班主任工作经验交流发言稿2篇

Word-8-班主任工作经验交流发言稿2篇各位领导、各位教师早上好，我来现代小学已经有几个月的时光了，在这几个月的工作中，我深切体味到了做教师是一门高校问，有无数事情并不是想象中的那么容易，特殊是前面几位教师的教学阅历反馈，给我无数的引发。下面我将就年级管理和政治教学这方面信誉位教师沟通一下我的主意体味。

作为一名应届毕业生应聘到现代小学，第一年就直接担任四班的班主任，压力是可想而知的。但领导的相信与同事伴侣的鼓舞给了我很大的动力，也坚决了我的信心。在工作过程中我主动观看分析优秀班主任是如何管理年级、如何处理问题同学。往常多与他们沟通，从中学到了无数实践阅历，特殊是王涛教师，周启旭教师他们在现代小学工作时光长，阅历丰盛，在往常的工作中他们给了我无数的引发和引领。

在年级管理方面

1.要把了解、理解、敬重同学与严格要求同学结合起来。作为一名教师首先要了解同学，这是开展教导教学工作的前提。了解同学既要从总体对同学有深化的熟悉，也要从局部和个体层面了解同学。既要了解同学的家庭状况也要了解同学的心理情况。不要只是看到表面，我们小学的同学特别情况比较多，有些同学存在心理阴影，心理负担比较重。面向这种情况班主任必需要有深化的了解，要针对同学不同的性格特征和心理情况实行不同的教导方式，不能一以待之。了解同学的方式是多种多样的，能够直接与同学沟通也能够利用侧面了解。在对同学有了深化的了解之后，要充分理解同学的做事方式与性格特征，并且要让这种理解让同学能深切的感触到，要让同学有找到知音的感觉。惟独这样才干拉近与同学的距离。在拉近距离之后要为他们划定行为规范，并予以严格监督，以规范他们的行为方式。

2.重视对特别同学的关怀与心理疏导，强化对特别同学的改变

特别同学是班里的最担心定因素，能不能稳定这些特别同学关系到囫囵年级的成败。正所谓上兵伐谋，攻心为上,对待这些同学必需要从心理层面举行突破。刚接四班的时候就发觉班里的特别同学比较多，我大致将他们归了下累。第一种是以孔桂元为代表的心理存在异样的、简单偏执的同学，针对这样的同学最好是家校联合，既要从心理上举行疏导，也要让家长带同学多询问心理医生；其次种是以xx、xx、xx、xx为代表的刺头型同学。这些同学在上初中的时候基本上不把班主任、任课教师放在眼里，而且大多生活在问题家庭。以xx为例，他在初中的时候常常与班主任，与任课教师对骂，甚至动手，上课想上就上，不想上就回家待两天。对待这些同学首先要与他们构建情感基础，管关怀他们，然后再为他们树立规范，使他们不好意思硬，不敢硬。目前他们都能对教师，对学生做到敬重不会走极端。在他们当中高春阳、黄瑞、张鑫的改变最为显然，特殊是高春阳，在和他谈天的时候，他自己都说和刚开学相比，自己好似变了一个人，没想到自己能变得这么狡猾。现在他能在班里待下去，各科教师无论怎么批判，他都能接受，有什么不满的也不会实行极端的方式，会主动找我沟通。

3.重视感恩教导、励志教导，注意精神引导

当班里的气氛不对的时候，我会适时地通过班会课等时光对同学举行感恩教导和励志教导。在讲这些的时候他们总是非常宁静，讲完这些之后，大部分同学都能流下激动的眼泪，都能有所感悟和思量。你会发觉这个时候的同学是最美妙的，会看到他们天使的一面。

4.多夸奖、少批判

现在的同学普遍自尊心比较强，适时地夸奖会树立他们的自信新，让同学在年级中在教师的眼里找自己的价值，有时候夸奖也能起到批判的作用。针对犯错比较严峻的同学，批判也是必不行少的，批判要让同学心服口服，但要注重方式办法。我从刚开头就确立了一个原则，就是不打同学、少骂同学。对有的共性比较要强的同学（特殊是女生，以我们班里的种雯为代表），就只和他谈话。谈话的标准是尽量把他们谈哭、聊哭，这样的谈一次话避开无数事情的发生。

在政治教学方面

首先，把政治教学的思想性与实践性结合起来

在讲课的时候尽量多掺杂一些社会热点，把理论学问与生活实际结合起来，拉近理论与生活的距离。这样既能活跃课堂氛围又能培养同学的政治意识。对重难点学问的讲解最好是用案例来说明，要让同学先理解，在记忆。

第二要多提问同学，多鼓舞同学

针对同学的不学生习情况，实行不同的提问方式，尽量让后进生多发言，同时为学优生设置难度稍高一点的问题，尽可能的让每一位同学体味到成就感，同时针对同学的表现多鼓舞，少批判。以高一二班程毅为例，他过去学习爱好比较低，不想学，学不会。利用为他设置不同层次的问题，从最开头的告知他答案的位置让他看书读，到现在的十分娴熟的背书，延续坚持几天之后，现在他是班里同学听课最仔细、背书最乐观的同学；高一五班的孙浩上政治课的时候和同桌玩五子棋，被我逮到。我没直接批判他，只是问他下棋下的好吗，他的回答信念满满。然后我就用让其他同学背书的时光，和他下了一局，赌注是：假如他输就把以后学的学问点每次都背下来，假如他赢我就满足他的任何合理要求，结果他毫无悬念的输掉了竞赛，乖乖的安心背书。3.讲解学问点的时候，要给同学常考什么，怎么考什么题型，哪里简单错，同时在讲题的时候渗透一些做题技巧。

