三年级数学下册第四单元教案《整理和复习》

第第页三年级数学下册第四单元教案《整理和复习》人教版三班级数学下册第四单元教案《整理和复习》1

课标分析

知识技能

1.经受从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初认识分数和小数；理解常见的量；体会四那么运算的意义，掌控须要的运算技能，能精确进行运算；在详细情境中，能选择适当的单位进行简约的估算。

数学思索

1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简约现象，以及对运算结果进行估量的过程中，进展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，进展空间观念。

2.在观测、操作等活动中，能提出一些简约的猜想。

3.会独立思索问题，表达自己的想法。

问题解决

1.能在老师的指导下，从日常生活中发觉和提出简约的数学问题，并尝试解决。

2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

3.体验与他人合作沟通解决问题的过程。

4.尝试回顾解决问题的过程。

情感立场

1.对身边与数学有关的事物有新奇心，能参加数学活动。

2.在他人援助下，感受数学活动中的胜利，能尝试克服困难。

3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有亲密联系。

4.能倾听别人的看法，尝试对别人的想法提出建议，知道应当尊敬客观事实。

教材分析本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三班级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。

学情分析《两位数乘两位数的笔算》是人教版三班级《数学》下册第四单元第二课时的内容。它是同学学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让同学掌控两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做预备。因此，本课时是本单元的重点，也是全书的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。

教学目标

1.学会应用关系式解决实际计算问题。

2.培育同学的观测、思索、分析和概括技能。

3.让同学运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培育同学的应用意识和实践技能。

重点依据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题，并能利用乘法对除法进行验算。

难点依据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题，并能利用乘法对除法进行验算。

教学方法讲授法演示法

教具预备课件

教学过程

一、复习导入，课前检测

2、师布置任务：

师生自查、互查预习单第页。

预习存疑，二次探究

通过预习，我收获了什么？

我还有哪些疑问？

针对课前预习的预习单第页，进行简约的梳理，并全班相互解决预习存在的问题，老师适时引导。

师：看来大部分同学预习的都特别棒！不会的小伙伴也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。

二、自主探究，合作探究

教学教科书第53页例4。

1.课件出例如4情景图。

三班级女生要进行集体舞表演。老师将要参与表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？

2.阅读与理解。

〔1〕同学读题，猎取信息。思索：已知什么？要求什么？怎么列式？

〔2〕同学争论、沟通、汇报。

要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组，要求每组有多少人？

3.分析与解答。

(1〕同学思索：如何解决这个问题呢？

(2)争论、沟通。

(3〕同学汇报，老师板书。

方法一：

可以先将60人平均分成2队，列式为：60÷2=30〔人)；

再求把30人平均分成3组，列式为：30÷3=10(人〕。

方法二：

先求出一共分成多少组？列式为：2×3=6(组)；再求每组多少人？列式为：60÷6=10(人〕。

〔4〕如何列综合算式呢？同学争论沟通并汇报。

方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人〕。

方法二：60÷(2×3〕=60÷6=10(人)。

答：每组10人。

4.回顾与反思。

〔1)通过以上的分析、解答，思索：如何对计算结果进行验算呢？已知总数，如何求平均数？

〔2〕同学争论、沟通。

〔3〕引导同学汇报、归纳。

验算：10×3×2=30×2=60(人〕或者10×6=60(人)。

结果与已知相等，计算结果正确。

小结：除法用乘法进行验算。已知总数，求平均数，就是用总数÷平均数的份数。

三、巩固练习，拓展提高

1.指导完成“做一做”

引导同学看教材第53页的“做一做”，老师先给同学肯定的时间看题，老师可以提示同学看清晰题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。

提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？

让同学独立在本上完成此题，展示同学解题的过程。

请同学说一说自己的解题思路。

2.引导同学看第54页的第2题，引导同学根据“看问题-手机信息数据-列式解答”这样一种思维顺次去独立思索，完成此题。

让同学汇报自己的解答过程，并展示，发觉问题实时解决。

四、课堂总结

师：同学们，今日这节课我们一起学习了什么，你有什么收获。

五、布置作业

1、请完成典中点剩余习题。

2、预习新课，完成预习单页。

六、教学板书

方法一：方法二：

60÷2=30〔人)2×3=6(组)

