班主任案例：俯下身来为孩子架起一座桥梁

Word-4-班主任案例：俯下身来，为孩子架起一座桥梁班主任案例：俯下身来，为孩子架起一座桥梁

案例："你们

六、一班的窗户又没关。'大学长又来找我了。唉！六

一、六一，老是六一！我快步走到教室后面，只见两扇窗户张着大口，悄悄地无奈地看着我。接手这个班快一个月了，与学生们共同制订了量化细则，像关窗户一类的事情已经详细责任到人，这样的小事总是做不好，怎么行?我开了教室门，边关窗户边想，明天非批判责任人程林和徐明利不行！随后在黑板上写了几个大字："窗户未关，谁之过？'

处理计划：批判就能解决问题吗？怎样才干让孩子们自觉地铭记自己的职责呢？其次天一到校，我召开了一次暂时班会。一开头，孩子们都把责备的目光投向了这两扇窗户的详细责任人：程林和徐明利，宛然于己无关。他们俩也向来低着头，一副等着挨批的样子。我转身写下了"教不严，师之惰。'"好几次咱班都遗忘了关窗户，暴风雨说来就来，天气说变就变，摔坏了门窗损失就大了。（班主任工作.）让我们重新学习一下细则的最后一条：允许你犯错误，但不允许犯重复的错误。同样的错误浮现三次，追究教师的责任。这次关键是教师的失职，所以我罚自己关一周的窗户。'学生们你看我、我看你，一副意想不到的样子，就连程林和徐明利也吃惊地抬起了头。

第一天，我准时把窗户关好了，孩子们默默地凝视着我，程林和徐明利显得有点难堪。其次天，我又去关窗户，程林一见到我，连忙     跑上前去，说："教师，让我来吧。'

"不！说好这一周是我的。'

"'程林脸红了，无声地站在了一边。

到了第三天、第四天，窗户早早不知被谁关好了。我感到时机已经成熟，于是在班内召开了主题班会"由窗户想到的'

这几天，学生们早就憋了一肚子的话，短暂地思量后，王佳瑶领先发言："从这两扇窗户看到了咱们班的纪律涣散，管理不严。'

赵锦岳："从这两扇窗户看到了咱们班学生还缺乏责任感。'

孙山凯："从这两扇窗户看到了咱们班团结互助方面做得还不可。假如有人发觉了，赶快关好就行了，不一定非得程林和徐明利不行，每一个人都应当自觉地维护集体的荣誉。'

一石激起千层浪，大家你一言我一语，从个人到集体，从形象到荣誉，放开了话匣子。这时我又在黑板上写下了"窗口'两个大字。

"从窗户到窗口你能想到什么呢？'

爱动脑筋的付圣颖说："窗口是不是还有别的意思？'

"是啊，北京是我国的窗口，咱们东南孙学校是高里镇教导的窗口。'我接上说。

孩子们一下子恍然大悟！

"窗口就是最棒的！'

"最好的！'

"是佼佼者！'

"咱们六一班是东南孙学校最优秀的年级，代表着东南孙学校的光辉形象，让我们来做东南孙学校的窗口，大家说好吗？'我满怀希翼地看着大家。

"好！'大家异口同声。

"那如何做起呢？'

孩子们陷入了深思，随即又喧闹起来，在小组内热情地研究自己的方案。

后来的日子里，年级内静静地发生了变化：地上的小纸团被拾起来了，墙壁上缺少的图钉被钉上了。花园里，女学生刚拔完了草，下午男学生又锄了一遍，耙平了。作业桌上的作业本不再乱七八糟，卫生角里的扫帚不再东倒西歪。升旗仪式上，45名学生站得整整齐齐，精神焕发。考试结束了，几个同学主动帮教师收拾试卷。放学路队上，六一班走得那么齐，真正成了全校同学的表率！每个人都成了六一班的窗口，孩子们的行为习惯越来越好。【反思】在年级实施精细化管理的初始阶段，像这样不关窗户、忘带作业本诸如此类的事情无数无数，但单纯的说教与批判效果并不抱负。做为班主任，只要我们严格要求自己，勇于担当责任，敢于订正错误，放下教师的架子，俯下身来，以身作则，用自己的才智启迪同学的心灵，用自己的行动树立教师的威信，