《玩布袋》教学设计一等奖

《玩布袋》教学设计一等奖

1、《玩布袋》教学设计一等奖

活动目标：

1.积极尝试利用袋子进展活动并制造各种玩布袋的方法。

2.进展幼儿跑、跳、钻以及边扭身体边爬行的动作技能。

3.在体育活动中感受、体验运动的欢乐。

活动预备：

人手一只袋子，自制桑叶若干，磁带（《安康歌》、打雷声、下大雨声）蚕宝宝卡片。

活动过程：

一、热身运动（播放《安康歌》）

师：我们跟着音乐一起来做运动好吗？

二、探究活动（初次探究）

师：你们瞧，这是什么？（布袋）

“你们以前和布袋玩过嬉戏吗？”

“今日我们就和布袋来玩嬉戏，好吗？等会小朋友每人任凭拿个布袋玩一玩，想想可以怎么玩？开头吧！”（幼儿自由玩）

师：好，小朋友过来。哪位小朋友告知我刚刚你是怎么玩的？

（请个别幼儿上来示范，其他幼儿可以学一学）

（幼儿再次探究，体验制造性合作玩袋的乐趣）

师：小朋友想的玩法可真多，那布袋除了一个人玩，还可以怎么玩呢？你们可以自己找伙伴玩一玩。（玩后幼儿沟通，教师评价）

三、竞赛嬉戏“看谁爬的快”

1.师：站着有点累了，我们坐在布袋上休息会吧。（教师很神奇的从布袋里渐渐摸出蚕宝宝图片）

“你们看这是什么呀？”“你们知道蚕宝宝最喜爱吃什么吗？”

“那谁知道蚕宝宝是怎么走路的呢？”

（分别请两位小朋友上来学一学，比拟谁爬的更像）

师：你们认为谁爬的更像蚕宝宝？我们请她在来表演一次吧，这次我们看清晰她是怎么爬的。（教师讲解）“你们瞧，她是把小腿缩一缩，屁股撅一撅，小手撑一撑，身体往前趴，这样就可以了。”

“你们也照着这方法试试看。”（幼儿自由爬）

2.师：到教师这来，我们来玩个嬉戏吧？

师：那到这边来排成四队，我们玩的嬉戏是“看谁爬的快”，刚刚小朋友都学了蚕宝宝爬，那我们可不行以利用手里的布袋把自己变得更像一只蚕宝宝呢？

师：小朋友想得真好，把布袋套在身上就更像了。那“蚕宝宝”站着别动，听好嬉戏规章。每队的第一个蚕宝宝从起跑线开头爬，钻过山洞爬到终点，再爬回来，拍其次个小朋友的手，后面的再连续。肯定要身体趴在地面上爬，明白了吗？

师：爬的.快的一队会有嘉奖哟。

（比照赛中消失的问题进展总结，如有必要可再竞赛一次）

四、嬉戏“蚕变飞蛾”

师：教师的布袋里好象还有什么呢？原来是一张蚕宝宝变飞蛾的图片，你们看，蚕宝宝爬呀爬，饿了它去桑叶，吃饱了就会吐出很多的丝把自己裹在里面，结成茧，渐渐地变成蛹，在里面滚过来滚过去，最终最终咬破茧，变成一只飞蛾飞了出来。它的演化过程有意思吗？那你们想来表演这嬉戏吗？我先请两位小朋友上来表演。

（教师说，这两位幼儿表演）

师：他们表演的好吗？那你们一起来玩怎样？

师：好，蚕宝宝开头爬啦。爬呀爬呀，爬饿了，过来吃桑叶啦，瞧，这有很多的桑叶呢，快快，这还有呢。（教师作为喂桑人，不断地变动自己的位置，蚕也随之转变爬行的方向）蚕宝宝吃饱了，咦，我好象听到有蚕宝宝在吐丝了。（幼儿做吐丝状，发出声音）蚕宝宝吐了这么多的丝，结成茧，把自己包在里面，睡着了，（幼儿把头完全缩进布袋）渐渐地变成了蛹，在里面滚过来滚过去，（幼儿在布袋里滚）最终最终咬破茧，变成一只飞蛾飞出来了。（幼儿翻开袋口，做飞蛾飞出来，处处飞）随音乐飞

