品德与生活教学工作总结

第第页品德与生活教学工作总结

〔一〕开争论，相互评价。

共同提高道德判断技能，同学应多进行议一议，争论等形式，对自己的行为进行自我评价。

〔二〕判断正误，提高同学的识别评价技能

良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人阅历不行，还需要使同学集体都获得阅历，因此，在教学中，应当让全体同学动脑、动手、动口参加情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。自我督促，养成良好的行为习惯同学的情感转化后，应进一步对同学进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。由于通过活动，不仅开拓了同学的视野，培育了社会交往技能，而且使同学在实践试验中学会关怀他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育技能。

〔三〕让同学选择正确的行为方式

当同学提高了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。

〔四〕自我监督，克服不良习惯

同学的良好习惯需要通过反复训练才能养成。

我发觉很多同学只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关怀别人，有的甚至从未想过回报长辈、体谅父母这一传统美德。于是，我让同学自己讲解并描述父母爱我的故事。同学每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让同学进行自我体验和自我反悔，让同学说说平常在家里是怎样关怀体谅父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？

这样，让同学通过自我体验，认识到自己的不足之外，回家后就能主动援助父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚决了体谅、关怀父母的决心，不自觉又强化了自我体验。

品德与生活教学工作总结10

光阴似箭，日月如梭。转瞬间一学期又要过去了。这学期我承受了一班级品德与生活课的教育教学工作，现将本期来的教学工作总结如下：

在教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。在以“同学的进展为本”的理论指导下，不断实践与探究，发挥自己的制造性，调动同学的积极性。仔细学习课程标准，掌控教材实质，用理论充盈自己的头脑。设计各种活动让同学更好进入状态。转变教学方式，让同学乐于学习，让同学通过发掘同学的优点找到自己的好伙伴。采纳多种学习方式，同学都感受到了学习的欢乐，轻松学到了知识。采纳给同学质疑，再争论学习的方法。让同学学会发觉问题，解决问题。

教学中把品德与生活的教学同同学日常生活紧密联系起来，援助同学掌控正确的选项是非评价标准，懂得什么是善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素养。

在课堂上，关注言行不良表现的同学，实时调动班级和老师的能量援助他们认识错误，认识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常着重培育他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵守法律、爱护环境的道德行为习惯，性格心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理、生理素养。总之，通过一学期的教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。

我决心不断的探究，在今后多加强理论和实践的结合，在理论中实践，在实践中学习，相信在今后，我对新课程的理解肯定会提高到一个新的境界。

本期我承受了一班级思想品德课的教育教学工作，教学中，我结合一班级同学的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期一班级的品德与生活的教学工作进行总结如下：

本学期，在教育教学工作中，本人尽职尽责。根据大纲要求，做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思，积累阅历，查找切实有效的教学途径。所任科目同学积极主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

教学中我把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，援助同学掌控正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，使他们养成了良好道德行为习惯，树立了安全意识，形成了健康的人格和良好的心理，生理素养。

本学期的品德与生活，教学目标是初步培育同学形成良好的生活、劳动习惯；教育同学遵守纪律，养成基本的文明

行为；初步树立爱护环境、疼惜资源的意识；使同学初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识；掌控一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。教学活动的每一个环节，我都留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，援助儿童开展活动。并留意活动之间的连续性，援助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的同学，实时调动班级和老师的能量援助他们认识错误，从而校正自己的言行。平常着重培育他们养成勤劳俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

总之，通过本学期的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作，争取取得更好的成果。

品德与生活教学工作总结11

本人承受了一班级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。教学中，我结合一班级同学的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

〔一〕老师方面

1、教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式。

教学中以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。所任科目同学积极主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

2、教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来。

在教学中援助同学掌控正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

本学期的品德与生活，教学目标是初步培育同学形成良好的生活、劳动习惯；教育同学遵守纪律，养成基本的文明行为；爱护环境，疼惜资源；使同学初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌控了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

3、在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学计划和教案。

在教学中要援助儿童开展活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和技能的进展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，援助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。4、在课堂上，关注言行不良表现的同学。

平常实时调动班级和老师的能量援助他们认识错误，认识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。着重培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，性格心理方面培育同学形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

〔二〕同学方面

通过本学期的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。上课听讲仔细多了，积极回答下列问题多了。别人回答下列问题时留意倾听。大多能够了解有关安全常识，有自强自护安全意识。懂得自己的事情自己做，爱清洁讲卫生。能够和同学亲睦相处，相互援助，团结友爱。

〔三〕努力方向

今后我还要继续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作。

品德与生活教学工作总结12

包尔海乡中心学校20**-20**年第二学期品德与生活教学总回顾本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。教学中，我结合二班级同学的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的生活的教学工作进行总结如下：

一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向。抓好教学，理论学习是关键，我仔细学习《品德与生活课程标准》，学习品德与生活课程标准教学理念，我深知备课不但要备同学，更要备教材、备教法，并能从同学的实际生活、学习阅历出发，依据教材内容设计不同类型的课，仔细预设教学，为上好每一堂课做好充分的预备，更懂得了如何制造性地运用教材。《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童径直参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。我非常着重对教材情境创设的制造性改编，对课堂教学练习的重组和创新，使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义，力争课堂40分钟的教学质量。