30÷3=10(人〕60÷6=10(人〕

60÷2÷3=30÷3=10(人〕60÷(2×3〕=60÷6=10(人)

人教版三班级数学下册第四单元教案《整理和复习》2

教学内容：

人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》三班级下册58页、第59页练习十三。

教学目标

1、复习对两位数乘两位数的乘法，进一步巩固练习和综合运用。

2、通过分步、多层次练习，是同学掌控两位数乘两位数的计算方法和解决问题的方法。

3、在联系的过程中培育同学仔细读题，理清条件的好习惯，让同学感受到数学就来源于生活。

教学重点：进一步掌控两位数乘两位数的乘法，并能运用其解决问题。

教学难点：解决生活中的实际问题，多种方法思索解答问题。

教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境、揭示课题

师：同学们，今日我们就《两位数乘两位数》这一单元进行整理和复习。大家打开书，快速阅览书本第41-59页，看看这一单元我们都学习了哪些知识？

同学看书后汇报，师生共建构知识结构图。

师：真不错，在同学中的共同梳理下，使我们这个单元的知识又一次有序的呈现在我们面前。课件显示知识树，加深印象。

二、系统整理、梳理知识

课件出示书第58页第一题。

师：请仔细观测表格，思索：

哪些积是口算得到的？

师：自己先独立思索，再和你的同桌沟通你的想法。

独立思索、同桌沟通，师巡察指导。〔3分钟〕

1、梳理口算方法

师：请你借助表格来说一说哪些积是口算得到的？

生：都有一个0.

师小结：两个因数的末尾至少有一个0的，都可以通过口算计算出它们的`积。

师：你能结合这两道题说明是怎样口算的吗？生结合题目说口算过程。(课件演示)

师：你能总结下口算乘法的方法吗？

生小结汇报。

老师总结：两位数乘整十、整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.〔课件呈现〕

2、梳理笔算方法

师：请你借助表格来说一说哪些积是笔算得到的？你能借助这一题来说明是怎样笔算的吗？

(生结合题目讲解，老师课件演示两位数乘两位数进位的计算)

师：通过刚才的复习，谁能援助大家回忆一下笔算乘法的计算方法？

生小结汇报。〔课件〕

老师总结：两位数乘两位数的计算方法：

①先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末尾和因数的个位对齐；

②再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末尾和因数的十位对齐；

③然后将两次乘得的数相加。

3、判断并改错〔课件出示〕。

师：这是冬冬同学做的两道题，同学们帮他检查，看看他做对了吗？错的请你在练习本上帮他改过来。

生在练习本上做，找生说明错误缘由及正确答案。

师：哪位同学能说一说你的判断。你能详细说说他错误的地方吗？〔课件演示〕

师：笔算乘法要些留意什么？

提示留意：笔算时，要留意每次乘得的数的末位应当和哪一位对齐，还要留意记住进位数，正确处理进位问题。

4、梳理解决问题方法

课件出示书本58页第2题。

师：冬冬家有一个果园，种了4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵收获橘子25千克。请你帮冬冬算一算：今年冬冬家一共收获橘子多少千克？第一小题属于我们学过的哪种类型的应用题？〔连乘应用题〕请在练习本上解答出来。〔找2名生板演，呈现两种不同的方法，并追问：第一步求的是什么？让生讲解解题思路〕

师：假如把800千克的橘子装箱运走，每箱8千克，5辆三轮车，平均每车运多少箱？该怎样列式？请独立完成。〔找2名生板演，呈现两种不同的方法，并追问：第一步求的是什么？让生讲解解题思路〕第二小题属于我们学过的哪种类型的应用题？〔连除应用题〕