2、《玩布袋》教学设计一等奖

活动目标：

1、引导幼儿探究布袋的多种玩法，进展幼儿的想像力、制造力。

2、通过合作玩布袋，培育幼儿的合作精神。

3、激发幼儿对民间嬉戏的兴趣。

活动预备：

红色的布袋人手一个，里面订上纽扣，画上鳞片。龙头一个。音乐两段，录音机。

活动过程：

一、跳布袋舞，激发幼儿对体育活动的兴趣。

1、今日天气真好，我们大家来熬炼身体吧！走，跟教师动身（播放音乐）2、（幼儿手拿布袋随便走到位置上站好）好，我们跟着音乐一起跳起来吧！

二、幼儿探究布袋的各种玩法。

（一）尝试单独一人玩布袋。

1、提问：

刚刚你们手上拿着的是什么？（布袋）现在，教师请小朋友想想这个布袋可以怎么玩呢？（请个别幼儿说说并展现自己的玩法）2、每个幼儿自由探究布袋的玩法，教师巡回指导。

3、小结：

你们刚刚玩得真不错，想出了这么多好玩的”方法。其实，这个布袋不仅可以一个人玩，还可以是几个小朋友一起玩。现在，教师就请大家自己找几个好朋友再去玩玩这个布袋。

（二）尝试多人合作玩布袋。

1、幼儿相互合作连续探究布袋的各种玩法，教师巡回指导。

2、集中，相互学习不同的玩法。

刚刚，我看到了小朋友想出了好多的玩法，我请你和你的小伙伴上来玩一玩，让大家学习学习。（请个别幼儿上来示范）看了这么多的玩法，我们再去试试看好吗？（全体幼儿再次与同伴共同探讨玩法）3、小结：

这个布袋可真奇妙，它不仅可以用来跳舞，还可以玩出这么多好玩的嬉戏。你们知道吗？布袋里还藏着一个隐秘呢！我们把它翻过来瞧瞧。

三、嬉戏：舞龙

1、提问：

它像什么？（幼儿自由答复）我们把布袋都连起来看看，又像什么？（幼儿将布袋一个个用纽扣连好，变成一条“长龙“）2、出示龙头、龙尾，幼儿合作舞龙。

在我们民间有一个习俗，每逢过年，大家都喜爱用“舞龙“来庆祝。接下来，新年也快到了，让我们也用“舞龙“的方式来庆祝新年的到来吧！

（放音乐）教师与幼儿高高举起长龙，一起跟着音乐舞动起来。

3、《玩布袋》教学设计一等奖

作为一位出色的教职工，有必要进展细致的教学设计预备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。我们应当怎么写教学设计呢？下面是小编细心整理的小学综合实践《布袋变围裙》教学设计，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

