学期末教育教学反思

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本学期的数学教学现在想下来真是遗漏重重啊！我的教学原那么是与同学建立一种和谐温馨的关系，促使同学情愿跟我学；通过日常教学，使同学感到数学，数学课堂是有趣的，尽量调动同学的学习积极性，仔细思索数学问题；以身作那么，平常认仔细真做事，真诚与同学沟通，盼望同学能越来越懂事，能自觉自主的学习。

一学年下来看，我的教学策略执行下来，效果并没有达到我预期的那么好，我在想究竟问题出在哪了呢？我自问！我现在想到是在平常的教学中看到大家情愿学习数学的样子，喜爱数学课的心情，我放松了警惕，有一些同学并没有很好的思索数学问题，而且同时存在一些同学克服不了懒散。这时候就是老师应当站出来，面对面的指导这些同学如何思索数学问题；对于一些懒散的同学是应当严格要求的，援助克服心理的障碍。所以说在平常的教学中要有理性的认识，全面观测，仔细备课，把工作做实做细，努力做到详细每一个同学。

教学中的胜利之处是在平常的教学中，我重点是加强同学思维的训练，同学基本都能投入到思索的状态，有一个同学跟我说老师我现在做试卷时两道应用题能做对一道题了，我很兴奋，我有信心学好数学了；还有同学说跟我学数学开始喜爱数学了。大部分同学学习数学已经越来越自觉了。

教学在于育人，我肯定要更加努力工作，要对每一位同学负责，尽我最大努力教好数学。

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一个学期过去了，回顾这个学期的教学，有如下反思:

〔一〕记教学日记

老师在自己的教学过程中或教学结束之后，对自己教学得失可以进行总结反思，这种反思可以从以下几个方面入手：从教学参加者看，可以反思老师的教学行为得失。主要涉及到的是教学方法的反思，如针对不同类型的知识〔概念、原理等〕是否采纳了相应的方法，以及教学方法与教学目标的适合性，可以反思同学的学习行为得失，反思教学目标的达成状况；从教学进行的步骤看，可以反思教学的导入，教学各环节的连接；从教学内容看，可以反思教学目标设置的合适性，教材内容重点、难点的处理，单元教学内容在学科体系中的位置等。

〔二〕听课与评课

听课决不是简约地评价别人之优劣，不是关注讲课者将要讲什么，而是思索自己如何处理好同样的内容，然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对比，以发觉其中的出入。老师讲课时并不总是能留意到自己教学上的得失，但假设课后观看自己的教学录像，特别是与同行、专家老师一起，边看边评，那么更能看出自己在教学中的长短。

〔三〕征求同学看法

在课堂教学过程中，同学是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪耀，老师应当充分确定同学在课堂上提出的一些独到的见解，同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。所以潜心于提高自己教学水平的老师，往往会向同学征询对自己教学的反馈看法，层次好、中、差的同学会有他们不同的看法，同学的某些想法或许老师没想到。通过对他们看法的征询，结合自己的思索，老师可以对自己的教学进行适当的调整和改进。这是老师对其教学进行反思的一个重要的渠道。指导同学改进学习方法。良好的学习方法和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使同学受益终生。但好的学习方法和习惯，一方面需老师的指导，另一方面也靠老师的强求。老师应向同学介绍高中数学特点，进行学习方法的专题讲座，援助同学制订学习计划。这里，重点是会听课和合理安排时间。听课时要动脑、动笔、动口，参加知识的形成过程，而不是只记结论。老师应有针对性地向同学推举课外辅导书，以扩大知识面。提倡同学进行章节总结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。期中、期末都要召开学习方法沟通会，让好的学习方法成为全体同学的共同财宝。我盼望我的反思对下一期高二的教学有一点援助，让我们的数学教学少走弯路，期末高一数学能取得优异的成果！