使：假如每千克橘子卖2元，你能提出数学问题并解答吗？

生提问并解答。〔师指名说一说〕

师：我们在解决问题时，面对问题，我们既可以从已知信息出发，边读边想：这两个信息可以求出什么？与其他信息有什么关系？能求出什么？我们也可以从问题出发进行分析：要求出这个问题需要知道哪些信息？所需要的信息题目中能径直找到吗？假如没有可以通过哪些信息求出来？其实许多问题都可以用这两种方法进行分析，它们能够援助我们很快找到解决问题的途径。

三、巩固应用、拓展提高

1、看谁算的又对又快。

30×23=13×20=

24×5=100×70=

22×40=60×70=

31×3=14×50=

17×400=

2、辨是非，对的打“√“，错的打”ד。

两位数乘两位数，积不是四位数，就是三位数。〔〕

12×4的积与16×3的积相等。〔〕

两个数相乘，乘数末尾没有0，积的末尾也没有0。〔〕

同学独立思索，指名说出判断缘由。

3、将正确答案的字母填在括号里。

3个蛋糕装一袋，6袋蛋糕装一盒，36盒有多少个蛋糕？下面算式正确的选项是〔〕。

A.36÷(6×3)B.36÷6÷3C.36×6×3

将240本书分给2各班，每个班有4个小组，平均每个小组多少本书？下面算式错误的选项是〔〕。

A.240÷2÷4B.240÷(2×4)C.2×4×240

4、教材第59页第3题。

同学独立完成，然后小组沟通发觉，集体订正，总结规律。

四、全课总结

师：通过对个单元的整理和复习，你有什么收获？

师：大家在今日的学习中有这么多的收获啊！这些原本零散的知识好比一颗颗漂亮的珍珠，我们通过整理和复习把它们串成了一串价值连城的项链！盼望同学们在以后的计算中牢记算理，更加细心，都能成为计算的高手！运用我们所学的知识解决生活中的问题。今日这节课就上到这里，下课！同学们辛苦了！

人教版三班级数学下册第四单元教案《整理和复习》3

一、复习内容

两位数乘两位数。(教材第58页整理和复习，第59页练习十三第3题)

二、复习目标

1．巩固复习两位数乘两位数的口算和笔算的方法。

2．通过分步、多层次练习，巩固两位数乘两位数的计算方法和解决问题的方法。

三、重点难点

重点：进一步掌控两位数乘两位数的乘法，并能运用其解决问题。

难点：用多种方法思索并解决实际问题。

教学过程

一、回顾整理

1．同学快速翻看课本第41～57页，看看本单元学了哪些内容。

2．自主整理：让同学用自己的方式进行整理。

3．小组沟通，相互补充。(老师巡察并指导)

4．汇报：本单元学了哪些内容？(依据同学的回答板书)

两位数乘两位数：

①口算乘法。

②笔算乘法：不进位乘法、进位乘法。

③解决问题：用连乘、连除和乘除混合运算解决问题。

5．老师课件出示本单元的知识思维导图，组织同学一起回顾各小点的详细知识。

二、知识应用

(课件依次出示各题)

1.教学教材第58页整理和复习第1题。

(1)同学独立完成口算和笔算。(课件出示答案，集体订正)

(2)组织同学小组中议一议题中的问题。(老师巡察并指导)

(3)点名同学说一说。(课件出示答案，集体订正)

2.教学教材第59页练习十三第3题。

(1)同学先独立完成计算。(老师订正)

(2)发觉规律。

①师：计算第一排算式的两个乘数之间的和，再分别计算出得数并比较积的大小，你发觉了什么？

组织同学先计算，再小组沟通。

②同学汇报发觉。

③老师小结：两个乘数的和肯定时，两个乘数相差越小，它们的积越大，当两个乘数相等时，积最大。(课件出示小结)

(3)组织同学用第二排算式验证规律，并说一说。

3.教学教材第58页整理和复习第2题。

(1)同学读题，了解题中信息。

点名同学说一说已知条