活动目标：

1、自主学习找到围裙的制作方法，在此根底上小组合作完成围裙的制作。

2、尝试在活动中培育学生主动发觉问题能用适当的方法解决问题的力量。

3、激发学生创作兴趣，体验合作探究的乐趣，感受围裙创作的微妙。

重点难点：

重点：把握围裙制作的方法和技巧，提升制作阅历。

难点：在设计制作中能发觉问题积极想方法解决问题。

活动预备：

教师预备：课件PPT、示范作品、制作的材料。

学生预备：布袋若干、剪刀、笔。

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣：

1、魔术激趣：

师：今日我给大家变个魔术，请同学们看看布袋变成了什么？

生：围裙。

师：教师穿上用布袋变成的围裙好看吗？

生：好看。

2、了解用途：

师：请同学们认真观看围裙有哪些局部组成？

生：三局部组成：吊带（肩带）、围布、围带（腰带）

师：围裙是家庭劳务的主要服装之一，都谁在家里穿围裙？

生：爸爸、妈妈、奶奶给我们做饭…

师：为什么穿围裙？围裙有哪些作用？

生：爱护衣服不被磨损、污染；爱护家人不被烫伤；

师：围裙有这么多的用途，你们想不想自己动手为家长制作一个围裙？

师：今日我们共同来学习用布袋变围裙。（板书课题）

二、自主探究、实践体验：

活动一：初次探究发觉方法

1、观看比拟：每组桌子上都有一个布袋，请同学们观看黑板上的围裙，你能找到制作围裙的方法吗？

2、争论沟通：小组争论如何用布袋制作围裙，沟通制作想法。

3、预设困难：引导学生进展思索预设困难，你认为在制作中，哪一局部会比拟难？为什么？

【PPT】活动提示：

A、小组合作学习用一个布袋尝试完成围裙的制作。

B、汇报制作中消失哪些问题，你们是如何解决的？

c、学会正确使用剪刀，操作时要留意安全和卫生。

师：接下来就请同学们发挥你们的聪慧才智，克制困难，用你们集体的才智来找动手制作吧！

4、学生制作：教师深入小组进展指导，发觉共性问题准时订正解决。

5、教师讲解：亲自示范演示剪腰带的方法

活动二：沟通困惑、解决问题

1、展现围裙：请每组派一名同学穿上围裙到讲台前面进展展现。

2、沟通反应：沟通小组的问题和解决问题的方法。

活动三：积存阅历、创新改造

1、积存阅历：全班进展沟通，介绍制作的.小窍门，提升制作阅历。

2、制作创新：请同学们结合大家总结出的方法和窍门，连续完善小组的围裙，进展大胆的创作。

3、巡察指导：教师巡察指导，重点辅导后进生动手力量的训练。

三、拓展延长、总结评价：

1、展现评价：请各个小组展现你们的围裙作品，并简洁介绍作品。

2、拓展延长：播放幻灯片让学生观赏不同的围裙

3、教师总结：同学们今日的表现很好，能完成了围裙的制作。盼望同学们积极预备参与“围裙创新设计大赛”的活动！

4、《玩布袋》教学设计一等奖

玩小竹梯

【设计意图】

在户外活动时，小朋友们选择了玩小竹梯的活动，他们对这种新奇的活动具有深厚的兴趣，通过对玩小竹梯活动进展挖掘。还可以发觉小竹梯除了“爬”以外的许多玩法，这为幼儿供应了制造空间。使幼儿能在玩中发挥自己的想象力、制造力。这种玩是特别有价值的。

【活动目标】

1、培育幼儿参与体育活动的兴趣，鼓舞幼儿大胆的制造出各种不同玩小竹梯的方法。

2、进展幼儿的想象力，提高幼儿的交往力量。

3、培育幼儿英勇、团结的合作精神。

【活动预备】

1、与幼儿人数相等的小竹梯若干。

2、录音机、磁带。

【活动过程】

一、预备活动。

在《安康歌》的伴奏下，幼儿与教师一起做身体各局部的预备活动。

二、根本局部。

1、教师出示小竹梯，启发幼儿探究小竹梯可以怎样玩?

如;双脚跳梯、单脚跳梯，两个小朋友将梯子扶好，另外小朋友钻爬梯子。

2、教师召集幼儿争论：小竹梯还可以怎样玩，让幼儿叙述玩法并为大家演示。

学习新的玩法：走梯

教师示范动作，并讲解动作要领：

师：“今日，我们学习一种新的玩法——走梯，”将两个小竹梯在一条直线上平放好，让幼儿两臂伸直从梯子上走过，进展幼儿平衡力量。

玩嬉戏：送梯子

师生共同布置场地

玩法：师：装饰工人要粉刷房子急需要梯子，小朋友自愿找一个小伙伴想方法将梯子给工人叔叔送去。有的小朋友一前一后，将梯子放在腰的一边，用一只胳膊前后挎住梯子走，有的钻进梯子一前一后用两只手抬着梯子走……此活动进展幼儿的制造力。

