班主任工作总结－教 余 札 记

Word-5-班主任工作总结－教余札记--闲活育人技巧

江世君

我很观赏英国撒切尔夫人的一句名言：不重视教导的民族是没有希翼的民族。其实，对教导的高度重视岂只现代发达的国家，早在原始部落就已获得了充分的熟悉。据说原始的某些部落为了教会孩子捕猎的本领，让他们仰卧草丛，手托鲜果，伸向天空，延续好几个钟头，纹丝不动，以骗得小鸟以为那是树上的果子，飞去享用，却被小孩抓住。你看，务实的、严格的、良好的教导，让这些部落的孩子们成为智者，或是优秀的战士。

当前，研讨和实施素养教导，已成为一个热门话题，实施素养教导，以提升全民族素养为任务，势不行挡。一个现代化的社会，企盼千千万万高素养的人，高素养的人应该出自于良好的教导。身为一个教导者，深感育人的责任之大，担子之沉。一次家长会上，一位家长如是说："依我看，孩子的学问结构足以让我惬意，而培养孩子良好的品格、健康的心理、强壮的体魄，比学习学问更为重要……"家长的一席谈话，给教导者压上一副沉重的担子。

多年的班主任实践告知我：教导召唤高素养的老师队伍。教导有法，教导更要得法，教导得考究技巧和艺术。我亲眼目睹了这样一个偶发大事：在一次期末作文考试中，一班主任阅卷时，发觉一生较长篇幅地摘录了某刊物上的作文材料。作文效果与日常功夫相距甚远，遂把该生作文拿到班主上请学生找证据。结果，证据确凿，属抄袭之功。课上，这一现象获得爆光……生回到家，茶不思，饭不想，心情极度低落。家长问明缘由，到校大驳老师教导无方，说孩子没了自尊，也没了自信，还谈什么学业。时至今天，这个大事令我心隐隐作痛。不难看出，在大力实施素养教导的今日，这位班主任的所作所为，实是无视教导的逻辑，已不能适应时代的最基本的要求。

素养教导具有"全体性"，即必需面对全体同学，协助每一位同学，使他们在原有些基础上获得提升。在同学的群体中差异总存在的，古今如此，中外也如此。我们要倡导偏爱差生，看到其差异，扬其所长，救其所短，给他们更多的敬重、相信、理解和自信。

在一次"批判和自我批判"的班会上，学生们较为友善而又含蓄地提出了批判和自我批判。没想到，一个日常很有工作办法的学习委员A，有力的批判一名成果极差的学生B，说她习惯极差，品格恶劣（当初不难看出，这样的批判带有私人怨恨，带有心情的渲泄），说罢，教室一片哗然。我分明看见，挨批判的B搭拉着脑袋，眼角边挂着难过的泪。班会结束，我点了学习委员的名，让她放学留下来。问及缘由，方知B在一次作文中真切地写出了A乘坐无人售票车未主动投币的事实。我心中豁然开朗。令人欣喜的是其次天一大早，B生给了我一封信，我摘录信中的一段原话：江教师，今晚，我带着非常伤心的情绪给您写信，今日A当着全班指责了我，批判了我的不良行为。当初的我恨不得马上跳起来，戳她的脊梁骨，把她的不是也抖给大家瞧瞧，但我始终做不出来。回到家，我镇静地想了想，A说的一切也大多是事实。我明了，我学习不好，无数学生看不起我，可我最尊重您，你并没有闲（嫌）弃我。江教师，请您信任我：我一定会用行动来争（征）服全班的。……任何一个有思维的人都会被这封诚挚的书信所激动。B生敢说真话实话，作文中敢于表述真情实感，这是写作极为珍贵的财宝。可是她的特长，她的闪光点，以前却不为人知。我找了一个合适的机会，把这封信给A看，也把这封信宣读给全班听。其次学月的"一帮一"接对中，A主动要求和B"接对子"。一个小小的胜利，竟成了B学习的强劲动力，后来，B生的学习直线升高。

有人把塑造、改造、舆论、仿照、自治时光归结为教导的五种形式，我们千万不要小看这五种教导形式的奇特和魅力。我想谈谈"仿照"这种方式。仿照即是引领同学学习和效仿别人的言行的一种教导办法。说穿了，就是借助榜样的力气，激活同学产生一种健康的心理心情。有时，班上发生的一些突发大事，往往会令人束手无策。接任现在的年级快一年，应当说班风建设的成果让我欣慰。有一天中午，C生上交军训费找回的50元钱在短短的30分钟内不翼而飞。明查暗访，未发觉一点漏洞。但我坚信，这事系我班某学生所为。扼杀孩子的自尊，搜身什么的不顾教导逻辑，违法的事我不行能去做，下午想了两节课，我苦苦思索解决问题的方法。放学后，我仅耽搁20分钟的时光。我从C生家长热烈捐助我班精致石英钟谈起，谈到了人间真情，谈到了人与人相处的诚挚和宽容，我还提到了教师小时候发生的一件刻骨铭心的往事。

那是70年月末，农村采取联户承包责任制前夕，每家每户光靠人平250斤左右的粮食糊口，时光长达一年，可见生活的艰辛。普通说来，每个家庭的积蓄，要按照各农户劳动力的多少来定，一个劳动力每年可挣得队上的补贴几十元。那时我家兄弟姐妹多，靠大哥、二姐苦撑着八口之家。一天，不懂事的我为了能到旱冰场租到冰鞋，放学溜上个把小时的旱冰，硬是偷偷地拿走了家中仅有些13元积蓄。意外的事情最终发生了。有个星期天，为了治好我身患多年的骨髓炎，十多岁的三哥到小河沟边为我搬螃蟹做"药引子"，不幸被石头砸断了中指头，可母亲找钱送哥哥上医院时，钱却不翼而飞……以后的日子，我从未在钱的问题上出过半点差错。至今，我每每想起这往事，看到哥哥的断指，我心依旧作痛。故事讲完，话题又切入50元的"失窃案"，教师痛恨不劳而获的人，不允许这样的丑闻浮现在我们优秀的班集体！最后，我从口袋中掏出50元钱，交给了C生，同时，也诚挚的希翼，不慎犯错的学生能彻底醒悟，信任他（她）一定英勇地走出来承认自己，固然也能够争取更为灵便的方式和教师沟通。言毕，教室里掌声一片。

其次天，教师的桌面上多了一封孩子的亲笔信，信中说：C学生：对不起！我真不应当拿你的50元钱！这里我真心地向你说一声：对不起！我把钱还给你，我保证：这一辈子再也不干这种事了！！对不起！！！……（后面约有10来个感叹号）虽然信末没有署名，但认识的字样逃不过我的眼睛，他是一名男生D。我无心去追究他的责任，相反他的行动、他的长进令我欣喜万分。时隔一周后，我找了一个极为秘密的地方与他举行了长达1个半小时的谈心，同时也保证绝不把事情真相公诸于众。老师的工作没有白费，D生不懈地努力，上期末，学生们推举他参与了小学"百名巴蜀之星"的评选，最终如愿以偿。

孩子们是一本永久读不完的书。我潜心讨论教导心理，施之以爱，因人施教，获得了丰厚的回报。上期，孩子们最终圆了一回"巴蜀好集体"之梦，他们手捧奖旗，千言万语全融入了晶莹的泪花之中。我想说：有忧更有喜，有花也有果，这便是一个教导者的乐趣所在！以前12年间，我从事的都是农村教导。来到城里，才发觉教导又是一块天地。我深知：教导这门精湛的艺术，光靠热烈和奉献远远不够，好学的精神，钻研的精神不行少，将来的教导，潜心致力于科研的