〔四〕评价同学学习的效果

规范化的教学应在单元教学结束时，通过多种方式对自己的教学效果进行检查。检查的目的在于了解同学学习的效果，从而提出自己改进的建议，不论检查什么内容，都包含着对自己教学的反思。这种反思包括以下几个方面：严格要求，打好基础。开学第一节课，老师就应对学习的五大环节提出详细、可行要求。如：作业的规范化，独立完成，订正错题等等。对同学在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求贵在持之以恒，贯穿在同学学习的全过程，成为同学的习惯。考试的密度要增加，如第一章可分为三块进行教学，每讲完一块都要复习、测验及格率不到７０％应重新复习、测验应常常化，用以督促、检查、巩固所学知识。实践说明，教好课与严要求，是提高教学质量的主要环节。同学完成教学目标的状况，同学学习中的得失表现，造成得失的缘由，大部分同学在内容掌控上存在的全都性倾向，自己解决这些问题的方法和措施。

〔五〕总结和提炼教学阅历，写“再教设计”

一个老师在自己漫长的教同学涯中，谁没有教得得心应手的时候？谁没有精雕细刻的得意之作？谁没有激情澎湃的创新灵感？但是这些别人无法体味的“得意之作”、“胜利之法”，不实时的总结和积累，得不到进一步的补充和完善，终归会“事过境迁”而“烟消云散”。因此，在教学中老师要勤于积累，擅长思索，一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发觉；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。实时记住这些得失，并进行须要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

以上几点便是我的一点心得，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，为今后的教育教学工作积累阅历，以便尽快的提高自己。

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高二数学教学这一年来我仔细钻研数学中的每一个知识点，细心设计每一节课，虚心向教学阅历丰富的老师请教，同时积极主动的学习老老师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环节，做好同学的课后辅导工作，留意同学的心理素养的提高。尽管我在教学中当心谨慎，但还是留下了一些缺憾。

为了以后更好提高教学效果。经过一番深思，我个人觉得高二数学教学，应当作到夯实“三基”，理顺知识网络。由于高考命题是以课本知识为载体，全面考查技能，所以，促进同学对基本知识、基本概念和基本方法的巩固掌控相当关键。我从中得到的教学反思如下：

一、教学定位要合理化，重基础知识、基本方法和基本思想

通过一年来的高二的数学教学，以及对学业水平测试试题的讨论分析发觉，数学考查的多是中等题型，占据总分的百分之八十之多，所以我认为，对于大多数的同学作好这部分题是至关重要的。我的做法是：加大独立解题和考场心理的模拟训练，这是我们可以进一步改善的地方，可大大提高整体的.数学成果。与此同时，又要有针对性地提高程度较好的同学，先从思想认识和学习方法上加以指导，提高拔尖人才，这样把一些偏、难、怪的内容减削一些，在平常考试中，特别留意对试题整体的把握，指导同学的整体学习思想。

二、老师指导好同学对教材的合理利用

数学考试考查点“万变不离教材”，很多的试题就来源于教材的例题和习题，提高同学对教材的重视的同时，关键做好同学的学习指导工作，对于教材的改造和加工至关重要，先整体把握全教材的章节，再细化详细的内容，用联想的方式，对于详略的处理交代清晰，使同学在自己的头脑中构建知识体系，理解解题思想和知识方法的本质联系，提高实际运用技能特别重要。

三、理解知识网络，构建认识体系

各知识模块之间不是孤立的，我们要引导同学发觉知识之间的连接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。这样，就可以把已有知识连成一个完整的体系，在解决问题时便会左右逢源，如鱼得水。

事实上，在知识点的交汇处命题，在试题中已特别普遍。因此，在教学中，选用练习时，不宜太难，以基础题训练为主，否那么就会挫伤同学的信心；也不应过重，不利于对知识的理性归纳。由于本班同学的数学基础一般，复习季节奏与速度不宜太快，尽量予以补缺补漏的时间。

学期末教育教学反思4

我在高三复习的过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，我都会常常的回头看一看，停下来想一想，自己的复习对同学的成果的提高有没有实效，是否使同学掌控的知识和技能得到了巩固和深化，分析问题和解决问题的技能是否得到了提高。

这样时常反思我自己的教学就可以依据同学的实际状况有针对性的进行知识复习和解题训练，而不是简约做完习题对完答案就可以万事大吉了。同时对典型习题、代表性习题的练习更加多下功夫，针对这方面我们采用将省和各市质检卷试题中的易错题、重点题重新拼起来印发给同学继续练习，这样同学遇到做过的题目的时候就能够很清晰的了解该题考查了什么内容，其特征是什么，还有其他更好的解法吗?长期坚持对典型习题的练习就能化腐朽为奇妙、能掌控数学知识及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷的解决数学问题，从而能够达到举一反三的目的，久而久之，同学分析问题和解决问题的技能就会有所提升。