三、完毕局部

1、表扬活动仔细的幼儿。

2、听音乐、做放松动作。

5、《玩布袋》教学设计一等奖

【活动目标】：

1、能探究发觉出竹竿的多种玩法。

2、了解跳竹竿这一民间体育嬉戏的来历，尝试用XX和XXX两种节奏型跳竹竿。

3、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐，提高幼儿的合作力量。

【活动预备】：

1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

3、有关竹竿舞的图片、录像。

【活动过程】：

一、导入：

幼儿人手一根竹竿或棒子(长短不一)随乐骑大马入场。

导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”)

(活动开头局部设计了随音乐利用竹竿、棍棒进展队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”表达了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了根底。)

二、探究竹竿、棍棒的多种玩法：

1、利用竹竿、棍棒进展“一棒多玩”

导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)

2、沟通、总结竹竿、棍棒的新玩法。

幼儿展现自己探究出的新玩法。(挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等)

三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

导语：刚刚我看到了XX小朋友他们两个人在地上敲竹竿，让其他小朋友来跳，小朋友们知道吗，刚刚他们那样就叫跳竹竿。这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、嬉戏活动。每逢过年过节,黎族同胞便身着明丽的民族服装,团聚在广场上,跳起“打竹舞”来。现在，跳竹竿这个好玩的嬉戏活动还成为了他们款待远方客人的一项活动。

幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。

提问：他们是怎么跳竹竿的呢?好玩吗?

师幼共同了解跳竹竿的嬉戏玩法

这个嬉戏是很多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按肯定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

四、幼儿玩“跳竹竿”嬉戏。

导语：小朋友，你们也想来跳竹竿吗?让我们一起来玩吧!你们想用什么节奏来跳竹竿呢?

1、两人合作学用XX的节奏型敲打竹竿。

2、两人合作学用XXX的节奏型敲打竹竿。

3、幼儿自己分成三人一组尝试用XX的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的欢乐。(师帮忙幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上)

队形：四散

对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进展指导(合作、交往方面)

4、鼓舞幼儿制造性地玩“跳竹竿”嬉戏，师生共同参加。

导语：刚刚小朋友在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!教师也想和你们一起跳竹竿，行吗?(师幼共同随乐尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等方式跳竹竿)

队形：四散

(根本局部中，先鼓舞幼儿利用竹竿、棍棒进展“一物多玩”，鼓舞幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范嬉戏玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉----再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起X，突出了师生双主体的地位。)

五、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。

导语：小朋友们，你们能用竹竿摆成好看的队形来跳吗?让我们跟着好听的音乐摆出好看的图形跳起来吧!

6、大班安康优秀教案及教学反思《得意的小布袋》

身为一名到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应当怎么写呢？以下是小编细心整理的大班安康优秀教案及教学反思《得意的小布袋》，仅供参考，欢送大家阅读。

一、活动背景：

在每天的早熬炼中，我们大班的小朋友总是喜爱在很高的地方往下跳，我问他们“可怕吗?“有的说：“这有什么好可怕的，又不高“;有的说：“我一开头可怕的，但观察他们都能跳，我也跟着一起跳，就不可怕了!“。

捕获到这个兴趣点后，我翻阅了很多幼教杂志。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要、及承受力量相吻合，引导幼儿向最近目标进展区进展。依据以上的状况便生成了这个活动。

二、过程实录活动目标：

1、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，熬炼腿部肌肉，把握协调力量。

2、有参与体育活动的兴趣，并能英勇的尝试各种挑战。

活动预备：

1、幼儿人手一只布袋

2、预备活动的音乐，小红旗四周，四枝小树枝

活动过程：

1、预备活动：

“小朋友，今日天气真好，我们跟着音乐一起来做运动吧!“听音乐跟教师做预备活动。

2、导入：探究布袋“小朋友，这是什么?“(布袋)“你们以前和布袋玩过嬉戏吗?现在我们就和布袋来玩嬉戏吧!“教师的要求：“请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的把戏来!“幼儿探究，教师辅导。(捕获跳得像只袋鼠的孩子)(评析：在活动的开头让幼儿自由探究，考虑到大班幼儿有自己的想法，让他们自己想到小袋鼠进入主题，充分发挥了孩子的想像空间，调动参加活动的积极性。)

3、学习双脚并拢跳“小朋友们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!““我们请她为我们表演一下，好吗?“请这位小朋友演示，其余的坐下休息。

“还有谁有不同的玩法?“请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观看：她是怎么跳的?

