5年级数学的上册教学计划

第第页5年级数学的上册教学计划5班级数学的上册教学计划1

一、以课堂为核心，提高教学效率

1、仔细备课。

仔细预备课堂内容，做到具有实效性。对我来说，去年已经带过一年的〔五班级数学〕，但版本不一样，对人教版的教材比较生疏，要想在课堂上运用自如，课下需要下足功夫，所以我熟读教材，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。课下，针对在课堂上涌现的问题实时进行〔反思〕为什么，到底是我的〔教学〔方法〕〕有问题，还是没有把握住教材的重难点，然后在下节课查缺补漏。此外，在备课本中我表达老师的引导，同学的主动学习过程。再联系以前的教学〔阅历〕仔细设计练

2、上课。

(1)充分利用网络资源，我在教学中积极利用多媒体的动感性，直观性，尽可能的把教学中的重难点，简约化，然同学对数学充斥爱好，在轻松的课堂中掌控知识。

(2)创设各种情境，激发同学思索。在教学中我着重利用同学身边的事和数来创设问题情境，对高班级的孩子来说，动手操作比说教更能吸引他们的留意，让同学动手操作激发同学的学习爱好，然后放手让同学去探究，在自主探究中猎取知识，获得欢乐。

(3)着重评价。在平常的课堂教学中，我采纳一些嘉奖〔措施〕对同学进行评价。依据每个同学在课堂上的不同表现，采纳加分的形式对其进行鼓舞，每个同学都渴望被表扬鼓舞，老师不经意的一句鼓舞可能对孩子产生很大的鼓舞作用。所以，在课堂上我不会吝啬我的掌声、我的微笑。

3、作业批改。

与上学期相比，本学期在作业方面进行了多方面的转变，着重了作业的实效性、情感性、沟通沟通性。作业本不仅是检查同学学习内容的掌控状况、还是我和同学情感沟通的通道、老师改进教学的镜子。我从不搞题海战术，每次的作业量不大但我要求他们要有质量，通过作业本，我会发觉同学在哪些知识点上掌控的不够，需要在下节课上加以强调。同时我也着重作业的评价，对做得好的表扬赞扬，画个大大的笑脸，做得不好的加油鼓舞。

两个班的数学程度不同，所以辅导时也不可能同步，二班的差生比较多辅导课就去的次数多，然他们反复练习一些较简单的题目，加强他们的信心。

二、着重同学习惯的养成

良好的学习习惯，可以使同学轻松快捷地学好知识;不良的学习习惯，不仅增加同学学习的负担，而且有损于同学的身心健康。

假如同学具有良好的学习习惯，那么学习知识就会事半功倍。所以在本学期，我特别着重培育同学的学习习惯。例如，仔细书写、上课仔细听讲、积极回答下列问题、实时〔总结〕反思、学会阅读课本等一般习惯养成和非常习惯养成，并在各方面都有了不同程度的提高。同学接受知识更快更有效了。

三、积极提高自身修养积极

1、不断充盈自己。学如“逆水行舟，不进那么退”，时代在变迁，假如不实时充盈自己的大脑，你就会被淘汰。所以，在本学期我仔细阅读学校订阅的一些学校〔教育〕报，仔细利用学校为我们提供的丰富的网络教育资源。

2、积极参加学校的专项讨论，打造欢乐高效的数学课堂。通过积极参加学校的优质课教学活动、各种教研活动，学习新的教学方法和教学模式，并运用于自己的课堂。

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一、班级同学状况分析

从去年的学习看，绝大部分同学在数学方面有深厚的爱好，学习刻苦仔细，且有一部分数学特长生冒出来，同时也有个别的后进生存在，成果不够抱负。针对的数学教学现状，本学期数学教学方面的工作重点是做好同学的思想工作，继续保持同学习的深厚爱好，采用以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，争取使的数学成果在原来的基础上再上一个台阶。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。

在数和代数方面，这一册教材安排了因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2，5，3的倍数的特征，质数和合数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换，长方体和正方体两个单元。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实数学活动，让同学获得探究学习的经受，认识图形的轴对称和旋转变换，探究并体会长方体和正方体的特征，图形之间的关系，及其图形之间的转化，掌控长方体和正方体的体积及其表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。

统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习了平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简约问题，另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导同学通过观测，猜想，试验，推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会吧假分数化成带分数或整数，会进行整数，小数的互化，能够比较娴熟第进行约分和通分。

2、掌控因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数等概念，以及2，5，3的倍数的特征，会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义，掌控分数加减法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数加减法，会解决有关分数加减法的简约实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

