班主任工作案例：倾心浇灌聆听花开的声音

Word-4-班主任工作案例：倾心浇灌，聆听花开的声音班主任工作案例：倾心灌溉，倾听花开的声音

一、大事

"六一'儿童节，二班级一班的教室七彩纷呈：窗户上贴满了好多好多的彩条；黑板上早已画上好美妙美的气球；连电灯上都缠满了好亮好亮的金纸条；合拢的桌子上堆满了好香好香的食物，不时有学生走来，小小的手中捧着一个红艳艳的苹果："教师，尝尝这个'徜徉在童心的世界里，为孩子陶醉，为自己的心得陶醉走向自己特意设计的精美"心语信箱'，小小的袋子装满了五彩缤纷的纸片，间或还有几张精致的贺卡，带着期待的情绪心得它们："杨教师，我爱你！愿你和我们高兴！'"杨教师，你辛劳了！感谢你！'"教师，我想邀请你和我们一起做嬉戏！'"教师，我希翼你向来是我们的班主任！'没有华丽的词藻，没有精致的设计，但这种容易和直接，正是孩子们最可爱的地方。我一张张地翻阅着，骤然，被一张蓝色的纸片吸引了，上面写着："杨教师，我很喜爱 你。一个很笨的孩子：'我的眉头忍不住紧皱起来，脑海中立即出现了那个经常有的"缄默'的男孩：他叫，上课时总是无精打采，几乎见不到他举起的小手，我只好故意识地对他发问，但他的声音低的只能临近他的嘴巴才干听到，延续几次的口头沟通后，我发现他紧急恐惊的状态还是没有多少改观，我越焦急，他越说不出来，而且向来在颤抖此时，我有点儿懵了，由于在同学的心目中，我一向是和气可亲的啊！而今日"很笨'这两个字眼是那样的耀眼，让我不禁为之一震，于是我打算走近他!

二、对策

一、深化了解，走进孩子的生活。

"一把钥匙开一把锁'，每一个同学的实际状况是不同的。到底是什么让一个才八岁的孩子就认定自己"很笨'呢？经过我进一步了解，本来他是个单亲家庭的孩子，父母离异后他由父亲抚养，但父亲长年在西安上班，一年难得回来看他几次，很少陪伴他。八岁的他只能长久与年迈的爷爷奶奶相依为命。接着我举行了家访，在与他爷爷奶奶的沟通中我了解到他在家是一个十分懂事，孝顺、关爱的孩子。有一回忽然停水了，他不安爷爷爬不动楼梯就自己提着水壶去找水爷爷奶奶说起他时是满心的欣喜与怜爱。从他的家里出来的那一刻，我骤然知道自己该怎么做了！

二、交流沟通，架设心灵的桥梁。

我做的第一件事情是把他叫到身边，亲切地问道："，知道自己有哪些闪光点吗？'他怯生生地摇摇头，马上又把头低了下去，我伸出手指说："那让教师给你数一数吧。第

一、你懂事可爱，教师讲话的时候听得可仔细了！（班主任工作.）第

二、你心灵手巧，那条坏了的凳子不是你静静修好的吗？第

三、聪慧能干，每次背课文你都比别人记得快多了；第四你看，教师都说不完了！'慢慢的他的头抬起来了，嘴角露出了一丝浅浅的笑意。尽管只是一眨眼，但是我知道这一天，他很高兴。而我也很欣慰，由于这座师生心灵相通的桥梁我已经搭建起来了。

三、倾注暖和，消退疑惧的心理。

他对我露出笑容了，我的心头闪过一丝欣喜。我知道笑容不仅使他感到舒畅，更给他带来了一份自信，消退了他疑惧的心理。于是课堂上我会刻意的对着他微微一笑；作业本上我会为他细心的画上一个可爱的笑脸；课间操时，我会轻轻地从他身边含笑走过最终有一天，我看到了他举起的小手，开头他显得害怕，甚至有的惊惶，我连忙向他投去期盼和鼓舞的微笑，他最终壮着胆子回答了问题，尽管声音并不嘹亮，而且说话的语气由于紧急还带着结巴，但是学生们已经把最热情的掌声送给了他。那一刻，我看到了他从未有过的喜悦，从那以后，我总能看到那张害羞而又绚烂的笑脸。

四、感触胜利，唤起生活的自信。

为了促进学生间的友情，为了让他感触到胜利的乐趣，我在全班开展了写字竞赛。我注重地看着，当学生们看到他的作品时，眼里弥漫了钦佩、艳羡。那一刻，他脸上露出了笑靥。家长会上，我特意让他出示了自己的日记，当家长们绝对的掌声响起的时候，我看到了他投向我的目光，他的眼中含着晶莹的泪花，那是弥漫了笑意的泪花。从今，他像变了个人似的，常常和学生们一起活动。操场上常能看到他活泼的身影，校内里常能听到他清脆的笑声他喜爱 临近我了，常常会故意的和我套近乎：我下课在教室批改作业，他围过来看；有时我课间认识教案，他伴我左右；有什么心里话，他也向我倾诉。看到他欢乐，我也欢乐无比。

三、点评

教导机灵是一种与孩子相处的临场才智和艺术。一句"杨教师，我很喜爱 你。一个很笨的孩子：'引起了教师深深地思量。孩子的表现是无法估量和预设的，但只要我们倾心关注，就会发觉每个同学都是百花园中的一朵鲜花，每一个同学都是多姿多彩的。冰心说过："世界上没有一朵鲜