演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。(介绍布袋)小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。

“那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗?“提示幼儿穿布袋可与同伴相互帮忙“袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到教师这里来。“幼儿朝着教师的方向向前跳。

(评析：这局部是重点，在活动中，利用布袋来束缚孩子们活动，让他们尝摸索索怎样跳得又稳，又轻，又快，又高;依据幼儿的不怜悯况加以引导鼓舞：力量弱的可以多跳几次，直到战胜自己，克制恐惊心理;力量强的为他们加油鼓舞，表达同伴间的相互关怀。)

4、嬉戏：挑战自我《过独木桥》

(1)、选择一条独木桥(一高一矮)英勇的跳过去。

师：“大家看，前面有两条独木桥，它们有什么不一样吗?“幼儿说一说。(一高一矮)“小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗?““真英勇!那你情愿过哪座桥，又该怎么过呢?我们来试一试。“师提出要求：请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按次序跳，要留意安全。“(过独木桥时，教师引导幼儿相互鼓舞，英勇的跳过桥。)“孩子们真英勇，都跳过去了，我们坐下来休息一下吧!““谁来说说你是怎么跳过去的?“(请试跳时遇到困难又得到别人帮忙的幼儿介绍，衬托同伴间相互关怀的美妙情感。)

(评析：为了丰富幼儿的阅历，让幼儿自己来跳高的独木桥，挑战自我，增加自信念。放手让幼儿自己去尝试，在练习过程中自己查找方法。)

(2)练习与同伴合作跳。

“大家真厉害，都能英勇的通过独木桥，刚刚我们是一个人跳的，那能不能与同伴一起合作跳呢?“先争论，然后请小袋鼠们找自己的好朋友来跳跳看。

幼儿探究，师巡察指导，引导多人跳，把他们吸引过来，提出要求：要跟着口令协调跳。

(评析：这局部是难点，要求是合作跳，可以是两个，三个，甚至更多，让孩子们自由探究，教师通过引导让孩子们协调好动作，一起喊“一二、一二“，使大家跳得又快又稳，并一起共享成功带来的欢快。)

5、小嬉戏：抢红旗“那我们来个竞赛，抢红旗!“师介绍嬉戏方法：五人一组，分成四组，每组的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，留意要喊口令。哪组先拔起小红旗就获胜。

(评析：以嬉戏的形式来突破难点，进行竞赛，运用竞争、鼓舞、表扬的手法来进一步练习，更激发了孩子们的积极性及练习的兴趣。)

6、完毕局部

(1)放松练习《雪人溶化了》

“唉呀!我好累啊!大家累吗?那把布袋脱下来放边上，跟我一起放松一下吧!““啊呀呀!我的腰溶化了，不行不行，我的左腿也溶化了，我的右腿也开头溶化了，我的手，我的脸，我的身体都溶化了!“

(2)整理布袋“嗯，嬉戏完毕了，小朋友们，我们把布袋整理好，下课后再用别的方法来玩布袋吧!“

三、活动评价：

本次内容是通过每一个详细活动来落实到幼儿身上。依据新纲要中指出：要为幼儿一生的进展打好根底，注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。

活动反思：

整个活动紧紧围绕目标进展，与幼儿共同参加，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。教师的角色在不断的变化，组织者，引导者，参加者。故事中，从蜗牛战胜困难到小朋友面对困难积极的态度。过绳子嬉戏中，表达了心理课递进强化的原则，从尝试——找出问题——再尝试——鼓舞——增大难度。在后半局部：爬高取物，对孩子来说，是一件不简单完成的任务，引导孩子的合作与遇到困难积极解决，进一步深化了我们的孩子获得战胜困难、胜利的体验。

