三年级语文上册《新年礼物》教学设计

第第页三年级语文上册《新年礼物》教学设计

2．读准字音，理解词句，体会是怎样把句子写通顺的。

3．有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1．了解运用通顺的语句表达内容的方法。

2．理解“她是用美妙的心灵，在做着送给老师的礼物哇！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”这两句话的意思。

教学时间一课时

教学过程

〔一〕让同学借助拼音初读课文，读准字音。

〔二〕指名看拼音，读词语，检查自学。

〔三〕指名读课文，订正读音。

1．指名按自然段读课文。

2．订正读音。

“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。

〔四〕质疑、设疑、解疑。

1．读题质疑。

〔1〕谁送给谁的新年礼物？

〔2〕要送一件什么样的新年礼物？

〔3〕为什么要送这样的新年礼物？

2．老师引导同学借助课后思索练习设疑，初读课文，了解课文内容。

3．指名回答下列问题，解疑。

老师可出示填空练习的`方法，检查读书状况。

________送给________的新年礼物。

弟弟把________做为新年礼物送给老师。

这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。

〔五〕借助课后思索练习读懂课文内容。

1．“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物？

〔1〕指名读第1自然段。

〔2〕让同学思索后分点回答。

他们小队经过商量，预备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢？一是要好，比去年的好；二是要自己动脑筋做；三是不能花钱买。

〔3〕“弟弟”要送给老师的礼物是什么？

——一个仔细书写的作业本。

让同学读第5自然段，从文中标画出有关句子。

〔4〕指名读句子。

“这是我送给老师的新年礼物。”

〔5〕课堂争论：“弟弟”是在什么状况下说这句话的？

同学通过阅读3、4、5自然段，从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业本，“弟弟”特别生气，“瞪着眼睛”，脸“气得红红的”这种状况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之前，“弟弟”对谁也没有说这件事，由于这是他们小队同学静静商量的。从“静静”一词可以看出两点：一是这次行动是有计划的，奥秘的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情，可见是生气极了，同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物特别重视，非常珍惜。

〔6〕老师可引导同学再读第6、7自然段。

思索：

从什么地方看出弟弟”对这份非常形式的礼物特别珍惜？边读边标画出有关句子。

〔7〕指名读句子。

“这一阵子弟弟做作业之前，总是把桌子整理得干洁净净，擦了又擦，做算术总要在草稿纸上演算好了，才誊在作业本上”。

这段话从两个方面写出“弟弟”特别仔细地做这份非常的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示，在新的一年里，他要克服缺点，争取更大的进步。正由于“弟弟”这样仔细，所以他现在的作业本“又平整又洁净”，字写得“又工整又清秀”，一连几次都得100分。

〔8〕“弟弟”以前的作业什么样？

让同学联系上文，读第2自然段，开展争论。“弟弟”原来的作业写得“毛毛草草”，错别字多，算术常出错，老师提示，爸爸教训就是“改不了”。

〔9〕对比争论：“弟弟”为什么会有这么大的改变？

出示句子让同学选择正确答案：

①“弟弟”长大了，所以作业就写好了。

②“弟弟”想得到老师家长的表扬。

③“弟弟”爱老师，想用改正缺点的实际行动，献给老师一颗真诚的心。

〔六〕读懂重点句，理解内容。

1．出示句子：

“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”

2．争论：

〔1〕“真诚”是什么意思？“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，为什么又是“最好的礼物”？

〔2〕“真诚”就是真实、诚挚。做为一名同学，送给老师一份仔细书写的作业，的确算不上什么礼物，但是由于“弟弟”过去学习不用心，做作业不仔细，老师提示，爸爸批判他都改不了，现在“弟弟”用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄予着老师的期望，家长的盼望，说明这是“弟弟”进步向