我认为反思高三的教学其实最重要的就是“抓落实”。一模过后，同学对于自己知识的掌控状况有所了解，我就要求每个同学针对自己的状况并且对比高考大纲的要求找出自己还有哪些知识点掌控的不是很好，然后由我归纳出来，挑出重点来，再依据这些相应的出些习题，盼望在这个环节中将同学的薄弱环节全都消灭掉。复习过程中我一贯留意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性，这也是我去今年教学主要遵守的原那么以及复习的主导思想，我认为这样的复习针对我班同学是有肯定效果的。

另外，我觉得教学的重中之重就是四十五分钟的课堂效率，要讲求课堂效率就要求老师对所讲内容的细心预备，可以说我的每节课都是反复推敲过的，练习题目也是细心选择的，主要是依据高考考点来选择习题。另外还要备同学，要依据同学的技能水平来设计内容。比如说我今年的教学班级从开学第一周的考试中就表达出基础比较薄弱一些，针对这样的状况我在平常的教学中比较多的着重基础知识的考查，在还没有进入高考总复习时，每周的傍自习我都会抽出10-15分钟来复习一个知识点，每天积累一点。此外，在平常的教学过程中，不少同学反映由于课程多，作业多，导致自己消化的时间不够，而全部的基本知识、基本技能，思想方法的掌控落实，最终要通过同学自己的消化，所以老师在教学的过程中，需要合理地安排同学的自学时间，培育自学技能，提高学习效率。

反思过去，我觉得对于高考阅历不足的我来说通过听陈校长的课的确学到了许多东西，使我少走了许多弯路，我特别感谢数学组对我们年轻老师无私的指导。以上只是我的一点体会，对于有许多年高考阅历的老师来说是班门弄斧了，盼望对于第一次上高三的老师有所援助。

学期末教育教学反思5

时间匆忙，离期末考试越来越近了，焦灼的教学仍在进行。为了在短时间内能取得更好的成果，对本月的教学进行较深刻的反思：

一、从备课上：仔细备好每一节课。精选资料中的每一道习题，在选题时做到仔细斟酌、审题，所选择的习题力求接近考试的题型，而且尽量不选择重题。在进行专题复习的同时着重回来教材。我把教材中的重点知识和在复习过程中发觉的问题进行了归纳和整理，并进行重点的讲解。

二、从辅导同学方面：对于前二十名的同学，每套题都做到对他们进行面批，有不懂的地方当面辅导，选择一些针对性的习题进行练习训练，和各科老师亲密协作，力争最大限度的提高他们的成果。上课时还是要顾全全部的同学，让同学在学习中主动提出问题，然后老师帮他们进行引导分析，提高解题技能。虽然离期末只有20多天的时间了，但是我们也绝不能放弃任何一个同学。

三、老师间的协作：要想提高同学的整体成果，只靠其中一两科的成果提高是绝对不行的。所以我们各科老师之间统一了辅导同学的计划，进行有计划的对同学分科辅导，目的是提高同学的整体成果。

时间是不等人的，盼望通过全部老师和同学的共同努力，在期末中能取得一个好的成果。

学期末教育教学反思6

新的一学年又来到了，应当在总结过去的基础上开始新的教学工作，在新课程改革的过程中做好地理教学工作。

首先，作为一名地理老师，要不断学习，提高自身的业务理论水平，讨论同学心理动态的进展，探究适应新课程的地理教学方式和学习方式等。

其次，强化地图教学。地理新课程中附有大量的插图而且种类许多，有示意图，素描图，景观图，统计图，曲线图，柱状图，饼状图等，并且均是彩色图。面对这些种类繁多的地图，作为教者，应按部就班地指导同学读图，析图，描图，绘图，将地图变成同学学习地理不可缺少的工具，培育同学查阅地图，猎取地理信息分析解决地理问题的技能等等。

第三，着重活动教学。活动是实施课程目标的主渠道，也是地理新课程的