孩子对故事很专注，并能很好的理解了故事，我引导孩子积极争论，让孩子自己说出遇到的困难。并自己总结遇到困难的解决方法，但是从谈话中可以看出，孩子对困难的”理解还不是很深。我就想在玩嬉戏的过程中，让孩子强化困难的概念，积极积存阅历。

在过绳子活动中，我积极调动孩子的心情，但是观看得还不够认真，对个别孩子的关注和引导方面存在着一些问题，比方，过绳子时，有个别孩子没有去试到，我没有发觉;当孩子说出与别人不一样的时候，我没有准时利用;对于孩子用不同方法过绳子的引导不够到位，以至于孩子根本是用同一个方法过。贴花的地方是临时打算的，发的过程中想到过完线的孩子没有事情做，于是把这个事情交给孩子自己做，并交代孩子不能乱丢垃圾，一来省了教师发贴纸的时间，二来削减孩子等待的时间，三让孩子自己贴上，享受更多胜利的喜悦。

在爬高取物中，分两次进展，每次两组。主班与配班教师各照看一组，并让未进展取物的小组给取物小朋友做记录，削减孩子等待的时间，并初步让孩子学习观看并记录。活动让孩子自己想方法，尝试并解决。但要求交代得不是很清晰，在取物过程中，我高估了孩子的力量，没想到孩子试了几次都没方法取下，发觉这个问题后，我冷静快速地做出反响，立刻召集孩子争论，但是这个时候我没能更急躁的倾听，这里应当给孩子充分的时间动脑筋想想方法并让孩子说说自己的想法，而是急于象孩子总结，在成长过程中，我们困难并不是我们自己就能解决的，还可以请别人帮助。后来就请了配班教师帮助，就此带过了这个问题，对于这个教育的时机，我没有好好的把握，处理的不够完善。不过这个小插曲，并没有让我们孩子的士气受挫，反而在后一组的活动中，又消失了类似的状况，但孩子还是努力的尝试，英勇地再爬高，当心翼翼地撕下胶布，在玩具取下那个时刻，我听到孩子们的欢呼声，孩子们最终通过自己的努力战胜了困难，这是整个活动的最闪亮的一点。

7、《印一印、玩一玩》课堂优秀教学反思

《印一印、玩一玩》这节课可以说是版画的入门课，所以在整堂课的设计中，我引导学生从发觉痕迹开头，到动手实践，尽量让他们自己来尝试学习方法；并进展分组练习，进一步让学生在合作活动和嬉戏中探究学习，体会拓印的乐趣，丰富视觉、触觉和审美阅历。教师在课堂中至始至终起着引导的作用，充分发挥学生的主体性，敬重学生的共性，培育学生对生活美、环境美的审美意识。

这节课上完后，我的第一感觉是兴奋，觉得从课前引入到课后拓展，每一个环节都比拟清楚、顺当，课堂气氛也活泼，学生对学习内容很感兴趣。看到学生的表现，我感到的是欣慰。我自己认为，这节课有一些新意，也比拟完整。冷静下来，我脑海里又一幕幕的回忆着这节课，联系新美术课程标准，我重新批阅了我的`教学教案，反思整个教学活动，进展了思索和梳理，觉得有许多值得深思的地方和环节。

一、课前引入：兴趣是学习美术的根本动力之一。首先我以一个破案的故事作为引入，通过破案引出“痕迹”，使学生在听故事过程中，进展观看和思索，对痕迹的作用有初步的了解，激发了学生进一步学习的兴趣。

对这个环节，我想：在情景创设上，是不是应当选择一个来源于贴近学生生活的故事？（如：童话故事和儿童故事）这样可能会更有利于师生之间的沟通，将美术课程内容与学生的生活阅历严密联系在一起。