二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、有趣、有效。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和技能的进展、阅历的积累是一个连过程。

三、以鼓舞性评价为主，讲究评价方式多样化。评价应求“全”，包括同学的学习爱好、学习立场、同学活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采纳老师评、同学小组互评、自评、家长评等多种评价方式，并且评价讲究实时、适度，这样不同水平的同学在许多状况下都能得到老师的鼓舞和学习引导，充分地发挥评价的功能，让每一个同学都能受到老师实时的表扬、激励，在本学期的教学中，我通过品德与生活课与班级同学建立了良好的师生关系，同学大部分保持良好的品德与生活学习爱好，并养成了良好的品德与生活习惯。

四、今后努力的方向：

〔第一〕、加强专业教学水平。〔第二〕、继续加强品德与生活学科教学讨论，努力提高教研水平。在课因此，今后我还要继续学如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作。

品德与生活教学工作总结13

展望本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。在教学工作中，我结合本班一班级同学的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。援助同学获得丰富的情感体验、形成积极的生活立场、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的技能，掌控必备的基础知识。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我仔细对本学期的品德与生活的教学工作总结如下：

一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向。

抓好教学，理论学习是关键，我仔细学习《品德与生活课程标准》，学习品德与生活课程标准教学理念，我深知备课不但要备同学，更要备教材、备教法，并能从同学的实际生活、学习阅历出发，依据教材内容设计不同类型的课，仔细预设教学，为上好每一堂课做好充分的预备。在结合新课程理念实施教学的实践中，我已逐步提高了对“标准”和教材的领悟技能，学会真正从知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观三方面确定详细的教学目标，更懂得了如何制造性地运用教材，《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童径直参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。我非常着重对教材情境创设的制造性改编，对课堂教学练习的重组和创新，使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义，力争课堂40分钟的教学质量。

二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、有趣、有效。

第三册的品德与生活的教材设计中，其教学目标是要教育同学爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国；珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学；自信、老实、求上进；初步培育同学形成良好的生活、劳动习惯；教育同学遵守纪律，养成基本的文明行为；爱护环境，疼惜资源；使同学初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌控了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，援助儿童开展活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和技能的进展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，援助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动积极的参加中生活得到充盈，情感得到熏陶，品德得到进展，价值判断得到初步的培育。我着重制造性地运用教材，联系当地和儿童的实际，实时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高教育教学的质量。新课程的改革与试验，给予了品德与生活课堂更加生动而漂亮的生命色调，然而要演绎这漂亮的课堂教学对老师就提出了更高、更细的要求。作为老师，我首先是对自己有信心，对同学有信心，始终牢记自己是一名同学学习活动的组织者、引导者和参加者，以尊敬同学、喜爱同学的立场投入到实际教学当中，远离权威性的教学思想，在课堂教学过程中，我深感老师对同学学习过程中的帮、导、带的重要作用，努力确保同学学习的主体地位，促使教学最终实现它援助每一个同学进行有效学习、学有成效的目的，让每一个同学都得到充分进展。

三、以教研为平台，力争自身教研水平的再提高。

教研工作需要是实实在在、脚踏实地的。于是，在每次的教学研讨活动中都仔细作好充分预备，主动争论，积极思索，大胆发表自己的观点，同时在同伴学习中，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，以改进工作，在教学之后，我都非常着重将感悟特深的教学胜利和失败体验、阅历、教训进行发思、总结，这对于今后促进自己的教学工作发挥了很大的作用。我将一如既往，锲而不舍。

四、以鼓舞性评价为主，讲究评价方式多样化。

评价应求“全”，包括同学的学习爱好、学习立场、同学活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采纳老师评、同学小组互评、自评、家长评等多种评价方式，并且评价讲究实时、适度，这样不同水平的同学在许多状况下都能得到老师的鼓舞和学习引导，充分地发挥评价的功能，让每一个同学都能受到老师实时的表扬、激励，在本学期的教学中，我通过品德与生活课与班级同学建立了良好的师生关系，同学大部分保持良好的品德与生活学习爱好，并养成了良好的品德与生活习惯。

五、今后努力的方向：

第一、加强专业教学水平。老师的专业即是老师之本，我将在详细的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研技能、教学水平，并通过听课加强相互学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进同学的成长。

第二、继续加强品德与生活学科教学讨论，努力提高教研水平。在课改试验中，我们试验老师担负着承受教改前沿突破的重担，新理念下的老师要有“个人学习促成长”的思想，只有学习型的老师才能把教学讨论工作做好,才能有所创新和突破，因此，今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作，争当讨论型的老师。

品德与生活教学工作总结14

时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本人带了本班一班级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。本学期我坚持以《课程标准》为指南，依据《品德与社会》学科教学特点，紧紧抓住同学身心成长的特点，引导和培育他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近同学生活事实上下功夫、构建生活课堂、规范同学行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为，提升教研品位。