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一、基本状况分析：

本期教五班级，共有同学29人。从去年的学习成果看，该班同学大部分同学平常在数学学习上立场较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别同学数学基础较差，加上〔学习方法〕有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采用以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，提高同学的学习爱好和课堂效率，使同学养成自觉学习的好习惯。

二、指导思想：

以《科学课程标准》为指导，培育学校生科学素养为宗旨。

三、教学目标：

1、培育同学科学的思维方法;

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程;

3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。

四、同学状况分析：

1、整体学习状况：同学整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用技能差。

2、已有知识、阅历：独立探究技能和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技能、培育思想情感。

3、〔儿童〕心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

五、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了人的生长发育过程、生物的遗传和变异、地表的改变及爱护、能量的表现形式及相互转换、宇宙天体的构成及探究、科学探究历程及科技将来展望等讨论内容，以同学进展为本，以相关主题及同学的生活阅历为主要线索构建单元，做到了生活阅历引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感立场价值观有机地整合，引领同学认识事物内部的改变特征及事物改变的相互联系，进行以规律推理为主的思维技能训练。

本册教科书留意同学知识阅历的积累和整理，着重用联系的观点构建教科书整体结构。随着同学科学学习的不断深入，同学径直生活阅历在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，同学知识阅历的积累渐渐丰富，这些知识阅历为进一步开展科学探究活动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出同学知识阅历犬牙交错的网络化结构特点。

六、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程;

3、让探究成为科学学习的主要方式;

4、悉心地引导同学的科学学习活动;

5、各班建立科学小博士协会，让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习;

6、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

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一、学情分析：

五(2)班共有同学38人，从整体上来看，本班同学的学习习惯良好，大多数同学能按时完成作业，上课能积极回答下列问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较深厚的学习爱好;有肯定的分析问题，解决问题的技能，爱钻研，敢于探究，爱提问和质疑。五(1)班共有同学38人，相比之下，学习习惯不是很好，成果也不好;近10名成果过差，牵强达到四班级水平，主要表现在知识欠账过大，接受技能差，学习不够积极主动，有时有照抄作业现象。

二、教材分析：

本册教材包括下面这些内容：分数乘法、长方体。

(一)分数除法、长方体。

(二)分数混合运算、百分数、统计和总复习，共计7个单元。另外还安排了“数学与生活”、“有趣的测量”和“数学与购物”3个专题学习内容。

本册教材中的教学重点有：

1、理解分数乘除法的意义及其计算方法;

2、重点培育分析问题、解决问题的技能(主要针对分数应用题);

3、了解长方体的几何结构，掌控其表面积和体积的计算方法;

4、认识百分数的意义，探究并掌控百分数与分数、小数互化的方法;

5、认识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点。

本册教材中的教学难点有：

1、整数乘法的意义与分数乘法的意义之间的联系;

2、分数除以整数的意义要结合详细情境与操作来理解;

3、除数是分数的除法的意义(是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的);

4、感受1立方米(m3)、1立方分米(dm3)、1立方厘米(cm3)以及1升(L)、1毫升(mL)的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

三、本学期主要教学任务：

1、理解分数乘除法的意义，掌控其计算法那么，能够正确、娴熟地进行计算。能依据分数乘除法的意义，解决一些简约的数学问题。

2、了解长方体和正方体的几何结构，理解表面积和体积的含义，掌控其表面积和体积的计算方法，能正确计算其表面积和体积，并运用所学解决日常生活中有关的一些基本问题。

3、掌控分数混合运算的计算方法，并正确进行计算，掌控分数乘、除法的数量关系并能运用这些知识和技能解决较繁复的分数乘、除法应用题。

4、认识百分数的意义，会正确的读、写百分数，探究并掌控百分数与分数、小数互化的方法，能在理解百分数的含义和题目数量关系的基础上，正确的解答百分数应用题。

5、认识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点，并学会选择运用;懂得中位数、众数的意义，会从一组数据中找出中位数和众数，并能针对详细问题选择运用。

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一、同学学情分析：

一学期下来，两班同学在数学基础知识、基本技能方面已经达到了肯定的标准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。但是还有部分同学在学习过程中尚缺少主动与同学沟通的习惯。因此在本学期的教学中我还会继续培育孩子的良好学习习惯，加强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。

二、教材分析：

(一)教学内容。

本册教材包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，观测物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

(二)教学目的要求。

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律，掌控小数的加法和减法。

2、理解四那么运算的意义，掌控四那么运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算技能。

3、认识三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、能辨别从不同方位看到的物体或几何体的外形图;能在方格纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上将一个简约的图形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简约数据的平均数(结果是整数);认识不同形式的条形统计图，初步学会简约的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的技能。

7、经受从实际中发觉问题、提出问题、分