二、在学习过程中，通过看看、画画、做做，主动把握学习方法。在教学生拓印方法时，不是直接教给学生方法，而是请学生利用教师供应的材料，自己尝试将实物的痕迹拓印下来，教师再供应另一种方法，让学生明白解决问题的多样性。在传授拓印方法时，是否能够先完全交给学生？让他们先拓印、体会、自由的尝试，然后将问题提出来，教师再做讲解、示范，这样会更突出教学的主体性。

三、合作探究：发扬协作精神，制造性地解决问题。本节课的练习我设计了二个环节，第一个拓印练习环节是本课学习的重点，所使用的彩色纸，却又是其次个拼图环节的材料，其次个环节的参加，能够摆脱学习拓印技巧的枯燥和单一，让学生始终在尝试拓印和嬉戏的过程中体会到学习的乐趣；正是有了第一个环节的拓印，才使得拼图的颜色效果更加斑斓，自然而然使二个环节有了亲密的联系。教师在学生练习的同时也积极地参加，构建师生互动机制，使师生关系更加融洽。

四、课后拓展：理解和运用视觉语言，更多地介入信息沟通。这个环节我预备了二个内容，一个是观赏版画家利用生活中常见物品的痕迹制作的版画，引导他们学会从生活中去发觉美，并且可以利用到自己的美术创作中；另一个是利用拓印下来的痕迹运用在拼贴中的学生作品，使学生对拓印痕迹的再创作有个明确的熟悉，激发他们进展再创作的兴趣，培育他们敬重和爱护自然环境的态度以及制造美妙生活的愿望与力量。

8、《玩报纸》教学反思

今日去办公室找来一些旧报纸，幼儿人手一张，她们拿着报纸问我：“教师要干嘛啊，报纸拿来做什么。”我很神奇的说：“先跟教师做完放松运动我告知你们好吗”她们就来劲了，跟着做得很好。做完后我提出问题了，这报纸究竟有什么用呢?让孩子们进展争论。为了新奇我不能全部告知她们，我说我们把报纸放在胸前看看会不会掉下来，孩子们都说要掉下来。我有提出问题了，想想怎么样报纸才能不掉下来？自己去试着做做，有点孩子用下巴压着，有的用手贴着，有的把它着成条放在两个口袋里，有的边跑边用手贴着爱护它……让幼儿尝试了后请他们说了，然后不能用手的状况下，怎样让报纸不掉下来？跑得越快报纸就越不会掉下来，然后我就进展了贴报纸跑竞赛，看谁跑得最快最好，看哪一组跑得又好又快。趁幼儿还在兴奋的时候，我又说了：“我们来当魔术师，这个废报纸我们把它做成小棒，看看谁做得最快。”有的孩子很快就做好了，我说：“你们看看小棍可以用来做什么?”把它当成飞镖投一投，最终让幼儿把他的小棍变成小球，看着他们搓得很仔细的样子，让人有种满意感和胜利感。隔了两天我又发给幼儿他们搓成球的报纸，他们又问我了，要干嘛啊，我说：“你们先仔细，细心的把报纸先拉开，压平，”他们都很仔细的做了，有点孩子说他的报纸破了，我说没有关系，还可以用的。总结那天贴报纸跑，然后让幼儿竞赛，这次就比前一次跑得好多了，好多幼儿都把握了方法。这时候我让幼儿把自己手里的报纸放在地上，他们依依不舍的`放下了，我讲了嬉戏的做法，我们牵成圆圈，唱歌《十个小矮人》，完了，让幼儿自己去找一张报纸坐下，大局部的幼儿很快就抢到了，力量差的再教师的引导下也找到了，都有种成就感。回到教室我边收报纸边和幼儿讲，这个报纸还有用，可以收来放着，做手工，或者卖给收购人员，这也是我们节省用纸的一种方式。