一、仔细学习，理论联系实际，掌控教材实质

在备课过程中，我仔细认真地领悟着教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学预备，并想方设法地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。我仔细《品德与社会》教材培训材料，进一步用理论充盈自己的头脑，详细的课例带来了更感性的认识，从而更能把握住教材的实质，在此基础上制定好《品德与生活》教学计划并仔细实施。

二、利用集体备课，表达课程理念。

自参与课程改革以来，接触了大量的先进的教育教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的认识。然而，理论假如不变成教学实践，再先进也是没用的。

为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，查找更符合同学的切入点，能调动同学的积极性，自主地投入到活动中去，提高同学的骄傲感，充分发挥集体的聪慧，对教材细心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内沟通。课后，结合教学反思，和其它老师的看法，在教研组内进行评点，分析。

三、规范同学的品德行为，用学校文化熏陶同学。

一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育，援助同学养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好同学日常行为规范的养成教育，并结合学校文化重建，把新《守那么》、《规范》上墙，并设置一些富有教育内涵、同学易于接受的固定宣扬标语，营造良好的育人环境。今后，我将继续努力，不断实践，更好地推动教学改革，推动素养教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。

转瞬一个学期过去了，教育教学工作已经结束。回顾这一学期，我感慨颇多，教一班级品德与生活课程，教学上曾遇到一些迷惑，但在学校领导和老师的大力支持下，我圆满地完成了教育教学工作，并取得了肯定的成果。现在，我将对这一学期来的教学工作做如下总结：在本学期中，我能尽职尽责地完成教学任务。根据大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。每节课课前修改教案，课后反思小结。并且，我在教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。能采纳一些积极有效的教学手段，使同学主动学习，培育同学良好的行为习惯。

(一)以同学的已有阅历为基础。我在教学时，做到了关注同学的接受性，尊敬儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，表达出儿童个体与其四周自然、社会的内在联系，引导同学主动地学习社会生活，在现实生活中发觉问题。例如在学习交通标识和紧急电话这两个知识点，就让同学首先自己说说是在什么状况下会用到这些，在他们已有的阅历上开展，拓开展来，将知识点深化，让同学接受，并转化为新的阅历。

(二)设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。结合本学期品德组的课题——老师如何在课堂上创设体验性活动来实现同学学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段同学的认知水平和接受技能。不能仅仅局限于讲解教科书，同学也不是依靠听讲来学习，而是要通过观测、调查、试验、探究、服务、制作、制造、表现等活动，学海无涯教学资源2实际地去感受、体验、领悟、发觉。依据一班级同学身心进展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为同学自主探究、参加讨论性学习创设条件，搭建平台。例如在本学期我在执教家长开放日的《猜猜我有多爱你》一课时，就创设了一些活动让同学去参加去体验，收到的效果甚好。通过多媒体课件，让同学了解超级父母，回顾自己的成长之路，通过看动画片，了解怎么去表达爱，一步一步来实现让同学懂得爱，表达爱。

(三)讲求教学的实效性。设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。细心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应当是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有须要。无意义的活动，进行得再多也不过是“演戏”，对儿童的进展并无援助。在教学过程中创设情景、活动，让同学在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受知识。

(四)关注同学。教学中，对于同学学习的关注非常重要，对于同学的学习过程，包括同学的学习爱好、探究爱好以及自我评价应当更加关注。同学的学习积极性、学习的爱好一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于同学的生成性问题，我在写教案时做了预设并有课前修改，而不予留意，而应当激发、爱护同学对事物的新奇心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的志气，尊敬同学提出的每一个问题，引导同学去分析、讨论，并尝试解决。

在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力做到：

1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。

2、创新评价，激励促进同学全面进展。

3、做好课后反思，实时对自己的不足，找缘由，想方法。虽然这学期我在教学工作上取得了肯定的进步。但是通过教学总结，我仍发觉了许多自己做的不好。总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的基础，我将继续求索，不断创新。

品德与生活教学工作总结15

时间过得真快，转瞬间一学期的时间就这样过去了，本学期我担负一班级品德与生活和四班级品德与社会的教学工作。第十七周学校安排了一班级品德与生活的考察，首先将成果简约分析一下：

本次考察，我采用了笔试和口试相结合的方式：笔试出了三道大题，前两道题目是针对学科教学目标的，最末一道是针对英语教学目标的；口试主要是考察英语教学目标的完成状况。最末的成果还可以，英语教学目标完成状况特别好，学科目标中有少数同学涌现几处错误，反映了部分同学上课学习不扎实。各个班级的成果大体状况如下：

优秀(95以上)良好〔80以上〕达标〔60以上〕一班2460二班2280三班2730四班19110

本学期一班级品德与生活的教学状况，主要存在以下问题：

1、课堂常规。作为一名初职老师，我不想以此作为理由，但的确对教学存在很大的影响。面对一班级的小孩子，他们那样的天真活泼，课堂常规建立阶段，我没有严苛起来，结果后来的课堂，不论怎么整，都难以达到像班主任老师上课一样的井然有序。没有好的课