以上就是我近期的一些感悟，有不当之处，请教师们批判指正，感谢大家。

班主任工作阅历沟通发言稿（二）：这样做，班主任更幸福

说起班主任工作，现在无数老师都埋怨工作难做，同学难管，年级各类问题时常层出不断，然而有的人却做得如鱼得水，游刃有余，这其中的秘诀又是什么呢？回首自己多年的班主任生涯，创建优秀年级，班主任要贯彻落实五个法则。

一、把体贴送给同学

爱心是班主任必需具备的，一个优秀的班主任会把体贴送给同学，在平时的管理中施爱于同学，同学就会回报于老师。闻名特级老师霍懋征说过没有爱就没有教导。由于，你爱他们，他们才听你的话，爱你。前年，我班转来个单亲孩子陈佳，学习成果不够好。日常很少说话，在班上有无数同学瞧不起她。我了解到这个同学的状况后，主动邀家长座谈，一番交谈后我了解到她爸爸是外省人。妈妈离婚后，跟着妈妈从外省回到外婆家。爸爸留在外省不再过问她，妈妈在KTV上班，晚上无法照看她，她经常一人在家吃晚饭，做作业，上网。因为得不到家长的体贴，长久与电脑为伴，他在班上总是很自卑，似乎低人一等，也没有很好的学习习惯，日常少言寡语。对于这样一个单亲的孩子，一种责任感油然而生，我觉得应当赋予她更多的关怀。后来，我多次找孩子沟通，晚上打电话给她，咨询学习是否有困难，暗中支配同桌协助她，与她一起玩闹，一起学习，我还通过各种机会帮他找回自尊，在我无私的体贴下，这个同学后来长进很大，特殊是作文，学习也很刻苦。

二、学会放手，决不包办

要实现年级管理的自主化，班主任就要放手让同学参加到年级管理的各项事务中来。作为班主任，我们习惯了为同学包办一切，用我们成人的意愿代替他们的挑选，却淡忘了同学盼望利用自己的挑选，去实现真正意义上的胜利。年级的管理应遵从该放手时就放手的原则，班主任应为同学提供充分的空间放手让干部干工作，教师不要过度干预，同时在年级中营造良好的舆论环境，给他们撑腰打气，庇护他们旺盛的工作热烈。这样，有利于调动同学的乐观性和自主性。

如开展年级班队活动时，就要征求同学的建议，引领同学为顺当开展活动岀谋划策。同学参与活动时不仅获得欢乐，而且熬炼自身的本事。在年级管理中，我们要发挥小干部的个人长处，让他们乐观参加年级平时事务的管理。小干部能做的事教师不要做，这样能有效巩固班集体的核心力气，顺当推进年级工作。我班的小干部约占年级人数的四分之一，我们怎样去培养其余四分之三的同学的自主管理本事呢？我的办法是和同学共同确定小组长轮换制，即每四个人为一小组，按座位号码轮番执政，人人都有当小组长的机会，每两周换一次。因此，班主任要尽力将班干部推到前台，让他们充分行使班委会给予他们的职权，而班主任要退到幕后，交给他们工作的方式和办法，为他们把握正确的方向，协助他们出想法，想方法，总结阅历，反思教训。

三、合理引领，做好后盾

放手让小干部管理年级，但不是放任，不是让小干部任凭怎么管，教师要交给他们工作办法，让他们学会管理的窍门，使小干部在年级管理中熬炼成长起来。在班干部浮现工作失误时，班主任应主动分担责任，以减轻他们的心理压力，庇护其工作乐观性；并且在班干部碰到苦难时，班主任应主动出谋划策，赋予指导；在工作热烈不高的时候，应了解缘由，协助解决其后顾之忧。惟独培养好干部、庇护好干部，才干使年级自主管理水平上新台阶，才不至于是昙花一现，好景不长。

如我班课代表发觉部分同学没准时背课文，就把那些不会背的同学名单，写在批判栏内。我得知此事后，就让她檫去那些名字，重新把那些已经会背的同学写上表扬栏。课代表很纳闷，这是为什么？我说：表扬总比批判好。这样他懂得了，教师是要表扬那些会背的同学，以此激励那些不会的，好让他们好好背书。

四、民主先行，敬重同学

记得魏书生曾说过这么一句话：班主任是公仆，是船工，是为同学服务的。确实，惟独做同学的公仆，营造一种民主的氛围，信任同学，适度放权，才干想同学所想，做同学所做，才不至于凌驾于同学之上，做脱离同学实际的蠢事。民主和平等是班主任首要遵守的核心法则。班主任的最大价值，是增进年级同学的进展。作为班主任的我们要放下自己的尊严，发扬民主精神，适度放权。惟独把民主的观念执行到详细的行动上，师生关系才会融洽，同学的责任感也才干更强。同学是年级的仆人，让同学的仆人翁地位获得应有些绝对，他们的内心世界才会健康成长。我坚信：民主的氛围是培养同学自强、独自、自信的温床。比如班干部的任用，集体性班务的担当，都要发扬民主接纳同学的建议，顺当推动事务的完成。

五、勤于交流，拉近距离

了解同学，走进同学的内心世界的最好办法就是勤于同学谈心，勤于交流。在学校阶段，同学就像一棵小树，身心都处在生长发育的旺盛期，要使他们健康成长，就要关怀他们的学习和生活，而走进他们的内心的办法就是与他们交流。班主任对待问题同学应多交流，少体罚，在与孩子交谈时要尽量少讲孩子的缺点，多讲成果与长进，最后提出希翼。一句诚挚地问候，一句表扬，一个微