通过这次玩报纸的嬉戏，孩子充分体验到了废旧材料的重要用途，知道了变废为宝。信任这对他们以后的生活会受益匪浅。

9、《玩镜子》教学反思

我出示几种镜子，让同学观看发觉他们有有什么不同？学生观看图片总是不是很直观。在课前讲这两种镜子发下去，学生就会有更为直观的发觉。还有在教学中，假如提前发下，有个别同学就会不住的去动。因此肯定要求学生根据教师的安排去做。还有我想还有一个缘由进展现在班级里的孩子太多。在分组中教学，我感觉还是不是适合。

在下面的教学中，一个班我不锈钢勺子作为凹凸面镜，另一个班利用凹凸面镜。还是凹凸面镜的效果更为好一些的。在教学中，由于材料缺乏，我鼓舞学生进展交换轮番进展操作学习，这样能够更为最大化的使学生都有所发觉。

在教学中，我首先知道学生进展利用平面镜进展观看和发觉，发觉平面镜的成像特点，及对光的作用，在这个阅历的根底上学生进展探究凹凸面镜的成像的”特点及对于光的作用。这样学生在前面有了阅历，在这个阅历的根底上进展探究。这样我认为学生更为有效的进展活动。而且学生活动的目的较为明确。学生能够根据要求进展活动。

在活动中有一项内容没有进展就是两个一侧相接的折叠镜，中间物体的成像是什么特点。这个需要学生更为详细的去讨论。

在应用的环节，还是比拟的少的时间。我想在前面的探究的环节中花了较多的时间，这个需要我再进一步的调整。

10、《玩沙包》教学反思

作为一位刚到岗的教师，我们要在课堂教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的《玩沙包》教学反思，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。

沙包是孩子们比拟喜爱的器械之一、它体积小，携带便利而且耐玩，大班的安康领域中有学习用脚背托沙包和学习顶、扔物体的技能，所以我设计了本次活动。

本次活动是一堂“一物多玩”的体育活动，我们在尝试用同一种体育器械进展多种的嬉戏玩法，进展幼儿的不同力量。

在活动中，我以玩沙包贯穿始终，多角度开展运动，让幼儿在玩沙包的过程中探究出沙包的多种玩法，让幼儿体验到了运动的乐趣，人人爱运动，运动真欢乐。我在组织活动时，让幼儿运用不同方式去运动、去制造，幼儿的主体性得到了充分的敬重，幼儿在活动中熬炼了上下肢大肌肉，进展了投掷、跳动、平衡等力量，使身体灵敏性、平衡性都有所提高。

在活动形式上，我采纳了以“幼儿自主玩”的方法，为幼儿供应了充分活动的时机，满意了幼儿身体运动和心情开心的需要，发挥了幼儿的想象力和制造力，在共享沟通中，我积极鼓舞幼儿大胆叙述并演示自己的玩法，让幼儿在沟通中学习体验到“一物多玩”的乐趣。结合大班幼儿的年龄特点和心理特点，采纳竞赛的方法来完成教学目标。充分发挥了幼儿的.想象力和制造力，在竞赛时，培育了幼儿同组间的合作意识，培育了幼儿的团队精神以及竞争的欢乐。同时，在活动时，强调幼儿不要碰着，打到其他小朋友，让幼儿加强了安全意识。

活动完毕后，完成了教学目标，尝试了沙包的各种玩法，训练幼儿的跳动、平衡、投掷等动作的敏捷性、协调性，到达熬炼身体的目的，通过反复竞赛，投中率越来越高，并熬炼了幼儿的奔驰力量。

11、《玩转动作词》教学反思

由于做了“以读助写”的课题讨论，所以就想着能一路走下去，三月份工作室安排我送课，我设计的是“学用颜色词”的教学内容，也是一时兴起，当时正值草长莺飞、柳绿花红的季节，室外的颜色实在太迷人。这次还需要我上一节课，于是就考虑能否做一个系列的作文课出来，才有了这节“学用动作词”的课。与前次待遇不同，这次大家对我很放心，从第一次磨课到后来，主要的设计根本都没有动，只在细节上做一些修改。之所以设计的问题不大，我想是前一节课给了一个模子，所谓“万事开头难”吧，后面的就有方向和方法了。