

.

◎有情形变化。教学设计的主要依据包括：（1）现代教学理论；（2）系统科学的原理与方

.法；（3）教学的实际需要；（4）学生的特点；（5）教材的特点；（6）教师的教学经验

.等。A、B、D三项说法错误，与题干相符，当选。C项：说法正确，课堂教学目标的设置

O要具体、可操作性。故选ABD。

.41.【答案】ABC

.【解析】它是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达

鼠到的预期结果。它有四个方面的规定性：（1）时限性，即课程目标要同特定的教育阶段

.

.相联系，不是对所有教育阶段预期结果的笼统规定；（2）具体性，即课程目标要详细描

.

述学生身心发展的预期结果，明确学生所要达到的发展水平；（3）预测性，即课程目标

我

.所描述的结果是预期性的，不是实际的结果，是学生发展状态的理想性规划；（4）操作

.性，即课程目标是明确的，可以付诸实现，不是TS性的规划，与教育目的不同。A、B、

.

C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC。

田

.42.【答案】ABD

.

.【解析】教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，

郑随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。A、B、D三项正是体现了

.

.教师的教育机智。A、B、D三项正确。C项：对于这种课堂行为教师不宜在课堂里直接采

.用强硬的方式，以免干扰其他同学的注意。同时容易导致学生的逆反心理。与题干不符，

蔚

.排除。故选ABD。

.43.【答案】ABC

.

1【解析】根据题干可知，钱学森所说意思即是目前中国大学办学过于强调社会本位，强调

.社会价值高于个人价值，而对专业型、创新型人才的培养领域不够重视，缺少个性的发

.展。ABC当选。D项：并非是存在的问题，与题目中的内容不符合，排除。故选ABC。

程44.【答案】BD

.

.【解析】心智技能也叫智力技能、认知技能，是一种借助于内部力量调节、控制心智活动

.的经验，通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析

邮

.等技能。心智技能具有以下三个特点：①对象具有观念性。心智技能的活动对象是客观事

.物在人脑中的主观映象，是客观事物的主观表征，是知识和信息。客观事物的主观表征，

.

K属于主观观念的范畴。②执行具有内潜性。由于心智活动是对观念性对象进行的加工改

.造，是借助内部语言进行的，只能通过其对象的变化而判断活动的存在。③结构具有简缩

.性。心智活动不像操作活动那样必须将每一个动作实际做出，也不像外部言语那样必须把

据每一个字词——说出。鉴于内部语言的不完全性和片段性，心智动作的成分是可以进行合

.

.